加法运算定律（教学设计）-2024-2025学年数学四年级下册苏教版

加法运算定律（教学设计）-2024-2025学年数学四年级下册苏教版主备人备课成员设计意图嘿，各位同学们，今天咱们来聊聊数学里的小秘密——加法运算定律。我可不是要给大家上课，而是要咱们一起发现数学的乐趣。四年级的你们，应该对加法有点儿了解了，咱们今天就来玩玩加法游戏，看看加法有没有什么规律。你们准备好了吗？😄🎉核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解加法交换律：让学生明白加数的位置交换不影响和的结果，比如3+5=5+3。

-理解加法结合律：使学生认识到在进行多个数相加时，加数的组合顺序可以任意改变，如(2+3)+4=2+(3+4)。

-应用加法运算定律：通过实例练习，让学生能够运用这些定律解决实际问题。

2.教学难点：

-理解抽象的加法运算定律：对于四年级的学生来说，加法运算定律是比较抽象的概念，他们需要通过具体实例来理解。

-灵活运用定律解决实际问题：学生往往能够在简单情况下运用定律，但在面对复杂问题时，可能无法灵活运用，例如在多位数加法中运用结合律。

-区分和记忆不同的运算定律：学生需要区分加法交换律和结合律，并记住它们在解决不同问题时的作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物教具（加法运算卡片）、白板或黑板、计算器

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、加法运算定律动画演示视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作练习教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-情景导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个加法游戏，看看谁能最快找出加法运算的规律。

-游戏规则介绍：我会给出一些加法题目，你们需要迅速说出答案，并说出为什么这样加是正确的。

-游戏开始：展示一些简单的加法题目，如2+3=5，让学生回答并解释。

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍加法交换律：

-展示实例：3+5和5+3，让学生观察结果是否相同。

-引导学生总结：无论加数顺序如何，和是不变的。

-介绍加法结合律：

-展示实例：(2+3)+4和2+(3+4)，让学生观察结果是否相同。

-引导学生总结：加数的组合顺序不影响最终的和。

-加法运算定律的应用：

-展示多位数加法实例，让学生运用交换律和结合律进行计算。

-强调在计算复杂加法时，如何利用定律简化计算过程。

3.实践活动（用时20分钟）

-小组练习：

-分组让学生进行加法运算练习，要求运用交换律和结合律。

-每组选择一个代表进行展示，其他组员补充。

-实际问题解决：

-提供一些实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生运用加法运算定律解决。

-学生独立完成，然后小组讨论并分享解题思路。

-加法运算定律挑战：

-设计一系列加法题目，要求学生尽可能快地完成，并解释运用了哪些定律。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

-学生讨论如何将复杂的加法题目分解成简单的加法，并运用定律简化计算。

-举例：如何计算123+456+789，学生可能回答先计算123+456得到579，然后加上789得到1368。

-学生讨论在哪些情况下使用交换律和结合律更方便，举例说明。

-举例：在计算12+3+5+8时，先计算12+8得到20，再加上其他数更简单。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容：加法交换律和结合律。

-强调定律的重要性：这些定律可以帮助我们更快、更准确地完成加法运算。

-提问学生：你们认为在今后的学习中，加法运算定律会有哪些应用？

-学生分享自己的看法，教师总结并给予肯定。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握加法运算定律：

-学生能够清晰理解加法交换律和结合律的概念。

-学生能够在实际计算中灵活运用这些定律，简化计算过程。

-学生能够区分和记忆不同的运算定律，并在解决问题时正确应用。

2.提高计算速度和准确性：

-通过运用加法运算定律，学生的计算速度得到显著提升。

-学生在完成加法运算时，错误率明显降低，准确性提高。

3.培养逻辑思维和问题解决能力：

-学生在理解加法运算定律的过程中，逻辑思维能力得到锻炼。

-学生学会将复杂问题分解为简单步骤，提高问题解决能力。

4.增强数学学习的兴趣和自信心：

-通过学习加法运算定律，学生感受到数学的乐趣，增强学习兴趣。

-学生在掌握加法运算定律后，对数学学习充满信心，愿意继续探索数学世界。

5.提升团队合作和沟通能力：

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会与他人合作，共同解决问题。

-学生在分享解题思路时，提高沟通表达能力，学会倾听和尊重他人意见。

6.培养良好的学习习惯：

-学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论，养成良好的学习习惯。

-学生在课后自主复习，巩固所学知识，形成良好的学习习惯。

7.提高数学应用能力：

-学生能够将加法运算定律应用于实际生活，解决实际问题。

-学生在购物、计算时间、测量长度等场景中，运用所学知识进行计算。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在具体场景中感受加法运算定律的应用，比如通过模拟购物场景，让学生在真实的交易中运用加法运算定律进行找零。

2.多元化教学手段：除了传统的板书和讲解，我还引入了多媒体课件和动画演示，以直观的方式展示加法运算定律，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不足：在讲解加法交换律和结合律时，部分学生对抽象的概念理解不够深入，需要更多的实例来辅助理解。

2.实践活动中参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，发现部分学生参与度不高，可能是由于对数学学习缺乏兴趣或自信心不足。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强抽象概念的教学：在讲解抽象概念时，我将更多地结合具体实例，通过实际操作和游戏来帮助学生理解，例如设计一些加法拼图游戏，让学生在游戏中自然地理解定律。

2.提高学生参与度：为了提高学生在实践活动中的参与度，我将尝试采用更多样化的分组方式，如按兴趣分组或能力分组，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习热情。

3.实施多元化评价：我将引入课堂表现、小组合作、个人作业等多种评价方式，以全面评估学生的学习效果。同时，定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和反馈，以便及时调整教学策略。板书设计①加法运算定律

-加法交换律：a+b=b+a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②举例说明

-交换律实例：2+3=3+2

-结合律实例：(2+3)+4=2+(3+4)

③应用指导

-在多位数加法中运用交换律和结合律简化计算

-例如：计算123+456+789时，可以先用结合律分组，然后使用交换律调整顺序教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与度：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评价学生对加法运算定律的理解程度。

-学生对概念的掌握情况：通过学生的板书、计算和解释加法运算定律的能力，评估学生对基本概念的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的协作和沟通能力，如是否能够有效分工、提出建设性意见和解决问题。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的解题思路或对加法运算定律有独特的见解。

-表达能力：评估学生在展示讨论成果时的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-理论知识掌握：通过随堂测试，检查学生对加法交换律和结合律的理论知识的掌握程度。

-实际应用能力：测试学生是否能够在实际问题中正确运用这些定律进行计算。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估其时间管理技能。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对加法运算定律的理解和应用。

-同伴互评：通过同伴间的互评，让学生学会从他人的解题过程中学习，培养批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的理解程度：教师需要根据学生的回答和作业表现，提供具体的反馈，帮助学生理解加法运算定律的深层含义。

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