Module 8 Unit 1 They sang beautifully.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module8Unit1Theysangbeautifully.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，大家好！今天我们要来探索的是Module8Unit1"Theysangbeautifully."这节课的主要任务，就是帮助孩子们更好地理解描述人物活动的英语表达。我们将会通过一些有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

说到这，你们可能要问，这节课的内容和学生已经学过的知识有什么关系呢？其实，我们这次课的内容和四年级上册学过的动词时态紧密相连哦！还记得我们那时候学的过去式动词吗？今天我们就用这些动词，来描述一些精彩的表演场景。比如说，"Theysangbeautifully"（他们唱得非常好听），这里的"sang"就是过去式动词。孩子们，你们准备好了吗？让我们一起开启这美妙的英语之旅吧！😊💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语描述过去发生的事情的能力，增强他们的语言表达能力。

2.**文化意识**：通过学习关于音乐表演的英语表达，让学生了解和尊重不同文化中艺术表达的形式，培养跨文化交际的初步意识。

3.**思维品质**：通过分析句子结构和动词时态的变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习新词汇和句型，学生将学会如何独立学习和解决问题，为未来的学习打下坚实的基础。

5.**情感态度**：在积极参与课堂活动的过程中，学生将体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心和积极性。重点难点及解决办法**重点**：

1.过去式动词的正确运用：本节课的重点在于让学生掌握如何将动词转换为过去式，并能正确地用于描述过去发生的事情。

2.描述性词汇的积累：通过学习新词汇，如"beautifully"，"sang"，"danced"等，帮助学生丰富词汇量，提高语言表达的准确性。

**难点**：

1.过去式动词的变化规律：对于一些不规则动词的变化，学生可能会感到困惑。

2.句子结构理解：学生可能难以理解如何将动词变化后放入句子中，形成正确的描述。

**解决办法与突破策略**：

1.对于过去式动词的变化，我们可以通过制作动词变化表，让学生直观地学习规则和例外。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在具体的语境中练习使用过去式动词，加深理解。

3.设计一系列练习题，包括填空、改写句子等，让学生在反复练习中巩固知识。

4.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握难点。教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过创设真实的音乐表演场景，让学生在情境中学习过去式动词的用法，提高语言的实际应用能力。

2.**合作学习法**：分组进行角色扮演和对话练习，鼓励学生相互交流，共同解决问题，培养团队协作精神。

3.**任务型教学法**：设计一系列与音乐表演相关的任务，如制作音乐节目单、撰写观后感等，激发学生的创造力和批判性思维。

教学手段：

1.**多媒体辅助教学**：利用PPT展示音乐表演图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.**网络资源整合**：引入网络上的英语学习资源，如在线词典、英语歌曲等，拓宽学生的学习渠道。

3.**互动式教学软件**：使用互动式教学软件，如英语学习APP，提供即时反馈和个性化学习路径，提高学习效率。教学流程1.**导入新课（用时5分钟）**

-**活动**：播放一段经典的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

-**提问**：歌曲中的主人公在做什么？他们是如何做的？

-**目的**：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，为学习过去式动词做铺垫。

2.**新课讲授（用时15分钟）**

-**步骤一**：讲解过去式动词的基本概念和构成规则。

-**讲解**：通过简单的例子，如"play"变为"played"，"eat"变为"ate"，让学生了解过去式动词的变化规律。

-**目的**：帮助学生建立对过去式动词的基本认识。

-**步骤二**：展示一些过去式动词的例句，让学生跟读并模仿。

-**例句**：Theyplayedfootballyesterday.Theywatchedamovielastnight.

-**目的**：通过模仿，让学生熟悉过去式动词在句子中的使用。

-**步骤三**：介绍一些常用的描述性词汇，如"beautifully"，"happily"，"well"等。

-**词汇**：Theysangbeautifully.Theyplayedthegamewell.

-**目的**：丰富学生的词汇量，提高他们的表达能力。

3.**实践活动（用时20分钟）**

-**活动一**：小组合作，用过去式动词描述一次难忘的经历。

-**示例**：Oneofmyfriendswenttothebeachlastweekend.Heswamintheoceanandhadagreattime.

-**目的**：通过小组合作，让学生在真实的语境中使用过去式动词，提高他们的语言应用能力。

-**活动二**：角色扮演，模拟一场音乐会，让学生用过去式动词描述音乐家的表演。

-**示例**：Thesingersangbeautifullyonstage.Theaudienceclappedandcheered.

-**目的**：通过角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学知识，增强他们的实际操作能力。

-**活动三**：制作音乐节目单，用英语介绍即将登台表演的艺术家和他们的作品。

-**示例**：Tonight,wehaveawonderfulsinger,JaneSmith,whowillperformherfamoussong"HappyDays".

-**目的**：通过制作节目单，让学生将所学知识应用于实际情境，提高他们的综合运用能力。

4.**学生小组讨论（用时10分钟）**

-**方面一**：讨论过去式动词在不同语境中的使用。

-**示例**：Inastory,howcanweusepasttenseverbstomakethestorymoreinteresting?

-**方面二**：分享各自使用过去式动词的经历。

-**示例**：Canyoutellusaboutatimewhenyouusedpasttenseverbsinareal-lifesituation?

-**方面三**：讨论如何提高记忆过去式动词的能力。

-**示例**：Whataresomegoodstrategiestoremembertheirregularpasttenseverbs?

5.**总结回顾（用时5分钟）**

-**回顾**：总结本节课学习的重点内容，如过去式动词的构成规则、常用描述性词汇等。

-**提问**：哪些同学能举例说明如何使用过去式动词描述过去发生的事情？

-**目的**：通过回顾和提问，巩固学生对本节课重点知识的掌握，检查他们的学习效果。

整个教学流程的设计旨在通过多种教学方法，如情景教学法、合作学习法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣和主动性，同时通过实践活动和小组讨论，帮助学生理解和掌握过去式动词的用法。整个教学过程用时控制在45分钟以内，确保教学内容的紧凑性和高效性。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.**语言能力提升**：

-**掌握过去式动词**：学生在学习结束后，能够正确运用过去式动词，如"played"、"ate"、"sang"等，描述过去发生的事情。

-**词汇量增加**：学生通过学习，掌握了如"beautifully"、"happily"、"well"等描述性词汇，丰富了他们的词汇库。

-**句子结构理解**：学生能够理解并应用过去式动词在句子中的正确位置，提高了句子构建的能力。

2.**文化意识增强**：

-**跨文化理解**：通过学习音乐表演相关的英语表达，学生能够更好地理解不同文化中艺术表达的形式，增强跨文化交际的意识。

-**艺术欣赏能力**：学生通过参与实践活动，如角色扮演和制作音乐节目单，提高了对音乐艺术的理解和欣赏能力。

3.**思维品质发展**：

-**逻辑思维**：在分析过去式动词变化规律和句子结构时，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。

-**批判性思维**：通过小组讨论，学生学会了从不同角度分析问题，提出自己的观点，批判性思维能力得到提升。

4.**学习能力提高**：

-**自主学习**：学生在教师的引导下，学会了如何独立查找资料、解决问题，提高了自主学习能力。

-**问题解决能力**：通过实践活动，学生学会了如何将所学知识应用于实际情境中，解决问题的能力得到增强。

5.**情感态度积极**：

-**学习兴趣**：通过多种教学方法和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，学习态度更加积极。

-**自信心**：在课堂上积极参与和成功完成任务的体验，增强了学生的自信心。

-**合作精神**：在小组活动中，学生学会了与他人合作，培养了团队协作精神。

-学生能够熟练运用过去式动词进行交流，提高了他们的英语表达能力。

-学生对音乐表演有了更深入的理解，增强了他们的文化意识。

-学生的思维品质和学习能力得到了提升，为未来的学习打下了坚实的基础。

-学生在学习过程中培养了积极的学习态度和良好的情感体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在教学中，我尝试了通过创设真实的音乐表演场景，让学生在情境中学习过去式动词的用法。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且使他们在具体的语境中更好地理解和运用语法知识。

2.**互动式学习**：我引入了小组讨论和角色扮演等互动式学习活动，鼓励学生积极参与，通过合作学习来提高他们的语言能力和思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不浓或者缺乏自信。

2.**教学节奏把握**：在讲授新知识时，我意识到有时候教学节奏可能过快，导致部分学生跟不上进度。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个体差异，通过个别辅导和鼓励性评价来增强他们的自信心。同时，设计更具吸引力的活动，如英语角、主题演讲等，以激发学生的学习兴趣。

2.**调整教学节奏**：我会更加注意教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。在讲解新知识时，我会适当放慢速度，给予学生更多的思考和练习时间。

3.**丰富评价方式**：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等。此外，我还会鼓励学生参与项目式学习，通过实际操作来展示他们的学习成果。课后作业1.**填空练习**：

-完成句子，使用适当的过去式动词。

-Lastweekend,myfamily_______(go)tothepark.We_______(play)soccerandhadagreattime.

**答案**：went,played

2.**改写句子**：

-改写下列句子，将一般现在时改为过去式。

-Thechildrenliketodance.

**答案**：Thechildrenlikedtodance.

3.**词汇匹配**：

-将下面的动词与其过去式形式匹配。

-1.listen->a.listened

2.visit->b.visited

3.run->c.ran

4.cook->d.cooked

5.read->e.read

**答案**：

1.a

2.b

3.c

4.d

5.e

4.**句子翻译**：

-将下列句子从中文翻译成英文，并确保使用过去式动词。

-上周，我去了电影院。

**答案**：Iwenttothecinemalastweek.

5.**小作文**：

-写一篇短文，描述你上周参加的一次活动，包括你做了什么，