云南省潞西市芒市中学高中政治 1.3.1 消费及其类型教学设计 新人教版必修1

云南省潞西市芒市中学高中政治1.3.1消费及其类型教学设计新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省潞西市芒市中学高中政治1.3.1消费及其类型教学设计新人教版必修1设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探讨一下消费及其类型。这可是我们生活中不可或缺的一部分哦！😊通过这节课，我希望大家能了解到消费的基本概念，以及它在我们生活中的不同表现形式。让我们一起走进消费的世界，感受它带给我们的快乐与挑战吧！🎉💪核心素养目标培养学生正确认识消费观念，树立合理消费意识，提高经济理性；增强法治意识，了解消费者权益保护；提升批判性思维，分析消费现象，形成正确的消费评价标准。学情分析同学们，进入高中阶段，大家对消费现象有了更多直观的认识，但可能还缺乏系统的理解和分析能力。我们的学生群体在知识方面，对市场经济的基本原理有一定了解，但对消费的具体类型和影响理解还不够深入。能力上，大家逻辑思维和批判性思维能力正在逐步提升，但应用到消费领域时，还需加强。在素质方面，部分同学可能存在盲目消费、攀比消费的现象，需要引导树立正确的消费观念。此外，同学们的学习习惯和自律性各不相同，这对课程学习的影响较大。有的同学可能对政治理论课兴趣不高，容易在课堂上分心；而有的同学则能积极思考，积极参与讨论。因此，在设计教学活动时，既要考虑到学生的多样性，又要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究消费的奥秘。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板

-课程平台：学校网络教学平台、教学管理系统

-信息化资源：消费者权益保护相关视频、案例分析文档、在线问卷调查

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个与我们生活息息相关的主题——消费及其类型。在日常生活中，我们每天都在进行消费，但你是否真正思考过消费的本质和类型呢？让我们一起揭开消费的神秘面纱吧！🌟

1.提问导入：同学们，你们认为什么是消费？请举例说明。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出课题。

二、新课讲授

1.消费的定义

（1）教师讲解：消费是指人们为了满足生活需要而购买商品或服务的经济活动。

（2）学生思考：消费与需求有什么关系？

（3）学生回答：消费是满足需求的一种方式。

（4）教师总结：消费是满足人们需求的一种经济活动。

2.消费的类型

（1）按消费目的分类：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费

（2）按消费对象分类：有形商品消费、劳务消费

（3）按交易方式分类：钱货两清消费、贷款消费、租赁消费

（4）按消费形态分类：钱货交换消费、服务消费

（5）按消费时间分类：一次性消费、分期消费

（6）按消费主体分类：个人消费、家庭消费、集体消费

（7）按消费地域分类：国内消费、国际消费

3.消费者权益保护

（1）教师讲解：消费者权益保护是指保障消费者在购买、使用商品或接受服务过程中，依法享有的合法权益。

（2）学生思考：消费者权益保护有哪些方面？

（3）学生回答：包括安全权、知情权、选择权、公平交易权、求偿权等。

（4）教师总结：消费者权益保护是维护消费者合法权益的重要手段。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）消费在我们生活中的重要性；

（2）如何树立正确的消费观念；

（3）如何保护消费者权益。

2.角色扮演：请同学们扮演消费者和商家，模拟购物过程，体验消费者权益保护的重要性。

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了消费及其类型，了解了消费的定义、类型、消费者权益保护等方面的知识。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，树立正确的消费观念，保护自己的合法权益。同时，也希望大家能够关注社会消费现象，为构建和谐消费环境贡献自己的力量。🌈

五、课后作业

1.请同学们结合自身实际，写一篇关于消费观念的短文。

2.收集有关消费者权益保护的案例，进行分析和总结。

六、板书设计

1.消费的定义

2.消费的类型

3.消费者权益保护

七、教学反思

本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学手段，使同学们对消费及其类型有了更深入的了解。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，要注重培养学生的批判性思维和实际应用能力，使他们在生活中能够运用所学知识，树立正确的消费观念，保护自己的合法权益。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习消费及其类型后，能够准确地理解和定义消费，区分不同类型的消费，如生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费等，以及有形商品消费、劳务消费等。学生对消费的定义和分类有了清晰的认识，能够运用这些知识分析日常生活中的消费行为。

2.**分析能力**：通过课堂讨论和案例分析，学生能够运用批判性思维分析消费现象，识别消费中的不公正行为，如价格欺诈、虚假广告等，提高了分析消费问题的能力。

3.**实践应用**：学生在角色扮演活动中，能够模拟真实消费场景，体验消费者权益保护的重要性，学会了如何在购物过程中维护自己的权益，如识别商品质量、合理维权等。

4.**价值观塑造**：通过学习消费者权益保护的相关知识，学生树立了正确的消费观念，增强了法律意识，认识到合理消费和个人责任的重要性。

5.**问题解决**：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，分析案例，提出解决方案，提高了问题解决能力。

6.**交流协作**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，倾听他人的观点，尊重不同的意见，提升了团队合作和沟通能力。

7.**情感态度**：学生对消费及其类型的学习产生了兴趣，对日常生活消费有了更深入的理解，情感态度上更加积极，愿意主动参与消费相关的学习和讨论。

8.**长期影响**：学生将消费知识内化于心，外化于行，未来在面临消费决策时，能够更加理性，避免盲目跟风和过度消费，对个人财务管理和生活质量有长期积极影响。课后作业1.**案例分析题**：

请分析以下案例，并讨论消费者应该如何保护自己的合法权益。

案例背景：张三在一家服装店购买了一件价格昂贵的羽绒服，回家后发现衣服存在质量问题，但店铺拒绝退货。

答案提示：张三可以首先与商家协商，要求退货或换货。如果商家不予理睬，张三可以联系消费者协会或工商部门进行投诉。此外，张三还可以通过法律途径，如提起诉讼来维护自己的权益。

2.**写作题**：

请结合自己的消费经历，撰写一篇关于合理消费的短文，题目自拟。

答案示例：标题：《理性消费，从我做起》

内容概述：文章可以讲述自己在购物过程中的一个故事，例如在购买电子产品时如何通过比较不同品牌和价格，最终做出明智的选择。通过个人经历，提出合理消费的重要性，倡导大家树立正确的消费观念。

3.**讨论题**：

在当今社会，网络购物日益普及，请讨论网络购物对消费者权益保护的影响。

答案示例：网络购物给消费者带来了便利，但同时也存在一些风险，如个人信息泄露、商品质量无法保证等。消费者应该提高警惕，选择信誉良好的平台和商家，并学会通过合法途径维护自己的权益。

4.**实践题**：

请设计一个调查问卷，调查你所在社区或学校学生的消费观念和消费行为。

答案示例：问卷题目包括：

-你通常每月的消费金额是多少？

-你是否有过因冲动消费而后悔的经历？

-你认为自己在消费时最注重的是什么？

-你是否了解消费者权益保护的相关知识？

5.**角色扮演题**：

设想你是一名消费者，遇到了以下情况，请扮演这个角色，并思考如何应对。

情景一：在购买食品时，发现过期。

情景二：在网购时，收到与描述不符的商品。

答案示例：

情景一：作为消费者，应立即停止食用，并要求商家退货或换货。如果商家不予处理，可以向相关监管部门投诉。

情景二：作为消费者，应与商家沟通，要求退货或换货。如果商家拒绝，可以要求查看物流信息和卖家信息，并通过平台客服或第三方介入解决。教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“消费及其类型”这节课的教学反思。这节课对于我们来说，既是一次知识的传递，也是一次对学生价值观培养的实践。下面，我就从几个方面来谈谈我的思考。

首先，我注意到学生们对消费这个话题有着浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现，虽然学生们对消费现象有一定的认识，但在深入理解消费的本质和类型上，还存在一些困难。比如，在讨论消费者权益保护时，有些学生对于如何在实际生活中运用这些知识显得有些迷茫。这说明我们在教学过程中，需要更加注重理论联系实际，让学生在实践中学习。

其次，我在课堂上采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也发现，在角色扮演活动中，部分学生由于缺乏实际经验，表现略显生硬。这提示我，在今后的教学中，我们可以通过组织学生参与真实的消费场景模拟，或者邀请相关行业的专业人士来校讲座，让学生在实践中获得更直观的学习体验。

再者，我注意到在课堂上，学生的讨论非常热烈，但也有一些学生表现得比较沉默。这可能是因为他们对某些话题不太熟悉，或者害怕犯错。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和发表自己的看法，同时也要营造一个包容、鼓励的氛围，让学生在课堂上敢于表达自己。

此外，我还发现，对于一些较为抽象的概念，如“消费观念”、“消费者权益保护”等，学生的理解还不够深刻。为了帮助学生们更好地理解这些概念，我在课后准备了一些相关的案例和资料，让学生们课后进行自主学习。这种教学方法在一定程度上提高了学生的自主学习能力，但也让我意识到，我们需要在课堂上更多地引导学生进行深度思考。

最后，我认为，作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的价值观。在“消费及其类型”这节课中，我尝试引导学生树立正确的消费观念，关注消费者权益保护。我希望通过这样的教学，能够让学生们在今后的生活中，成为理性、负责任的消费者。内容逻辑关系①消费的定义

-重点知识点：消费是满足人们需求的经济活动。

-关键词：满足需求、经济活动、购买商品、接受服务。

②消费的类型

-重点知识点：消费按目的