Unit2 What Time Is It第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhatTimeIsIt第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图同学们，今天我们一起来学习“Unit2WhatTimeIsIt”的第三课时。我们要通过有趣的活动，巩固我们学过的关于时间的词汇和句型，同时提高我们的实际运用能力。在这个课时里，我会用游戏和歌曲的方式，让大家在轻松愉快的氛围中学习，让英语学习变得更有趣！😄💪🎶核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过互动游戏和情景对话，学生将能够灵活运用时间词汇和句型，增强跨文化交流意识，同时培养逻辑思维和解决问题的能力，提升英语学习的自信心和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①灵活运用时间词汇，如“aquarterpast”，“halfpast”，“to”，“o'clock”等，正确表达具体时间。

②掌握询问和回答时间的句型，如“Whattimeisit?It’s…”，以及回答时间的方式，如“…o’clock”或“…past/to…”。

2.教学难点，

①在实际情境中，学生能够正确理解和运用时间表达，尤其是在不规则时间点（如半点之后）的表达。

②学生能够根据不同的时间表达方式，如“quarterpast/to”和“halfpast/to”，进行快速准确的转换和理解。

③在日常交流中，学生能够自信地运用所学时间词汇和句型，进行时间和日程的简单安排和讨论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台。

-信息化资源：时间相关的图片素材、音频资料（如时间报时声）、视频教学片段。

-教学手段：时间卡片、计时器、角色扮演道具、时间线图。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，我会播放一段轻松的英文歌曲，与学生一起唱关于时间的歌谣，如“HappyBirthdaytoYou”的变体版本，让学生在愉快的氛围中复习时间相关的词汇。

-然后，我会用互动提问的方式引入新课：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？你们是如何知道的呢？”

-通过这样的提问，我会引导学生思考时间的重要性，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

详细内容：

-首先，我会展示时间相关的图片，如钟表、日历等，并引导学生说出这些图片所代表的时间。

-接着，我会逐一讲解时间词汇和句型的用法，例如：

-“aquarterpast”和“aquarterto”的用法，通过具体的例子让学生理解何时使用“past”和“to”。

-询问和回答时间的句型，如“Whattimeisit?”和“It’s…o’clock”或“It’s…past/to”。

-最后，我会用PPT展示一些典型的时间表达方式，如“halfpasteleven”，让学生跟读并模仿。

3.实践活动

详细内容：

-我会让学生分组，每组准备一个钟表模型，模拟报时的活动。学生需要用正确的词汇和句型报出钟表所显示的时间。

-接下来，我会播放一段包含时间信息的听力材料，让学生根据听到的内容回答问题，如“Wherearethey?Whattimeisit?”

-最后，我会组织一个“时间侦探”游戏，学生需要根据线索找到正确的时间并报出，增加课堂的趣味性。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何用英语询问和回答时间，例如：

-问答示例1：A:Whattimeisit?B:It’stwoo’clock.

-问答示例2：A:Whattimeisit?B:It’saquarterpastthree.

-学生讨论在不同情境下如何运用时间词汇和句型，例如：

-情境示例1：在餐厅等待服务员的时刻，学生可以运用“I’llwaitforafewminutes,please.”

-情境示例2：在电影院，学生可以说“Ineedtoleaveathalfpasteight.”

-学生讨论如何将时间知识应用到日常生活中，例如：

-应用示例1：学生可以制定自己的学习计划，并使用英语描述计划的时间安排。

-应用示例2：学生可以和家人用英语讨论一天的日程安排。

5.总结回顾

内容：

-在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学的时间词汇和句型，并请他们用这些词汇和句型进行简短的自述，例如描述自己的一天或计划。

-我会强调本节课的重点是正确运用时间词汇和句型，难点在于在实际交流中灵活运用。

-最后，我会让学生分享他们在实践活动中的感受，以及他们如何将这些新学到的知识应用到日常生活中。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-时间相关的英语谚语和俗语，如“Timewaitsfornoman”（时间不等人）和“Astitchintimesavesnine”（小洞不补，大洞吃苦）。

-英文歌曲中关于时间的歌曲，如“Twinkle,Twinkle,LittleStar”（一闪一闪小星星）和“AreYouSleeping?”（摇篮曲）。

-时间的英语文化背景知识，如英国的传统下午茶时间（TeaTime）和美国的“HappyHour”时间。

-国际时间标准，如格林威治标准时间（GMT）和协调世界时（UTC）。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并制作一个关于时间的英语词汇卡片，包括常见的时间表达和与之相关的短语。

-建议学生观看英文电影或电视剧中的时间场景，学习如何在实际对话中使用时间词汇。

-推荐学生阅读英文绘本或故事书，特别是那些包含时间概念的章节，如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）。

-组织学生参与角色扮演活动，模拟在机场、火车站等场合询问和回答时间的场景。

-引导学生探索时间的数学概念，如如何计算时间差、如何设定闹钟等。

-建议学生参与在线英语学习社区，与其他学习者交流时间相关的英语表达和用法。

-提供一些在线英语时间练习网站，让学生进行自我测试和练习，如“BBCLearningEnglish”中的时间练习。

-鼓励学生制作一个时间表，记录他们的日常活动和计划，并用英语进行描述。

-组织学生参加英语演讲或写作比赛，主题可以是关于时间管理的重要性或个人对时间观念的理解。板书设计1.本文重点知识点：

①时间词汇：o'clock,past,to,quarter,half,minute

②时间表达：aquarterpast/to,halfpast/to,onthehour

③时间询问和回答：Whattimeisit?It's…o'clock.It's…past/to…

2.重点词汇：

①o'clock

②past

③to

④quarter

⑤half

⑥minute

3.重点句型：

①Whattimeisit?

②It's…o'clock.

③It's…past/to…

④It'saquarterpast/to…

⑤It'shalfpast/to…

⑥It'sonthehour.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“Unit2WhatTimeIsIt”的第三课时，我们一起探索了时间的奥秘，掌握了如何用英语询问和回答时间。以下是我们今天学习的主要内容：

1.时间词汇：我们学习了o'clock、past、to、quarter、half、minute等时间词汇，这些词汇是正确表达时间的基础。

2.时间表达：我们了解了如何用英语表达特定的时间，如aquarterpast/to、halfpast/to、onthehour等。

3.时间询问和回答：我们学习了如何用英语询问和回答时间，例如：“Whattimeisit?”和“It's…o'clock”或“It's…past/to”。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，看看大家掌握得怎么样。

当堂检测：

1.选择题：

-下面哪个句子是正确的表达时间的方式？

A.It'saquartertoseven.

B.It'saquarterpastseven.

C.It'shalftoseven.

D.It'shalfpastseven.

2.完形填空：

-请根据上下文选择合适的词填空。

Iusuallygetupat__________.Ihavebreakfastandthengotoschool.Schoolstartsat__________.Wehavelunchat__________.Afterlunch,wehaveclassesuntil__________.Thenwegohomeanddoourhomework.

3.应用题：

-请用今天学到的知识，描述一下你的一天是如何安排的。例如：“Iwakeupat7:00a.m.Ihavebreakfastat7:30a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Schoolendsat3:00p.m.Igohomeandhavedinnerat5:00p.m.Idomyhomeworkfrom6:00p.m.to8:00p.m.ThenIwatchTVforanhourbeforegoingtobedat9:00p.m.”课后作业为了巩固本节课所学的关于时间的英语知识，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生复习和练习时间词汇和句型的运用。

1.写作练习：

请用英语描述你的一天，包括起床、上学、放学、回家、做作业、吃饭和睡觉的时间。例如：

-Iwakeupat6:30a.m.Afterbreakfast,Ileaveforschoolat7:00a.m.Schoolendsat3:00p.m.Igohomeandhavedinnerat5:00p.m.ThenIdomyhomeworkuntil7:00p.m.IwatchTVforanhourbeforegoingtobedat9:00p.m.

2.时间匹配：

将下列时间与相应的时间表达方式匹配起来。

-8:00a.m.________

-9:15a.m.________

-10:45a.m.________

-12:00p.m.________

-1:30p.m.________

-2:45p.m.________

-3:00p.m.________

-4:15p.m.________

-5:45p.m.________

-6:00p.m.________

-7:30p.m.________

-8:45p.m.________

-9:00p.m.________

3.时间顺序：

请将以下时间按照从早到晚的顺序排列。

-7:00a.m.,8:30a.m.,10:00a.m.,12:00p.m.,2:00p.m.,4:00p.m.,6:00p.m.,7:30p.m.,9:00p.m.,10:30p.m.

4.时间对话创作：

请根据以下场景创作一段对话，要求包含询问和回答时间的部分。

场景：两个朋友在公园散步，他们想确定何时回家。

-FriendA:Hey,doyouthinkweshouldheadhomesoon?

-FriendB:Ithinkweshouldgohomearound5:30p.m.Weneedtobebackintimefordinner.

5.时间故事续写：

请根据以下故事的开头续写故事，确保故事中包含时间信息。

故事开头：ItwasasunnySaturdaymorning,andSarahdecidedtogoforabikeride.

续写：Sarahputonherhelmetandstartedriding.Shewashavingsomuchfunthatshedidn'tnoticethetime.Shelookedatherwatchandrealizeditwasalready1:30p.m.Shedecidedtotakeabreakandhaveasnack.Afterrestingforawhile,shegotbackonherbikeandcontinuedherride.Bythetimeshegothome,itwas5:00p.m.andshewasreadyforawarmbathanddinner.教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了“Unit2WhatTimeIsIt”的第三课时，我觉得整体上教学效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我在导入新课的时候，用了英文歌曲和互动提问的方式，这确实激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中复习了时间相关的词汇。但是，我发现有些学生对于时间词汇的掌握还是不够牢固，我可能在词汇复习环节应该更加细致一些，比如通过游戏或者竞赛的形式，让学生在玩乐中加深记忆。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的例子和直观的图片来讲解时间表达方式，比如用钟表来展示不同时间点的表达。我觉得这个方法效果不错，因为学生们能够直观地理解“past”和“to”的用法。不过，我也注意到有些学生在转换时间表达时还是有些困难，比如从“quarterpast”到“halfpast”的转换。这可能需要我在今后的