机器人编程课 第8课.《螃蟹》活动教学设计

机器人编程课第8课.《螃蟹》活动教学设计主备人备课成员教学内容教材：《机器人编程课》第8课

内容：本节课主要学习如何使用Scratch编程语言，通过拖拽积木块的方式，编写程序控制机器人模型“螃蟹”进行行走、转向等动作。课程内容包括：认识Scratch编程界面，学习变量、控制结构、运动模块等基本编程概念，并通过实例学习如何编写程序实现“螃蟹”的行走和转向动作。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习Scratch编程，提高学生运用计算机技术解决问题的能力。增强创新思维，通过设计“螃蟹”机器人动作，激发学生的创造力和逻辑思维能力。同时，提升学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人协作完成编程任务，提高沟通与团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：Scratch编程基础操作。学生需掌握Scratch界面布局、积木块的基本类型（如运动、控制、外观等）及其功能。

-重点二：程序逻辑构建。学生需学会如何使用循环、条件语句等控制结构来编写复杂的程序，以实现“螃蟹”的动作。

-重点三：变量应用。学生需理解变量在程序中的作用，并学会创建和修改变量值，以控制“螃蟹”的移动速度和方向。

2.教学难点

-难点一：理解变量和循环的概念。学生可能难以理解变量在程序中的作用，以及循环如何影响程序执行。

-难点二：逻辑错误调试。学生在编写程序时可能会遇到逻辑错误，需要学生具备一定的调试能力来解决问题。

-难点三：程序优化。学生需要学会如何优化程序，使其运行更加高效，这要求学生具备一定的编程经验和对算法的理解。例如，在编写“螃蟹”转向的程序时，学生需要考虑到如何避免不必要的重复操作，以及如何精确控制转向的角度和速度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解Scratch编程基础和逻辑结构，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：引导学生动手实践，通过编写程序控制“螃蟹”动作，加深对编程概念的理解。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组中分享编程经验，互相帮助解决问题，提高团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示Scratch界面和编程步骤，直观教学。

2.教学软件辅助：使用Scratch软件进行编程实践，提供实时反馈。

3.互动式教学：通过提问和游戏化教学，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段机器人表演视频，引起学生对机器人编程的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否见过机器人，了解他们对机器人的认知，激发学生对编程的兴趣。

3.引入主题：提出“如果机器人能像螃蟹一样行走，我们会如何编程控制它？”的问题，引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.介绍Scratch编程环境：展示Scratch界面，讲解积木块的基本类型和功能。

2.变量概念：解释变量在程序中的作用，通过实例展示如何创建和修改变量。

3.循环结构：讲解循环的概念，演示如何使用循环实现重复动作。

4.控制结构：介绍条件语句，展示如何根据条件控制程序流程。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组一台电脑，安装Scratch软件。

2.编程实践：指导学生根据所学知识，编写程序控制“螃蟹”行走。

3.小组讨论：鼓励学生在小组内讨论编程过程中遇到的问题，互相帮助解决。

课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生编程过程中遇到的问题，解答学生的疑问。

2.检查：检查学生的编程成果，确保学生掌握了本节课的知识。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的编程成果，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生回答问题，展示他们的编程思路。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

创新教学环节（5分钟）

1.游戏化教学：设计一个简单的游戏，让学生在游戏中运用所学知识控制“螃蟹”。

2.创意编程：鼓励学生发挥创意，设计出更多有趣的“螃蟹”动作。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，让学生尝试编写其他机器人动作，提高编程能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-机器人编程历史：介绍机器人编程的发展历程，从早期的机器人编程语言到现代的Scratch编程环境，让学生了解编程在机器人技术中的应用和发展。

-机器人编程竞赛：介绍国内外机器人编程竞赛，如VEX机器人挑战赛、RoboCup等，激发学生对机器人编程的竞技兴趣。

-机器人编程案例：分享一些经典的机器人编程案例，如平衡机器人、自动跟随机器人等，展示编程在现实生活中的应用。

-机器人编程开源项目：介绍一些开源的机器人编程项目，如ROS（RobotOperatingSystem），让学生了解如何参与开源社区，学习更多的编程知识。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己设计机器人程序，实现一些简单的功能，如自动避障、自动抓取等。

-鼓励学生参与学校或社区举办的机器人编程比赛，提高编程技能，增强团队协作能力。

-建议学生阅读一些机器人编程相关的书籍，如《Scratch编程入门》、《机器人编程实战》等，以加深对编程概念的理解。

-建议学生关注机器人编程领域的最新动态，通过阅读相关杂志、网站或参加技术交流会，了解最新的技术和应用。

-学生可以尝试将编程与物理、数学等学科知识相结合，设计出具有创新性的机器人项目。

-建议学生利用在线教育资源，如YouTube上的编程教程、在线编程平台等，进行自我学习，拓宽知识面。

-鼓励学生参与开源项目，通过贡献自己的代码，学习团队合作和项目管理经验。

-学生可以尝试编写自己的机器人编程教程或博客，分享学习心得和编程技巧，提高自己的表达和沟通能力。内容逻辑关系①

-本文重点知识点：Scratch编程界面布局、积木块类型、变量概念、循环结构、控制结构。

-关键词：Scratch界面、积木块、变量、循环、控制结构。

②

-本文重点词句：

-“Scratch界面布局”：熟悉Scratch软件的各个部分，包括舞台、代码区、角色和项目库等。

-“积木块类型”：理解运动、控制、外观、声音等积木块的功能和用途。

-“变量概念”：掌握变量的定义、赋值、读取和修改等基本操作。

-“循环结构”：学习while循环和for循环的使用，理解循环的执行过程。

-“控制结构”：了解if条件语句的用法，学会根据条件执行不同的程序流程。

③

-本文重点知识点：

-编程逻辑：通过实例学习如何将编程逻辑应用于控制机器人动作。

-程序调试：学会使用调试工具，解决编程过程中出现的错误。

-程序优化：理解如何优化程序，提高程序的执行效率。

-团队合作：在小组活动中，学习与他人协作完成编程任务。

-创新思维：通过编程实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。重点题型整理1.题型一：Scratch界面布局

-题目：请描述Scratch编程界面中各个部分的功能。

-答案：Scratch编程界面包括舞台、代码区、角色和项目库等部分。舞台是展示程序运行效果的区域；代码区用于编写和编辑程序代码；角色库提供各种角色供选择；项目库则存储用户创建的项目。

2.题型二：积木块类型

-题目：解释以下积木块类型及其功能：运动、控制、外观、声音。

-答案：运动积木块用于控制角色的移动、旋转等动作；控制积木块用于控制程序流程，如循环、条件语句等；外观积木块用于改变角色的外观，如颜色、大小等；声音积木块用于控制角色播放声音。

3.题型三：变量应用

-题目：编写一个Scratch程序，使角色根据变量值移动不同的距离。

-答案：首先创建一个名为“移动距离”的变量，并在开始时将其值设为0。然后使用循环积木块，每次循环使角色移动一定距离，并在每次移动后将变量值增加相应的距离。

4.题型四：循环结构

-题目：使用循环结构编写一个Scratch程序，使角色连续旋转一定次数。

-答案：使用for循环积木块，设置循环次数为所需的旋转次数。在循环体中，使用旋转积木块使角色旋转一定的角度。

5.题型五：控制结构

-题目：编写一个Scratch程序，根据角色位置的不同，执行不同的动作。

-答案：使用if条件语句积木块，根据角色是否触碰到某个对象或位置，执行不同的动作。例如，如果角色在舞台的左侧，则执行向右移动的动作；如果角色在舞台的右侧，则执行向左移动的动作。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是又累又充实。咱们这节课学习了机器人编程中的《螃蟹》活动，学生们表现得还挺活跃的。现在，我就来跟你们分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法。比如说，我用了小组合作的方式来让学生们一起编程，这样不仅能激发他们的团队精神，还能让他们在互相讨论中学习到更多的知识。我发现，这种方法挺有效的，因为学生们在交流中能够互相启发，解决了一些之前一个人难以解决的问题。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生不太愿意参与讨论，可能是害羞或者是不自信。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励那些不太爱说话的学生，给他们更多的表达机会。

在策略上，我注重了实践操作。我让学生们亲手操作Scratch软件，编写程序控制“螃蟹”的动作。这样，他们不仅能更好地理解编程的概念，还能提高他们的动手能力。不过，我也注意到，有些学生对于编程的逻辑理解得还不够透彻，导致程序编写过程中出现了一些错误。这说明我在讲解编程逻辑的时候，可能需要更加细致和耐心一些。

管理方面，我尽量营造了一个轻松的学习氛围。但是，我发现有些学生在课堂上还是会有一些小动作，分散了注意力。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对编程有了更深的认识，很多同学在课后还主动问我一些编程问题。在技能方面，他们学会了如何使用Scratch编写简单的程序，这是一个很好的开始。在情感态度上，我也看到了他们的兴趣和热情，这对于学习编程来说非常重要。

当然，也有不足之处。比如说，有些学生对于编程的逻辑理解还不够深