第二单元“华夏之声 文化根脉”《渔舟唱晚》第三课时教学设计 2024-2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册

第二单元“华夏之声文化根脉”《渔舟唱晚》第三课时教学设计2024—2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元“华夏之声文化根脉”《渔舟唱晚》第三课时教学设计2024—2025学年湘艺版（2024）初中音乐七年级下册设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《渔舟唱晚》这首美妙的歌曲。这首歌曲不仅旋律优美，还蕴含着丰富的文化内涵。通过这节课，我希望大家能够领略到中国传统音乐的魅力，感受到中华民族的文化底蕴。让我们一起沉浸在音乐的世界里，感受那渔舟唱晚的宁静与美好！😊🎵💖核心素养目标1.培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。

2.提升学生音乐审美素养，感受音乐中的文化内涵。

3.增强学生的音乐表现力，通过演唱、演奏等方式表达音乐情感。

4.培养学生的音乐创造力和团队协作精神。学情分析进入七年级下册，学生们对音乐的兴趣和接受能力有了进一步提升。在这个阶段，学生的音乐知识积累开始丰富，对音乐的基本元素如节奏、旋律、和声等有了初步的认识。然而，由于个体差异，学生在音乐素养、审美能力、表现力等方面存在一定差异。

在知识层面，部分学生已经接触过一些民族音乐，对《渔舟唱晚》这样的传统曲目有一定了解，但整体上，学生对民族音乐的历史背景、文化内涵及音乐特点的认识还不够深入。在能力方面，学生的音乐表现力逐渐增强，但仍需在音乐感知、表现和创造上得到进一步锻炼。

在素质方面，学生们在集体活动中表现出良好的合作意识和团队精神，但个别学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对这些学情特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生深入理解《渔舟唱晚》这首歌曲，提升他们的音乐素养和审美能力，同时培养他们的音乐表现力和创造力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、民族乐器（如古筝、笛子）

-课程平台：湘艺版初中音乐教材配套电子资源

-信息化资源：音乐教学软件、音乐视频资料

-教学手段：课堂讲解、示范演唱、小组合作、音乐欣赏活动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《渔舟唱晚》的旋律片段，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静与美好。

2.提问：“同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么？”

3.学生分享感受，教师总结：这首歌曲描绘了一幅渔舟在夕阳下归航的美丽画面，旋律优美，意境深远。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师介绍《渔舟唱晚》的创作背景和作者，让学生了解这首歌曲的历史渊源。

2.分析歌曲的旋律特点，引导学生关注歌曲中的节奏、音色、和声等元素。

3.讲解民族音乐的特点，让学生认识到《渔舟唱晚》作为民族音乐的重要代表，所蕴含的文化内涵。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生跟随教师学唱《渔舟唱晚》，注意歌曲的节奏和音准。

2.教师示范演奏古筝，让学生感受民族乐器独特的音色。

3.学生分组，每组选择一种民族乐器进行演奏，尝试为《渔舟唱晚》伴奏。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论问题一：《渔舟唱晚》的旋律特点是什么？

举例回答：歌曲旋律优美、流畅，富有民族特色，节奏舒缓，给人以宁静、祥和的感觉。

2.讨论问题二：这首歌曲在音乐表现上有哪些创新之处？

举例回答：歌曲运用了大量的民族音乐元素，如五声音阶、民族调式等，使作品更具特色。

3.讨论问题三：如何理解《渔舟唱晚》中所蕴含的文化内涵？

举例回答：歌曲描绘了渔舟在夕阳下归航的情景，体现了人们对美好生活的向往，以及中华民族对大自然的热爱。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《渔舟唱晚》这首歌曲在民族音乐中的地位和意义。

2.总结本节课的重难点：理解民族音乐的特点，感受歌曲中的文化内涵，提升音乐表现力。

3.鼓励学生在课后继续欣赏和演唱《渔舟唱晚》，感受民族音乐的独特魅力。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入了解《渔舟唱晚》这首歌曲，提升他们的音乐素养和审美能力。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养学生的音乐表现力和创造力。学生学习效果1.**音乐素养的提升**：

-学生们对《渔舟唱晚》这首歌曲的旋律、节奏、音色等音乐要素有了更深入的理解。

-学生的音乐鉴赏能力得到增强，能够从音乐中感受到民族文化的魅力。

2.**文化认知的拓展**：

-学生们了解了《渔舟唱晚》的创作背景和民族音乐的特点，对中华优秀传统文化有了更深刻的认识。

-通过学习这首歌曲，学生对我国传统音乐的发展历程和民族音乐家的贡献有了更全面的了解。

3.**音乐技能的提高**：

-学生的歌唱技能得到锻炼，学会了正确的呼吸方法和发声技巧。

-部分学生通过实践活动的参与，掌握了民族乐器的演奏技巧，提高了音乐实践能力。

4.**审美能力的培养**：

-学生们在欣赏《渔舟唱晚》的过程中，培养了高尚的审美情趣，学会了如何从音乐中寻找美、感受美。

-学生的审美标准得到提升，能够更加敏锐地捕捉音乐中的细节，体会音乐的艺术价值。

5.**情感表达的丰富**：

-学生们在演唱和演奏《渔舟唱晚》时，能够将歌曲的情感表达得更加真挚，情感表达能力得到提升。

-通过音乐，学生们学会了如何表达自己的情感，增强了情感共鸣的能力。

6.**团队合作精神的增强**：

-在小组讨论和实践活动环节，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生的团队协作能力得到锻炼，能够在集体中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

7.**创新思维的激发**：

-学生们在尝试为《渔舟唱晚》伴奏的过程中，发挥了自己的创造力，提出了不同的演奏方式。

-学生的创新思维得到激发，敢于尝试，勇于探索，为未来的音乐创作奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试将多媒体技术与音乐教学相结合，通过播放《渔舟唱晚》的演奏视频，让学生直观地感受音乐的魅力，同时也提高了课堂的趣味性。

2.强化实践环节：我注重让学生参与到音乐实践中来，通过分组演奏、合唱等形式，让学生在实践中学习，这不仅增强了学生的音乐技能，也提升了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现出注意力不集中，参与度不高，这可能是因为教学方法单一，未能充分调动学生的学习兴趣。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习效果。

3.课程内容深度不足：在讲解《渔舟唱晚》时，对于歌曲背后的文化内涵和音乐理论讲解不够深入，可能导致学生对音乐的理解不够透彻。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价方式：我将尝试引入更加多元化的评价方式，如学生自评、互评、作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.深化课程内容：在讲解《渔舟唱晚》时，我将更加注重对歌曲文化内涵和音乐理论的深入讲解，通过拓展阅读、音乐讲座等形式，提升学生的音乐素养。同时，我也将鼓励学生进行课外探究，以拓宽他们的知识面。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我在课堂教学中采取的评价方法：

1.课堂提问：

-我会通过提问的方式来检查学生对《渔舟唱晚》这首歌曲的理解程度。例如，我会问：“同学们，这首歌曲的节奏是怎样的？你们能从旋律中感受到什么情感？”通过学生的回答，我可以了解他们对歌曲节奏和情感表达的理解。

-为了确保每个学生都有机会参与，我会采用随机提问的方式，鼓励不同层次的学生回答问题。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会仔细观察学生的表情、动作和参与度。例如，当学生演唱《渔舟唱晚》时，我会注意他们的音准、节奏和表达是否准确。

-通过观察，我可以发现学生在音乐感知、表现和创造方面的优缺点，从而有针对性地进行指导。

3.小组合作评价：

-在实践活动环节，我会评价学生的小组合作效果。例如，我会观察他们在选择乐器、分配角色和演奏过程中的协作情况。

-我会鼓励学生自我评价和互评，这样不仅能够提高他们的团队意识，还能让他们学会从他人的表现中学习。

4.课堂测试：

-为了评估学生对《渔舟唱晚》这首歌曲的整体掌握情况，我会在课后进行简短的测试，如听辨旋律、回答问题等。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，同时也能够帮助学生巩固课堂所学知识。

5.作业评价：

-对于学生的课后作业，如演唱、演奏或写作练习，我会进行认真批改和点评。

-我会提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。

6.定期反馈会议：

-定期与学生进行一对一的反馈会议，了解他们在学习音乐过程中的困惑和需求。

-通过会议，我可以及时调整教学计划，确保每个学生都能在音乐学习上取得进步。典型例题讲解在《渔舟唱晚》这首歌曲的教学中，以下是一些与课文知识点相关的典型例题，旨在帮助学生深入理解歌曲的旋律、节奏和文化内涵。

例题一：

分析《渔舟唱晚》的旋律特点，并简要说明其在民族音乐中的地位。

答案：《渔舟唱晚》的旋律优美、流畅，采用了五声音阶和民族调式，旋律线条起伏跌宕，富有表现力。这首歌曲在民族音乐中具有很高的地位，被誉为“民族音乐的瑰宝”。

例题二：

解释《渔舟唱晚》中的“渔舟”一词在歌曲中的象征意义。

答案：《渔舟唱晚》中的“渔舟”象征着勤劳的渔民和他们的生活，同时也寓意着人们对美好生活的向往。在歌曲中，渔舟的形象与宁静的夜晚、优美的旋律相融合，形成了一幅和谐的画面。

例题三：

分析《渔舟唱晚》的节奏特点，并说明其对歌曲情感表达的作用。

答案：《渔舟唱晚》的节奏舒缓、平稳，与歌曲的意境相得益彰。这种节奏特点有助于表达歌曲中的宁静、祥和之情，使听众在欣赏过程中能够感受到一种内心的平静。

例题四：

比较《渔舟唱晚》与其他民族音乐作品在音乐元素上的异同。

答案：《渔舟唱晚》与其他民族音乐作品在音乐元素上的相同之处在于都采用了民族调式、五声音阶等元素。不同之处在于，《渔舟唱晚》在旋律、节奏和情感表达上更具个性化和创新性。

例题五：

讨论《渔舟唱晚》在当代音乐教育中的意义。

答案：《渔舟唱晚》作为一首经典的民族音乐作品，在当代音乐教育中具有重要的意义。它不仅能够帮助学生了解和传承中华民族的优秀传统文化，还能够激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。同时，这首歌曲也鼓励了音乐创作中的创新，为当代音乐发展提供了宝贵的经验和启示。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《渔舟唱晚》的创作背景和作者介绍

-歌曲的旋律特点及音乐元素

-民族音乐的特点与文化内涵

②关键词：

-民族音乐、渔舟唱晚、五声音阶、民族调式、创作背景、音乐元素

③句子：

-“《渔舟唱晚》是现代民族音乐创作的经典之作。”

-“歌曲运用了五声音阶和民族调式，展现了独特的音乐风格。”

-“这首歌曲不仅具有艺术价值，还蕴含着丰富的文化内涵。”

①本文重点知识点：

-歌曲的节奏和情感表达

-民族乐器在《渔舟唱晚》中的作用

-学生通过实践活动对歌曲的理解和表现

②关键词：

-节奏、情感表达、民族乐器、实践活动、音乐表现

③句子：

-“歌曲的节奏舒缓，与渔舟在晚霞中缓缓行驶的情景