九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框《少年当自强》教学设计 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框《少年当自强》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框《少年当自强》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天咱们这节课要一起走进《少年当自强》的世界，让我们一起探讨如何做一个有担当、有梦想的少年。准备好了吗？咱们就开课啦！🎉🎓核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和人生观。通过学习，学生应能够认识到自我成长的重要性，培养自强不息的精神，增强自信心和面对挑战的勇气，同时，激发学生关注社会、服务社会的意识，为成为未来社会的栋梁之才打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解“自强”的内涵。例如，通过案例分析，让学生理解自强不仅是个人努力，更包括面对困难和挫折时的坚韧不拔。

-重点二：认识自强对个人成长的重要性。通过对比不同情境下的少年成长故事，让学生认识到自强对于实现个人梦想、承担责任的关键作用。

-重点三：学会将自强精神应用到实际生活中。如，通过小组讨论，引导学生思考如何在日常学习、生活中体现自强的态度和行为。

2.教学难点

-难点一：如何将抽象的自强概念具体化。例如，帮助学生理解自强的多维含义，如勤奋学习、锻炼身体、克服困难等。

-难点二：如何激发学生的自强意识。难点在于如何让学生从内心深处认同自强的价值，并将其转化为实际行动。

-难点三：如何帮助学生克服自满情绪。引导学生认识到自满会阻碍自强，需要通过反思和自我批评来不断进步。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传课程资料和在线互动

-信息化资源：学生成长案例库、自强相关视频资料、在线测试平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、故事分享、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些人在面对困难时能够坚持不懈，而有些人却容易放弃呢？今天，我们就来探讨这个话题，看看我们如何成为一个自强的少年。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于责任和担当的内容吗？今天我们要在此基础上，进一步探讨如何通过自强来实现我们的责任和担当。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解自强的概念，包括它的内涵、意义以及它在个人成长和社会发展中的作用。

-举例说明：通过展示一些成功人士的故事，如马云、乔布斯等，让学生了解自强是如何帮助他们克服困难，最终实现梦想的。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让学生分组讨论，例如：“你认为自强有哪些具体的表现？”、“如何培养自己的自强精神？”等，通过讨论，引导学生深入思考。

3.案例分析（约15分钟）

-案例展示：我将展示一些真实的少年自强案例，让学生分析这些案例中的关键因素，以及他们是如何通过自强实现自己的目标的。

-小组讨论：学生分成小组，针对案例进行讨论，每个小组选择一个案例，分析其中的自强元素，并分享给全班。

4.角色扮演（约10分钟）

-情景设定：我会设定一个场景，比如一个学生在学校遇到了困难，需要自强精神去克服。学生需要扮演不同的角色，体验和展现自强精神。

-演练与反馈：学生进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈，教师点评，帮助学生理解自强精神在实际情境中的应用。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，题目涉及自强精神的应用和案例分析。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，对有困难的学生提供个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课所学内容，强调自强的意义和如何在生活中实践自强精神。

-反思：鼓励学生思考自己在学习、生活中如何做到自强，并设定一个小目标，以便于课后实践。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生写下自己在学习或生活中遇到的困难，以及他们计划如何通过自强精神去克服这些困难。

整个教学过程中，我会注重学生的参与度，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和应用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-少年自强的历史人物故事：介绍中国近现代史上一些通过自强不息最终取得成功的历史人物，如周恩来、邓稼先等，通过这些人物的事迹，让学生理解自强的历史意义。

-自强名言警句：收集一些与自强相关的名言警句，如“天行健，君子以自强不息”等，让学生在日常学习和生活中时刻受到自强的精神鼓舞。

-自强心理技巧：提供一些自我激励和情绪管理的方法，帮助学生建立积极的心理状态，以更好地面对生活中的挑战。

-自强社会现象分析：分析当代社会中一些少年自强的典型事例，如贫困地区孩子通过自己的努力考上大学的故事，引导学生关注社会，激发他们的自强意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关自强的书籍，如《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》等，通过阅读提升自己的精神境界。

-组织学生参加社会实践，如志愿服务、社区服务等活动，让学生在实际行动中体会自强的意义。

-建议学生建立个人成长档案，记录自己的成长历程，包括遇到的困难、克服困难的过程以及取得的成就，以此激励自己不断自强。

-通过班级或学校的主题班会，邀请成功人士或老师分享自强经历，让学生直接从榜样中汲取力量。

-鼓励学生参与学校或社区的各类竞赛和活动，通过竞赛和活动的挑战性，培养自己的自强品质。

-引导学生进行自我反思，定期检查自己的学习和生活状态，及时发现并克服自己的不足，实现自我提升。典型例题讲解1.例题：

小明在学习过程中，发现自己的数学成绩总是不稳定。为了提高成绩，他制定了以下计划：

-每天坚持预习和复习数学课程。

-每周至少完成一套数学模拟试题。

-参加学校的数学竞赛活动，提高解题能力。

请问，小明的计划体现了哪些自强精神？

答案：小明的计划体现了以下自强精神：

-坚持不懈：通过每天预习和复习，小明展现了对学习的持续努力。

-目标明确：通过完成模拟试题和参加竞赛，小明有针对性地提高自己的数学能力。

-主动学习：小明主动寻找提高学习成绩的方法，体现了积极进取的态度。

2.例题：

李华在班级中担任学习委员，他深知自己肩负着帮助同学们共同进步的责任。以下是他为提高班级整体学习成绩采取的措施：

-定期组织学习小组，共同讨论学习中的问题。

-鼓励同学们互相帮助，共同解决难题。

-定期与老师沟通，反映同学们的学习情况，寻求帮助。

请问，李华的做法体现了哪些自强精神？

答案：李华的做法体现了以下自强精神：

-责任感：作为学习委员，李华主动承担责任，努力帮助同学们提高成绩。

-团队合作：通过组织学习小组和鼓励互相帮助，李华展现了团队协作的精神。

-主动沟通：与老师沟通，反映问题，寻求帮助，体现了积极主动的态度。

3.例题：

王强在参加学校的科技创新比赛中，遇到了技术难题。以下是他克服困难的过程：

-首先，他查阅了大量资料，了解相关技术。

-其次，他请教了老师和其他同学，共同探讨解决方案。

-最后，他不断尝试，最终成功解决了技术难题。

请问，王强的做法体现了哪些自强精神？

答案：王强的做法体现了以下自强精神：

-勇于探索：面对困难，王强不畏惧，勇于探索解决问题的方法。

-持之以恒：在解决技术难题的过程中，王强展现了坚持不懈的精神。

-团队合作：通过请教他人，王强体现了团队协作的重要性。

4.例题：

张丽在参加学校运动会时，不幸扭伤了脚踝。以下是她面对困难的态度和行动：

-首先，她及时就医，接受治疗。

-其次，她调整心态，积极面对伤病带来的不便。

-最后，她鼓励其他同学参加比赛，为班级争光。

请问，张丽的做法体现了哪些自强精神？

答案：张丽的做法体现了以下自强精神：

-积极面对：面对伤病，张丽没有放弃，而是积极寻求解决方案。

-坚韧不拔：在伤病期间，张丽展现了坚韧不拔的精神。

-团队意识：鼓励其他同学参加比赛，体现了她对班级的关心和责任感。

5.例题：

赵明在参加学校的社会实践活动时，遇到了一些困难。以下是他克服困难的过程：

-首先，他主动了解活动内容和要求，做好充分的准备。

-其次，他在实践中遇到问题时，主动寻求老师和同伴的帮助。

-最后，他通过自己的努力，成功完成了任务。

请问，赵明的做法体现了哪些自强精神？

答案：赵明的做法体现了以下自强精神：

-主动准备：在活动开始前，赵明做好了充分的准备，体现了他的预见性和主动性。

-乐于助人：在遇到问题时，赵明主动寻求帮助，体现了他的团队精神和合作意识。

-自我提升：通过自己的努力，赵明成功完成了任务，展现了他在实践中不断成长的精神。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了《少年当自强》这一主题，通过多种教学活动，我希望同学们能够理解自强的内涵，并在实际生活中践行自强精神。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在其中的得与失。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问“什么是自强”，我激发了学生的好奇心，让他们开始思考。在回顾旧知时，我提到了责任和担当，这为今天的学习奠定了基础。

新课呈现环节，我采用了案例分析和互动探究的方式。我发现，学生们在讨论和分享时非常积极，这让我很高兴。他们能够从案例中提炼出自强的关键要素，并且能够结合自己的生活实际来谈谈自己的理解。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的历史人物和当代少年的故事，这些故事让学生感受到了自强的力量。同时，我也注意到，有些学生对于如何将自强精神应用到实际生活中还有些困惑，这可能是我们教学中的一个难点。

在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，他们通过扮演不同的角色，体验了自强的不同方面。这个环节不仅让学生们更加深入地理解了自强的含义，也提高了他们的表演能力和团队合作精神。

在巩固练习环节，我设计了几个与自强相关的练习题，让学生们通过实际操作来检验自己的理解。我发现，大部分学生能够正确地完成练习，但也有少数学生在某些问题上还存在疑惑，这需要我在课后给予更多的个别辅导。

教学总结方面，我认为这节课在知识传授和技能培养上都取得了不错的成效。学生们对自强的理解更加深入，他们在情感态度上也表现出更加积极的态度。当然，也有一些地方需要改进。

首先，我在教学过程中发现，对于一些抽象的概念，如“自强精神”，学生们可能还需要更多的实例来帮助理解。因此，我计划在今后的教学中，增加更多与自强相关的实例，让学生在实际情境中感受和理解这些概念。

其次，我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂气氛过于活跃，导致部分学生分心。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。

最后，对于一些学习有困难的学生，我需要更加关注他们的学习进度，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习上的障碍。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自强的内涵：面对困难，不放弃，坚持不懈地追求目标。

-自强的意义：实现个人梦想，承担责任，为社会作出贡献。

-自强的表现：勤奋学习、锻炼身体、克服困难等。

②重点词句：

-“天行健，君子以自强不息”：强调自强是君子应具备的品质。

-“自强不息，厚德载物”：强调自强与品德的重要性。

-“志当存高远”：强调立志高远，不断追求进步。

③内容逻辑关系阐述：

①自强精神的重要性

-自强是个人成长的动力。

-自强是承担社会责任的基础。

-自强是实现社会进步的保障。

②自强的具体表现

-勤奋学习：通过努力提高自己的知识水平和技能。

-锻炼身体：保持健康的体魄，更好地应对挑战。

-克服困难：勇敢面对挑战，不畏艰难，不屈不挠。

③自强的实践路径

-确立目标：明确自己的梦想和追求。

-制定计划：为实现目标制定切实可行的计划。

-付诸行动：坚持不懈地努力，付诸实践。

-反思总结：定期回顾自己的进步，不断调整策略。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解自强精神时，我会问：“你们认为自强有哪些具体的表现？”通过学生的回答，我可以了解他们对自强的理解是否到位。

-对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们理解正确的答案，并鼓励他们继续思考。

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在讨论如何培养自强精神时，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能在理解上有困难，或者哪些学生需要更多的鼓励和支持。

3.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。例如，在讲解完自强精神的相关内容后，我会出几道选择题和简答题，让学生在规定时间内完