九年级英语下册 Unit 11 Sad movies make me cry Section B第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit11SadmoviesmakemecrySectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来聊聊《九年级英语下册Unit11Sadmoviesmakemecry》的SectionB第5课时，也就是3a-3b的内容。这一部分，咱们要深入挖掘电影对人们情感的影响，看看那些让人泪目的瞬间是如何触动我们内心的。教材上可是有丰富的话题和例句等着我们哦！咱们不仅要学会欣赏电影的魅力，还要学会用英语表达我们的感受。让我们一起走进这堂课，感受电影与情感之间的奇妙联系吧！🎥💔核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过观看和分析悲伤电影片段，学生能够提高对英语口语和书面语的运用能力，增强语言表达的情感色彩。

2.**文化意识**：通过了解不同文化中悲伤电影的元素和表达方式，学生能够拓展跨文化交际的视野，增进对文化差异的敏感度。

3.**思维品质**：在讨论和分析电影情感表达的过程中，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度分析问题。

4.**学习能力**：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提升自主学习能力，掌握有效的学习策略。

5.**情感态度价值观**：学生通过体验电影的情感力量，培养积极的人生观和价值观，增强情感共鸣和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①**词汇理解与运用**：重点掌握和运用与悲伤电影相关的词汇，如"sadness"、"melancholy"、"tearjerker"等，以及能够描述情感变化的词汇。

②**句型结构分析**：理解并掌握用于描述电影情感影响的句型，如"Ifeel...whenIwatch..."，并能够将这些句型用于自己的表达中。

2.教学难点，

①**情感共鸣的建立**：引导学生从电影片段中感受到悲伤情感，并能够将这种情感与个人的生活经验相联系，建立情感共鸣。

②**跨文化理解**：在分析不同文化背景下的悲伤电影时，学生可能难以理解文化差异对情感表达的影响，需要引导学生进行深入的文化对比和分析。

③**高级情感词汇的运用**：在讨论电影对观众情感的影响时，学生可能难以使用高级情感词汇进行精确表达，需要通过实例和练习来提升这一能力。

④**批判性思维培养**：鼓励学生对电影中的情感表达进行批判性思考，包括对电影主题、情感处理和观众反应的深入分析。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、学生平板电脑或笔记本电脑。

-课程平台：人教新目标英语网络教学平台，用于提供电子教材和在线练习。

-信息化资源：英文悲伤电影片段视频资料、相关主题的英文文章和讨论论坛链接。

-教学手段：实物教具（如电影海报、人物照片）、PPT课件、互动式白板应用、小组讨论卡片。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首与悲伤情感相关的英文歌曲作为导入，让学生在轻松的氛围中感受到课堂的主题。随后，我会展示一张著名悲伤电影的宣传海报，引导学生讨论电影中的情感元素，从而自然过渡到今天的学习内容。这一环节预计用时5分钟。

2.新课讲授

-第一条：展示电影片段

-详细内容：我会播放一段经典的悲伤电影片段，让学生观察并讨论片段中的情感表达。通过观察，学生可以学习如何用英语描述情感变化，并理解电影如何触动人心。这一环节预计用时10分钟。

-第二条：词汇讲解与练习

-详细内容：在观看电影片段后，我会引导学生识别并学习与悲伤电影相关的词汇，如“melancholy”、“heartbreaking”等。接着，我会设计一些词汇匹配和填空练习，让学生巩固这些词汇。这一环节预计用时10分钟。

-第三条：句型结构与例句分析

-详细内容：接下来，我会讲解并示范用于描述情感影响的句型，如“Ifeel...whenIwatch...”。通过分析电影中的例句，学生可以学会如何用这些句型来描述自己的感受。我会提供一些例句，让学生模仿并造句。这一环节预计用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：小组讨论

-详细内容：我将学生分成小组，要求他们讨论以下问题：他们最喜欢的悲伤电影是哪一部？为什么这部电影会让他们感到悲伤？通过小组讨论，学生可以分享个人经验，并学习如何用英语表达自己的情感。这一环节预计用时10分钟。

-第二条：角色扮演

-详细内容：每组将选择一个悲伤电影片段，并设计一个小场景，用英语进行角色扮演。其他学生将作为观众，评价表演和情感表达。这一环节预计用时15分钟。

-第三条：写作练习

-详细内容：学生将根据所学的词汇和句型，写一段关于自己观看悲伤电影后感受的短文。这个练习旨在提升学生的写作能力和对情感的表达。这一环节预计用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：电影选择

-举例回答：学生可能会提到《泰坦尼克号》或《肖申克的救赎》，解释这些电影通过情节和人物关系引起了他们的情感共鸣。

-第二方面：情感表达

-举例回答：学生可能会讨论电影中的音乐、画面和对话如何共同作用，创造出强烈的悲伤情感。

-第三方面：个人感受

-举例回答：学生可能会分享自己观看悲伤电影时的具体感受，如泪水、悲伤或思考人生的瞬间。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会邀请学生分享他们在实践活动中的学习体会。接着，我会总结今天学到的关键词汇和句型，并强调情感表达在英语学习中的重要性。最后，我会布置一个家庭作业，要求学生写一篇关于自己观看的悲伤电影的观后感。这一环节预计用时5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-**电影研究**：介绍一些著名的悲伤电影，如《辛德勒的名单》、《美丽人生》等，这些电影不仅具有深刻的情感表达，而且反映了历史和人性，可以作为课堂讨论的素材。

-**文学作品**：推荐一些与悲伤主题相关的文学作品，如《小王子》、《悲伤故事集》等，这些作品可以帮助学生从不同角度理解悲伤情感。

-**文化背景**：探讨不同文化中悲伤情感的表达方式，如日本电影中的“物哀”美学，以及西方文学中的悲剧传统。

2.拓展建议：

-**观看电影讨论会**：组织学生观看一部悲伤电影，并在课后进行讨论，鼓励他们分享电影中的情感体验和对人生意义的思考。

-**写作练习**：布置写作任务，要求学生以“我最悲伤的一次经历”为主题，用英语写一篇短文，通过个人经历来探讨悲伤的情感。

-**小组项目**：让学生分组研究不同文化中悲伤情感的表达，如通过收集不同文化背景下的悲伤歌曲、诗歌或电影片段，制作成小型的文化展示。

具体拓展学习建议如下：

-**电影研究**：

-**活动**：学生可以选择一部悲伤电影，进行深入研究，包括电影背景、导演风格、主要角色分析等。

-**作业**：撰写一篇关于所选电影的影评，分析电影中的情感表达和主题。

-**文学作品**：

-**活动**：阅读一本与悲伤主题相关的文学作品，并参与小组讨论，分享对书中情感的理解。

-**作业**：写一篇读书报告，探讨作品中的情感表达和人物塑造。

-**文化背景**：

-**活动**：学生可以分组研究不同文化中悲伤情感的表达方式，如通过调查问卷、访谈等方式收集信息。

-**作业**：制作一份关于不同文化悲伤情感表达方式的报告，包括图片、图表和文字说明。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进计划。教学是一个不断学习和成长的过程，每一次的课后反思都是我们提升教学技巧的机会。

1.设计反思活动

-**学生反馈**：我会在课后发放一份简短的问卷，让学生评价他们对本节课的满意度，包括对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的看法。

-**课堂观察**：我会仔细回顾课堂录像，观察学生的参与度和互动情况，看看哪些环节吸引了学生，哪些地方可能需要调整。

-**同行评议**：我会邀请同事来听课，并请他们在课后提供反馈，这样可以从不同的视角看到教学中的亮点和不足。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-**教学内容**：

-我计划在未来的课程中增加更多与学生生活经验相关的悲伤电影片段，这样可以使教学内容更加贴近学生的实际，提高他们的参与度。

-我会尝试引入一些互动式学习活动，如角色扮演、小组辩论等，以激发学生的兴趣和参与。

-**教学方法**：

-我意识到在讲解情感词汇和句型时，有些学生可能难以跟上。因此，我计划在课前准备一些视觉辅助工具，如图片、图表，来帮助学生更好地理解和记忆。

-我会尝试使用更多的学生中心的教学策略，如小组合作学习，让学生在小组讨论中互相学习和支持。

-**课堂管理**：

-我发现课堂讨论时，有时学生参与度不均衡。为了改善这一点，我计划在课前分配讨论任务，确保每个学生都有机会发言。

-我会尝试使用更多的非言语反馈，如点头、微笑，来鼓励那些不太自信的学生。课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和练习：

1.写作练习：

-题目：描述一次你因一部电影而感到悲伤的经历。请使用本节课学到的情感词汇和句型来描述你的感受。

-答案示例：Lastweek,Iwatched"TheNotebook"anditwasincrediblymoving.ThelovestorybetweenAllieandNoahwassotouchingthatIcouldn'thelpbutshedtears.Thewaytheyovercameallobstaclesforeachothermademerealizethetruepoweroflove.

2.词汇匹配练习：

-题目：将下面的英文词汇与它们在电影中的含义匹配起来。

-1.melancholya.afeelingofdeepsadness

-2.tearjerkerb.asongthatmakesyouwanttocry

-3.heartwarmingc.amoviethatmakesyoufeelgoodinside

-4.poignantd.afeelingofsadnessmixedwithasenseofbeauty

-答案：1-a,2-d,3-c,4-b

3.句型应用练习：

-题目：根据以下情境，用正确的句型填空。

-当你看到电影中的感人场景时，你...

-当你听到电影中的悲伤音乐时，你...

-当你阅读电影中的感人台词时，你...

-答案：1.Igetemotional.

2.Istarttotearup.

3.Ifeelalumpinmythroat.

4.角色扮演练习：

-题目：假设你是电影《泰坦尼克号》中的Jack或Rose，写一段对话，展示你们在船难中的情感交流。

-答案示例：Rose:Ican'tbelievethisishappening.I'mscared.

Jack:Wehavetostaystrong,Rose.We'llfindawaytosurvive.

5.小组讨论题目：

-题目：讨论以下问题：

-你认为悲伤电影为什么能触动人的情感？

-你最喜欢的悲伤电影是哪一部？为什么？

-你认为悲伤电影对人们的生活有什么影响？

-答案示例：Onestudentmightsay,"Sadmoviescantouchourheartsbecausetheyshowthehumanstruggleandresilience.Myfavoritesadmovieis'TheFaultinOurStars'becauseitbeautifullyportraystheloveandfriendshipbetweentwoteenagersfacingterminalillnesses."课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《九年级英语下册Unit11Sadmoviesmakemecry》这一主题，学习了如何用英语表达对悲伤电影的情感反应。通过观看电影片段、词汇学习和句型练习，我们不仅提升了语言技能，还对悲伤情感有了更深的理解。

首先，我们通过电影片段感受到了悲伤情感的力量，学会了如何用英语描述这些情感。我们使用了诸如“melancholy”、“heartbreaking”和“tearjerker”等词汇，以及句型如“Ifeel...whenIwatch...”来表达我们对电影的感受。

在词汇讲解环节，我们通过匹配练习和填空练习，掌握了与悲伤电影相关的词汇，这些都是我们英语学习中的宝贵财富。

实践活动环节，我们通过小组讨论、角色扮演和写作练习，将所学知识应用于实际情境中，这不仅加深了我们对知识的理解，也提升了我们的团队协作能力。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

-我们学习了哪些情感词汇？

-我们掌握了哪些表达情感变化的句型？

-我们如何在小组讨论中分享自己的观点？

当堂检