第9课个性表格巧巧制作（教案）四年级下册信息技术人教版

第9课个性表格巧巧制作（教案）四年级下册信息技术人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊如何用信息技术这门学科，让我们的表格变得个性十足！想象一下，当你用自己制作的表格去展示你的数学作业，是不是会有种成就感油然而生呢？这节课，我们就来学习如何用“个性表格巧巧制作”。我会带着大家一步步走进信息技术的世界，让我们一起感受制作的乐趣吧！🎉🌟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了信息技术的基本操作，如计算机的基本使用、文件的基本管理以及简单的文字处理。在表格制作方面，他们对基础的表格结构和基本功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对信息技术课程持有较高的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。在能力上，学生们具备一定的操作技能，但个性化和创意设计方面的能力还有待提高。学习风格上，有的学生倾向于通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在个性表格的制作过程中，学生可能会遇到对格式设置不熟悉、色彩搭配不当、设计思路不够清晰等问题。此外，对于一些学生来说，从基础操作到创意设计的过渡可能存在一定的难度，特别是在理解如何将设计理念融入表格中时，可能会感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级下册信息技术教材，以便他们跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与个性表格制作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解设计技巧和色彩搭配。

3.实验器材：教室中备好计算机，确保每台计算机都安装了必要的表格制作软件，如MicrosoftOfficeExcel。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生动手实践和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份预习指南，包括Excel表格的基本操作步骤和个性设计的初步概念，让学生提前了解。

设计预习问题：我会提出如“如何选择合适的表格样式？”和“如何为自己的表格添加个性化元素？”等问题，激发学生的思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和提问来监控他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读教材相关内容，并尝试在电脑上操作Excel。

思考预习问题：学生思考如何将预习中提到的概念应用到实际操作中。

提交预习成果：学生将操作步骤和遇到的问题以电子文档的形式提交。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和电子文档进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉Excel的基本操作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过展示一些设计精美的表格案例，引出本节课的主题“个性表格巧巧制作”。

讲解知识点：我会详细讲解表格设计的基本原则，如字体、颜色、边框等个性化设置。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组设计一个具有个性化的表格，并在课堂上展示。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和表格设计，尝试创新。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解个性表格设计的原理。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生掌握个性表格设计的技巧，提高学生的实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生课后设计一个完整的个性表格，用于记录一周的天气情况。

提供拓展资源：我会推荐一些在线教程和设计网站，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计并完成个性表格。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习表格设计的技巧。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思作业过程，提升学生的自我评估能力。

作用与目的：

通过课后作业，巩固学生对个性表格制作的理解和应用能力。

通过拓展学习，激发学生对信息技术的兴趣，拓展知识面。学生学习效果学生学习效果

在本节课“个性表格巧巧制作”的学习后，学生们的学习效果体现在以下几个方面：

1.**技能提升**：

学生通过本节课的学习，掌握了Excel表格的基本操作，包括创建表格、设置格式、添加边框、插入图表等。更重要的是，学生们学会了如何根据需要设计个性化的表格样式，包括选择合适的字体、颜色和背景等。例如，有的学生学会了如何为表格添加背景图案，使表格更加美观；有的学生则学会了如何调整行高和列宽，使表格内容更加整齐。

2.**创造力发挥**：

通过个性表格的制作，学生的创造力得到了充分发挥。他们在设计表格时，不仅考虑到了美观性，还融入了自己的创意。有的学生设计出具有节日气氛的表格，有的则制作了具有艺术感的表格。这种创意设计不仅提高了学生的审美能力，也增强了他们的创新意识。

3.**解决问题的能力**：

在制作个性表格的过程中，学生遇到了各种问题，如字体无法正常显示、图表数据不准确等。通过尝试不同的解决方案，学生学会了如何分析问题、寻找解决办法，并最终解决问题。例如，有的学生通过查阅资料，学会了如何设置正确的字体和字号，使表格更加清晰易读。

4.**团队协作能力**：

在小组合作完成个性表格设计的过程中，学生们的团队协作能力得到了提升。他们学会了如何分工合作、相互沟通、共同完成任务。在讨论和交流中，学生们的沟通技巧也得到了锻炼。例如，在讨论如何设计表格标题时，学生们积极提出自己的想法，并最终达成共识。

5.**信息素养的提高**：

本节课的学习，不仅提高了学生的信息技术素养，还培养了他们的信息处理能力。学生们学会了如何从大量信息中筛选出有用的数据，并利用这些数据进行表格制作。这种信息处理能力的提升，对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.**学习兴趣的激发**：

通过本节课的学习，学生对信息技术的兴趣得到了激发。他们意识到，信息技术不仅仅是一门学科，更是一种实用工具。在个性表格的制作过程中，学生们感受到了学习的乐趣，从而增强了他们对信息技术的学习动力。

7.**自我评估和反思能力**：

在完成个性表格设计后，学生对自己的作品进行了自我评估和反思。他们不仅关注作品的完成度，还思考如何改进和提高。这种自我评估和反思能力，对于学生未来的学习和发展具有重要意义。课堂在“个性表格巧巧制作”的课堂教学中，我将采用以下几种方式进行教学评价：

1.**提问环节**：

我会在课堂中通过提问的方式，检验学生对个性表格制作知识的掌握程度。例如，我会问：“在制作个性表格时，有哪些步骤是必不可少的？”或者“如何为自己的表格选择合适的颜色和字体？”通过这些问题，我可以了解学生对关键步骤和技巧的熟悉程度。学生的回答将帮助我发现他们对哪些内容理解不深，从而及时调整教学策略。

2.**观察学生操作**：

在学生进行个性表格制作的过程中，我会仔细观察他们的操作步骤。我会关注他们是否能够按照步骤正确操作，是否能够灵活运用所学技巧。例如，我会观察学生在设置单元格格式、调整行高和列宽时的操作是否准确。通过观察，我可以评估学生的实践能力，并及时提供个别指导。

3.**课堂练习**：

我会设计一些课堂练习题，让学生在实际操作中应用所学知识。例如，我可以要求学生设计一个包含数据录入、图表生成等步骤的个性化成绩表格。通过这些练习，我可以评估学生是否能够将理论知识应用到实际操作中，并检查他们解决问题的能力。

4.**小组合作评价**：

学生在小组合作制作个性表格时，我会观察他们的合作情况。我会评价他们在团队中的角色、沟通能力和解决问题的能力。例如，我会观察某个学生在小组中的表现，是否能够提出建设性的意见，是否能够有效协调团队成员。

5.**实时反馈**：

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于正确操作的学生，我会给予口头表扬；对于操作有误的学生，我会耐心指导并纠正。这种即时的反馈可以帮助学生立即了解自己的表现，并及时调整自己的学习策略。

6.**课堂测试**：

为了全面评估学生对个性表格制作知识的掌握，我会在课堂的尾声进行小测验。测试可以包括选择题、填空题和操作题，以检验学生对基础知识的理解程度以及实际操作能力。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

7.**学生自评和互评**：

我会鼓励学生进行自评和互评。学生可以通过自评来反思自己的学习过程，找出自己的不足之处；通过互评，学生可以学习他人的优点，同时也锻炼自己的