八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第7课 抗击八国联军教学设计 新人教版

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军，主要内容包括：八国联军侵华战争的背景、过程、结果以及中国人民的抗争。通过学习，使学生了解八国联军侵华战争的真相，认识清政府腐败无能，激发学生的爱国情感，培养学生的历史责任感。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析历史资料，理解八国联军侵华战争的历史背景和过程。

2.增强学生的家国情怀，认识抗日战争的伟大意义，激发学生的爱国情感。

3.培养学生历史解释的能力，理解清政府腐败与国家危机的关系。

4.提升学生的历史思辨能力，对历史事件进行客观评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代史的相关知识，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的了解。然而，对于八国联军侵华战争这一具体事件，学生的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于涉及战争、英雄人物等内容的历史事件。他们在学习过程中，往往能够积极参与讨论，但分析问题的能力相对较弱。学习风格上，学生以直观学习和合作学习为主，通过图片、视频等多媒体手段和小组讨论等方式，能够更好地理解和吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解八国联军侵华战争的历史背景和过程时，可能会遇到以下困难：

-对于战争原因和性质的把握不够准确，难以形成全面的认识。

-抗日战争中的历史人物和事件较多，学生可能难以区分和记忆。

-学生在分析历史事件时，可能缺乏客观评价的能力，容易受到主观情绪的影响。

针对以上挑战，教师应通过多种教学方法，如案例教学、角色扮演等，帮助学生更好地理解历史，培养他们的历史思维能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级历史上册第二单元的学习资料。

2.辅助材料：准备八国联军侵华战争相关的图片、历史地图、战争过程的视频片段等。

3.教学工具：使用PPT展示相关历史资料和图表，辅助学生理解战争背景和过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，同时准备书写板，以便即时记录重要信息。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示八国联军侵华战争的相关图片，提问学生：“你们知道这是什么战争吗？它对中国的历史有什么影响？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾鸦片战争、太平天国运动等历史事件，引导学生思考这些事件与八国联军侵华战争的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解八国联军侵华战争的背景、过程、结果，包括战争的起因、战争的主要战役、清政府的应对措施、战争的惨烈后果等。

-结合历史地图，展示战争的范围和战场的分布。

-举例说明：

-通过讲述战争中的经典战役，如廊坊之战、天津之战等，让学生了解战争的具体情况。

-引用历史人物的言论，如慈禧太后的“量中华之物力，结与国之欢心”，帮助学生理解战争背后的历史背景。

-互动探究：

-教师提出问题：“八国联军侵华战争给中国带来了哪些影响？”引导学生思考战争对中国社会、经济、政治等方面的危害。

-组织学生分组讨论，让学生就战争原因、战争性质、战争后果等问题进行深入探讨。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，制作关于八国联军侵华战争的手抄报或PPT，展示自己的理解和认识。

-学生分组进行角色扮演，模拟战争场景，加深对战争过程的理解。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的活动情况，给予必要的指导和帮助。

-针对学生在制作手抄报或PPT过程中遇到的问题，及时解答和指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争的历史意义。

-引导学生反思：我们应从历史中汲取教训，珍惜今天的和平生活。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据本节课所学，完成以下作业：

-撰写一篇关于八国联军侵华战争的个人感悟。

-收集相关历史资料，进一步了解战争背景和过程。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课进行简要总结，回顾学生表现，肯定优点，指出不足。

-鼓励学生在课后继续学习，拓展历史知识，增强爱国情感。

（注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-八国联军侵华战争的历史背景资料，包括当时的世界政治经济形势、列强在中国的利益争夺等。

-八国联军侵华战争中的主要战役描述，如廊坊之战、天津之战、北京保卫战等。

-清政府在战争中的应对措施和外交策略，以及相关的历史文献和官方文件。

-八国联军侵华战争对中国社会、经济、文化等方面的影响，如《辛丑条约》的签订对中国的深远影响。

-八国联军侵华战争中的英雄人物，如义和团运动的领袖人物，以及普通民众的抗争故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的历史书籍，如《义和团运动》、《辛丑条约》等，以深入了解战争的历史背景和影响。

-建议学生观看纪录片《八国联军侵华战争》，通过影像资料感受历史的真实性和战争的残酷性。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如国家博物馆、北京抗日战争纪念馆等，通过实物和展览了解战争的历史细节。

-学生可以尝试撰写小论文，分析八国联军侵华战争的原因、过程和结果，以及战争对中国历史的影响。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找更多关于八国联军侵华战争的研究论文和资料，进行学术探讨。

-学生可以参与历史剧的排练和演出，通过角色扮演的方式，体验历史人物的情感和斗争精神。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，提高他们对历史事件的分析和表达能力。

-建议学生关注当代中国的国际地位和外交政策，思考如何避免历史悲剧的重演，增强民族自豪感和责任感。

-学生可以创作历史漫画或插图，用艺术的形式表达对八国联军侵华战争的理解和感悟。板书设计①八国联军侵华战争背景

-19世纪末列强对华侵略加剧

-清政府腐败无能，民不聊生

-民族矛盾和阶级矛盾激化

②战争过程

-1900年，义和团运动兴起

-八国联军发动侵华战争

-战争主要战场：天津、北京

-清政府被迫签订《辛丑条约》

③战争影响

-《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会

-民族危机进一步加剧

-激发中国人民的抗争意识

④英雄人物

-义和团运动领袖：曹福田、张德成等

-普通民众的抗争故事：义和团战士、义和团妇女等

⑤战争性质

-反帝反封建的爱国战争

-民族解放运动的重要组成部分教学反思与总结今天这节课，我们学习了八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第7课“抗击八国联军”。我觉得这节课收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过图片、视频、地图等直观展示历史场景，让学生更直观地感受战争的真实性。我发现，这种教学方法激发了学生的兴趣，他们在观看视频时表现得非常专注。但是，我也发现，有些学生对于历史事件的背景知识掌握得不够扎实，导致他们在分析问题时显得有些吃力。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的巩固，帮助学生建立起扎实的历史知识框架。

在策略上，我采用了分组讨论的方式，让学生在小组内交流意见，共同探讨问题。这种互动式教学方式使得课堂氛围活跃，学生的参与度较高。然而，我也发现，在讨论过程中，部分学生过于依赖组长，自己不太主动发言。这说明我在分组讨论时，可能没有做到充分调动每个学生的积极性。今后，我会在分组讨论时更加注意引导学生，确保每个学生都有发言的机会。

在教学管理方面，我注意到了一些细节问题。比如，在讲解战争过程时，我注意到有些学生开始分心，可能是由于课堂氛围过于活跃导致的。因此，我意识到在今后的教学中，需要更好地控制课堂节奏，确保学生能够集中注意力。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生在知识方面，对八国联军侵华战争的背景、过程、结果有了更深入的了解；在技能方面，通过分组讨论，学生的合作能力和表达能力得到了提升；在情感态度方面，学生对历史事件的关注度和爱国情感得到了增强。

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