Unit 5 The colourful world Period 4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPeriod4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThecolourfulworldPeriod4（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进五彩斑斓的世界，探索英语中关于颜色的奇妙之旅！🌈首先，我会通过一个有趣的颜色故事导入新课，激发你们的好奇心。接着，我们一起来学习新的颜色单词，用游戏和互动的方式让你们轻松掌握。然后，我会设计一个颜色配对的小活动，让你们在游戏中复习巩固。最后，我会带领你们制作一个属于自己的彩色小卡片，不仅锻炼了你们的动手能力，还能激发你们对英语学习的兴趣。让我们一起在色彩的海洋中快乐畅游吧！😄🎨🌈核心素养目标分析在本课中，我们将培养孩子们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过丰富的颜色词汇学习，孩子们将提升语言运用能力，理解颜色在文化和生活中的意义，培养跨文化交际意识。同时，通过小组活动和创意制作，锻炼孩子们的思维创造力和合作学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和自信。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对颜色等视觉元素特别感兴趣。在知识层面上，他们已经初步接触了一些基本的英语单词和简单的句型，但对于颜色的词汇和表达方式还比较陌生。在能力方面，孩子们的听说能力相对较强，但书写和拼写能力还有待提高。素质方面，他们的合作意识和团队精神正在形成中，但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。

在行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂活动，但在集中注意力和遵守课堂纪律方面有时会出现问题。例如，个别学生可能会在课堂上分心，或者在与同伴互动时过于活跃，影响课堂秩序。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应三年级学生的特点，教学设计需要注重趣味性和互动性，通过游戏、歌曲和实际操作来吸引学生的注意力。同时，要合理安排课堂活动，既要保证学生的参与度，又要维持课堂纪律。此外，针对学生的书写和拼写能力，可以通过反复练习和趣味拼写游戏来提高他们的技能。通过这些措施，我们可以更好地促进学生的全面发展，为他们的英语学习打下坚实的基础。教学资源-软件资源：英语教学软件，包含颜色单词卡片、互动游戏和歌曲。

-硬件资源：彩色卡纸、彩色笔、剪刀、胶水等手工制作材料。

-课程平台：多媒体教学设备，如投影仪、电子白板。

-信息化资源：网络图片库，用于展示不同颜色的实物图片。

-教学手段：实物教具（如不同颜色的玩具、物品），教学视频，以及课堂互动软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于颜色单词的预习PPT，要求学生识别并说出常见颜色。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述颜色”，设计问题如“你能说出你最喜欢的颜色吗？为什么？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习进度和遇到的困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别颜色单词，并尝试用英语描述。

-思考预习问题：学生思考并记录自己最喜欢的颜色，以及为什么喜欢。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的图片，引出“Unit5Thecolourfulworld”主题。

-讲解知识点：讲解颜色单词的发音和用法，如“red”、“blue”、“green”等。

-组织课堂活动：设计“颜色配对”游戏，让学生将英语单词与实际颜色卡片匹配。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的节奏学习颜色单词。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习颜色单词的运用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握颜色单词的基本用法。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习和运用颜色单词。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语描述他们房间里的颜色。

-提供拓展资源：推荐与颜色相关的英语绘本或视频，鼓励学生课后阅读或观看。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，描述自己房间的颜色，并尝试用英语表达。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习颜色相关的英语知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何更好地学习颜色单词。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固学生的颜色单词知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和不足。

本节课的重难点在于颜色单词的发音和用法，以及如何将颜色单词应用到实际情境中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握颜色单词，并能在日常生活中进行简单的颜色描述。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《ColorfulCities》**：一本关于不同城市颜色的书籍，通过丰富的图片和简短的描述，让学生了解世界各地的城市特色和颜色文化。

-**《AColorfulDayatSchool》**：一本绘本故事，讲述了一群孩子在学校的一天中如何通过颜色来感受世界，适合作为课外阅读材料。

-**《TheScienceofColor》**：介绍颜色的科学知识，包括颜色的起源、如何感知颜色等，适合对颜色感兴趣的学生。

-**《ColorfulCharacters》**：一本包含各种颜色角色的故事书，通过故事让学生学会区分和使用不同的颜色词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**颜色艺术创作**：鼓励学生尝试用不同的颜色创作艺术作品，如绘画、手工艺等，通过实践加深对颜色的理解。

-**颜色调查**：让学生调查自己所在社区中常见的颜色，可以是建筑、交通工具、自然景观等，并将调查结果记录下来。

-**颜色配对游戏**：设计一个颜色配对的游戏，学生需要根据颜色单词找出相应的颜色物品，可以是实物或图片，提高学生的颜色识别能力。

-**颜色词汇竞赛**：组织一个颜色词汇竞赛，学生需要快速准确地念出颜色单词，增加词汇积累。

-**颜色主题演讲**：让学生选择一个与颜色相关的主题，如“我最喜欢的颜色及其意义”，进行演讲，锻炼学生的表达能力和创造力。

3.拓展活动示例：

-**颜色主题角色扮演**：学生分组扮演不同颜色的角色，如“蓝色代表平静的湖面”，通过角色扮演加深对颜色词汇和特性的理解。

-**颜色知识竞赛**：通过问答形式，让学生在游戏中学习颜色相关的科学知识，如不同颜色的波长、颜色的象征意义等。

-**颜色故事收集**：鼓励学生收集有关颜色的故事或传说，如中国传统的“五色文化”，增强学生对颜色文化的认识。

-**颜色环保行动**：组织学生进行颜色分类的环保活动，让学生了解颜色在环保中的重要性，如回收瓶子的颜色分类。教学评价1.课堂评价：

-**提问**：在课堂教学中，通过提问的方式评估学生对颜色单词的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生：“Canyoutellmethecolorofthisapple?”（你能告诉我这个苹果是什么颜色的？）以观察学生对颜色单词的反应速度和准确性。

-**观察**：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生对颜色的兴趣和学习的积极性。例如，注意学生在小组活动中的表现，是否积极参与讨论，是否能够正确运用颜色单词。

-**测试**：在课程结束后，通过小测验或随堂测试来评估学生对颜色单词和表达方式的掌握程度。测试可以包括听写、选择题和简答题等形式。

2.作业评价：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行详细批改，包括拼写、语法和表达的准确性。例如，对于让学生描述房间颜色的作业，教师应检查颜色单词的拼写是否正确，句子结构是否完整。

-**及时反馈**：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于用英语描述颜色的作业，教师可以给出具体的反馈：“Greatjobwithcolors,butremembertousecapitallettersforpropernounslikeyournameandroom.”

-**鼓励学生**：在评价中鼓励学生继续努力，特别是在他们取得进步时。例如，对于能够正确描述颜色的学生，教师可以说：“You'vereallyimprovedinusingcolorsinsentences.Keepitup!”

3.自我评价与同伴评价：

-**自我评价**：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，思考自己在颜色学习中的进步和需要改进的地方。例如，学生可以填写一个自我评价表，列出自己在颜色学习中的成功和挑战。

-**同伴评价**：通过小组活动，让学生相互评价彼此的学习成果。例如，在颜色配对游戏中，学生可以互相检查对方找到的正确颜色配对。

4.成长记录：

-**建立成长记录**：为每位学生建立一个成长记录，记录他们在颜色学习中的进步。这包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。

-**定期回顾**：定期回顾学生的成长记录，与家长分享学生的学习进展，共同讨论学生的学习策略和改进措施。

5.多元化评价方式：

-**口语表达**：通过口语测试或角色扮演来评估学生的口语表达能力，特别是颜色单词的实际运用。

-**动手操作**：评估学生在手工制作活动中的参与度和成果，如制作彩色卡片或颜色主题的手工艺术品。

-**项目展示**：如果学生完成了一个与颜色相关的项目，如制作一个关于颜色主题的展览，可以评估他们的项目策划、执行和展示能力。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,blue,green,yellow,pink,purple,brown,black,white

-基本句型：Whatcoloristhis/that?It's/Itis...

-日常用语：Myfavoritecoloris...

②重点词汇：

-red（红色）：theredapple，theredcar

-blue（蓝色）：thebluesky，thebluesea

-green（绿色）：thegreengrass，thegreentree

-yellow（黄色）：theyellowsun，theyellowbanana

-pink（粉色）：thepinkflower，thepinkdress

-purple（紫色）：thepurplegrape，thepurplecurtain

-brown（棕色）：thebrowndog，thebrowndesk

-black（黑色）：theblackcat，theblackboard

-white（白色）：thewhitecloud，thewhitepage

③重点句型：

-Whatcoloristhis/that?

-It's/Itis...

-Myfavoritecoloris...

-Ilikegreen/yellow/purple...verymuch.重点题型整理1.**颜色识别题**

-题型：请根据图片或实物，用英语说出它的颜色。

-例题：Theappleis__________.

-答案：red

2.**颜色描述题**

-题型：描述你所看到的物品的颜色。

-例题：Theskyis__________.

-答案：blue

3.**颜色喜好题**

-题型：询问或表达对颜色的喜好。

-例题：What'syourfavoritecolor?

-答案：Myfavoritecolorisyellow.

4.**颜色对比题**

-题型：比较两种或多种颜色的不同。

-例题：Istheapplemoreredormoregreen?

-答案：Theappleismorered.

5.**颜色顺序题**

-题型：按照颜色顺序排列物品。

-例题：Arrangethefollowingcolorsinorder:yellow,red,green.

-答案：green,yellow,red

6.**颜色故事题**

-题型：根据故事情节，选择正确的颜色。

-例题：Inthestory,thelittlegirlworea__________dress.

-A.red

-B.blue

-C.green

-答案：A.red

7.**颜色歌曲题**

-题型：根据歌曲歌词，填写缺失的颜色单词。

-例题：Thesongsays,"Ilike__________.Ilike__________."

-A.red

-B.blue

-C.green

-答案：A.red;B.blue

8.**颜色绘画题**

-题型：根据描述，画出相应的颜色。

-例题：Drawapictureofa__________sky.

-答案：blue教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找改进的空间。以下是我对“Unit5Thecolourfulworld”这一课的教学反思与改进计划。

1.**活动设计反思**

-在设计“颜色配对”游戏时，我注意到有些学生对于颜色单词的掌握不够牢固。反思后，我意识到游戏的设计可能过于简单，没有充分考虑到学生的个体差异。

-改进措施：未来可以设计不同难度的游戏，如初级版只涉及基础颜色，高级版则加入更多颜色和更复杂的配对规则，以满足不同学生的学习需求。