九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第1框夯筑法治基石教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第1框夯筑法治基石，主要包括：法治的含义和重要性；法治国家的基本要素；法治与自由、权利的关系；法治与道德的关系；如何树立法治观念，自觉遵纪守法。核心素养目标1.培养学生法治意识，理解法治在国家治理中的重要性。

2.提升学生法治思维，学会运用法治方式解决问题。

3.增强学生法治行为，养成遵纪守法的良好习惯。

4.培育学生社会责任感，积极参与法治建设。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解法治的含义和重要性：通过案例分析，使学生认识到法治对于国家稳定、社会进步和公民权利保障的不可或缺性。

-重点掌握法治国家的基本要素：阐述法治国家的四大要素（法律至上、法律面前人人平等、权利保障、权力制约），并通过实例让学生理解其内涵。

-重点分析法治与自由、权利的关系：引导学生理解法治是自由的保障，自由是法治的目标，二者相辅相成。

2.教学难点

-难点：法治观念的培养与树立。由于学生年龄和经验的限制，他们可能难以深刻理解法治观念的内涵和实际意义。

-突破方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在具体情境中体验法治的重要性，从而培养法治观念。

-难点：如何运用法治方式解决问题。学生可能对法律条文的理解不够深入，难以在实际生活中正确运用法律。

-突破方法：结合典型案例，分析法律条文在现实生活中的应用，指导学生学会运用法律武器维护自身权益。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教学资源库

-信息化资源：法治教育相关视频、图片、案例分析材料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、法律条文解读教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段法治新闻报道，引导学生关注法治在社会生活中的重要性。然后，提出问题：“什么是法治？为什么法治对一个国家如此重要？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，为新课的讲授做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-第一条：法治的含义和重要性

-详细内容：通过PPT展示法治的定义和作用，结合实际案例，如交通法规的执行、犯罪行为的制裁等，让学生理解法治的概念和意义。用时：10分钟。

-第二条：法治国家的基本要素

-详细内容：讲解法治国家的四大要素，通过小组讨论，让学生举例说明每个要素在实际生活中的体现。例如，讨论如何在日常生活中维护法律至上、如何保障公民权利等。用时：10分钟。

-第三条：法治与自由、权利的关系

-详细内容：分析法治与自由、权利的关系，通过案例分析，让学生理解法治如何保障自由和权利。例如，讨论言论自由与法律限制的关系。用时：10分钟。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：组织学生进行法治情景剧表演，让学生扮演不同角色，体验法治在解决冲突中的作用。例如，模拟法庭审判过程。用时：10分钟。

-第二条：案例分析

-详细内容：提供一系列真实案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法治问题和解决方法。例如，讨论环境污染案件中法律的作用。用时：10分钟。

-第三条：法治知识竞赛

-详细内容：组织学生进行法治知识竞赛，巩固学生对法治概念和原则的理解。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：法治观念的培养

-内容举例回答：如何在学校中树立法治观念？如何通过自己的行为影响他人遵守法律？

-第二方面：法治与日常生活

-内容举例回答：在日常生活中，我们如何运用法律知识维护自己的权益？

-第三方面：法治与国家发展

-内容举例回答：法治对于国家经济发展、社会稳定有何作用？

5.总结回顾

-详细内容：通过提问和回答的形式，总结本节课的重点内容，如法治的含义、法治国家的基本要素、法治与自由、权利的关系等。强调法治的重要性，鼓励学生在日常生活中践行法治精神。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于法治的短文。用时：5分钟。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将取得以下效果：

1.理解法治概念：学生能够准确理解法治的基本含义，认识到法治是国家治理的基本方式，是维护社会秩序、保障公民权利的重要手段。

2.认识法治重要性：学生能够认识到法治对于国家稳定、社会进步和公民权利保障的不可或缺性，增强对法治的认同感和责任感。

3.掌握法治要素：学生能够掌握法治国家的四大要素，包括法律至上、法律面前人人平等、权利保障、权力制约，并能够在具体情境中识别和运用这些要素。

4.树立法治观念：通过本节课的学习，学生能够树立正确的法治观念，认识到自由与法治的相互关系，以及法治对于个人和社会的积极作用。

5.增强法治行为：学生能够自觉遵守法律法规，将法治观念融入到日常生活和行为中，如在日常生活中尊重他人权利，遇到问题时首先考虑法律途径解决。

6.提升法治思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等活动，能够提升分析问题、解决问题的法治思维能力。

7.培养法治情感：学生能够对法治产生积极的情感态度，如尊重法律、敬畏法律，对违法行为表示愤慨，对法治成果感到自豪。

8.增强社会责任感：学生在学习法治知识的过程中，能够认识到自己作为公民的社会责任，积极参与法治建设，为构建法治社会贡献力量。

9.提高道德素养：法治教育不仅仅是法律知识的教育，更是道德教育的一部分。学生在学习法治的过程中，道德素养得到提升，能够做到知法、守法、用法。

10.增强自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何通过多种渠道获取法治知识，提高自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价内容：学生的出勤率、课堂参与度、回答问题的积极性。

-评价方法：观察学生的课堂表现，记录学生的发言次数和质量，以及参与讨论的积极性。

-反馈方式：对积极参与课堂的学生给予口头表扬，对表现不佳的学生进行个别指导，鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

-评价内容：小组讨论的深度、广度，团队成员的协作能力，以及最终成果的呈现。

-评价方法：通过小组展示，观察学生的讨论过程和最终成果，评估学生的团队协作能力和对法治知识的理解。

-反馈方式：对表现优秀的小组给予肯定，对讨论过程中出现的问题进行总结，提出改进建议。

3.随堂测试：

-评价内容：学生对法治知识的掌握程度，包括对法治概念、法治国家要素、法治与自由权利关系的理解。

-评价方法：设计简短的选择题或填空题，让学生在课后完成，以检验他们对课堂内容的理解和记忆。

-反馈方式：及时批改试卷，对学生的答题情况进行反馈，指出错误并解释正确答案，帮助学生巩固知识点。

4.学生自评与互评：

-评价内容：学生对自己在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及学习成果的自我评价，以及对同伴的评价。

-评价方法：设计自评表和互评表，让学生在课后填写，鼓励学生反思自己的学习过程和同伴的表现。

-反馈方式：收集学生自评和互评结果，对学生的自我认知和同伴评价能力进行反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对法治观念的培养：评价学生对法治重要性的认识，以及是否能够在日常生活中践行法治精神。

-针对法治思维能力的提升：评价学生在面对具体问题时，是否能够运用法治思维进行分析和解决。

-针对法治行为的养成：评价学生在遵守法律法规、维护自身权益方面的行为表现。

-反馈方式：通过个别谈话、书面评价等方式，对学生进行针对性的评价，提出改进建议，并鼓励学生在法治道路上不断进步。板书设计①夯筑法治基石

-法治的定义

-法治的重要性

-法治国家的基本要素

②法治与自由、权利的关系

-法治保障自由

-自由促进法治

-公民权利与义务

③法治与道德的关系

-法治与道德的互补

-道德对法治的支撑

-法律与道德的界限

④如何树立法治观念

-学法、知法、守法

-参与法治实践

-宣传法治知识

⑤法治国家的建设

-法律至上

-权力制约

-权利保障反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时政热点，引入案例教学：在讲授法治知识时，我会尝试结合当前社会热点问题，引入典型案例，让学生在了解实际案例的同时，加深对法治理念的理解。

2.强化互动性，提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在课堂中积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对法治知识的理解不够深入：部分学生在学习法治知识时，停留在表面，未能深入理解法治的内涵和实际应用。

2.课堂教学形式单一：虽然采取了多种教学方法，但仍然存在课堂形式较为单一的问题，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式过于依赖考试成绩：目前的评价方式主要以考试成绩为主，缺乏对学生实际法治素养和实践能力的评估。

反思改进措施（三）

1.深化法治知识教学：针对学生对法治知识理解不够深入的问题，我将加强课堂讲解，通过生动的案例、视频等多种形式，帮助学生更好地理解法治的内涵。

2.丰富课堂教学形式：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如辩论、模拟法庭等，让学生在参与中学习法治知识。

3.多元化评价方式：为了全面评估学生的法治素养，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、社会实践等，以更全面地了解学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.关注学生的个性化发展：在教学中，我会关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和帮助。

6.丰富课外法治教育资源：我会积极开发课外法治教育资源，如组织法治知识竞赛、参观法院等活动，让学生在实践中学习和提高法治素养。典型例题讲解1.例题：某市开展“法治进校园”活动，邀请法律专家为学生讲解宪法知识。以下哪些行为体现了法治精神？

A.学生认真听讲，积极提问

B.学校制定严格的校规，加强学生管理

C.学生在网络上发表侮辱他人的言论

D.学生参与制定班级公约

答案：A、B、D

说明：正确答案A体现了学生尊重法律、积极参与法治活动的精神；B体现了学校依法治校的原则；D体现了学生参与法治建设，共同维护班级秩序的行为。

2.例题：在我国，公民的权利和义务是统一的。以下哪个选项正确地体现了这一原则？

A.只有权利，没有义务

B.只有义务，没有权利

C.权利和义务是相互依存的

D.权利和义务是相互独立的

答案：C

说明：正确答案C体现了公民权利和义务相互依存的原则，即公民享有权利的同时，也要履行相应的义务。

3.例题：某地发生一起环境污染事件，政府依法对污染企业进行处罚。以下哪个选项体现了法治原则？

A.企业不服处罚，向法院提起诉讼

B.企业承认错误，主动整改

C.环保部门强制关闭企业

D.公众对政府处罚表示不满

答案：A、B

说明：正确答案A体现了企业在法律框架内维护自身权益的行为；B体现了企业遵守法律、积极整改的态度。

4.例题：在我国，法律面前人人平等。以下哪个选项违反了这一原则？

A.任何人都有权依法