九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.1《氧气的性质和用途》教学设计（新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.1《氧气的性质和用途》教学设计（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起探索的是化学的奥秘，走进九年级化学上册第三章“维持生命之气——氧气”的世界。在这个章节里，我们将会揭开氧气的神秘面纱，了解它的性质和用途。这个过程就像是在化学的海洋里遨游，让我们一起乘风破浪，发现氧气的奇妙之处吧！🌊🔬二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，引导学生自主发现氧气的性质。

2.提升学生的科学思维，通过比较、分类和归纳，让学生理解氧气的化学特性。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到氧气在生命活动中的重要性，以及它在环境保护和能源利用中的意义。

4.促进学生的科学态度和价值观的形成，引导学生正确对待化学现象，培养严谨求实的科学精神。三、学情分析进入九年级的学生们，经过两年的初中化学学习，已经具备了一定的化学基础。他们对化学实验充满好奇，动手操作能力有所提高，但个别学生在观察和记录实验现象时，细节处理上仍有不足。在知识层面上，学生们对氧气的基本概念有所了解，但对氧气的化学性质和反应机制的理解还不够深入。在能力方面，学生们能够进行简单的化学实验操作，但在数据分析、推理和归纳总结方面，还需要更多的指导和练习。

在素质方面，学生们对化学学习的兴趣普遍较高，但部分学生在面对复杂或抽象的概念时，容易产生畏难情绪。行为习惯上，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但自主学习能力和时间管理能力还有待加强。这些特点对课程学习有一定的影响，因此在教学过程中，需要注重以下几点：

1.通过生动的实验演示和互动式教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服畏难情绪。

2.设计层次分明、由浅入深的实验和问题，引导学生逐步深入理解氧气的性质和用途。

3.加强对学生实验操作规范和观察记录能力的培养，提高学生的科学探究能力。

4.通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯和时间管理能力，为后续的化学学习打下坚实基础。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多样化的教学方法。首先，我会通过讲授法介绍氧气的概念和基本性质，确保基础知识扎实。接着，引入讨论法，鼓励学生就氧气的用途和化学性质展开交流，促进思维碰撞。实验法是本节课的核心，我会指导学生进行一系列简单的氧气性质实验，如铁丝在氧气中燃烧，让学生直观感受氧气的助燃性。此外，我还会利用多媒体展示氧气的应用案例，如氧气在医疗和工业中的应用，帮助学生理解氧气的实际意义。通过这样的教学活动设计，旨在提高学生的参与度和互动性，增强学习的趣味性和实践性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气中含有哪些成分吗？它们各自有什么作用呢？今天，我们就来揭开氧气的神秘面纱，看看它在我们的生活中扮演着怎样的角色。

-回顾旧知：在之前的化学学习中，我们学过了空气的成分，也了解了氧气的基本性质。今天，我们将进一步探究氧气的性质和用途。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.氧气的物理性质：我会介绍氧气的颜色、气味、密度、溶解性等物理性质，并通过实验展示氧气的一些特性，如氧气的助燃性。

2.氧气的化学性质：我将详细讲解氧气与其他物质反应时的化学性质，如氧化反应、燃烧反应等，并举例说明氧气在化学反应中的作用。

-举例说明：

1.我会结合生活实例，如铁在氧气中燃烧生成氧化铁，氧气在人体呼吸中的作用，氧气在医疗急救中的应用等，帮助学生理解氧气的化学性质。

2.通过多媒体展示氧气的应用案例，如氧气在工业生产、航空航天、医疗领域等的作用，让学生感受到氧气的实用价值。

-互动探究：

1.我会引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对氧气的认识和了解，激发学生的思维。

2.设计一系列实验活动，如铁丝在氧气中燃烧实验、氧气在水中的溶解实验等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究氧气的性质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.我会让学生完成一些练习题，如判断氧气在不同化学反应中的角色、比较氧气与其他气体的性质等，巩固学生对氧气性质的理解。

2.设计一些开放性问题，如如何利用氧气进行环保、如何提高氧气的利用效率等，培养学生的创新思维。

-教师指导：

1.在学生练习过程中，我会及时给予个别学生的指导和帮助，确保他们能够顺利完成练习。

2.对于学生的错误，我会耐心讲解，帮助他们找到错误的原因，并纠正错误。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：

1.我会引导学生回顾本节课所学内容，强调氧气的性质和用途。

2.强调氧气在人类生活和自然界中的重要性，提高学生的环保意识。

-反思：

1.我会请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，鼓励他们继续关注化学知识。

2.对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.氧气的物理性质

-无色、无味的气体

-密度比空气略大

-溶解度较小，不易溶于水

-在高压下可液化成淡蓝色液体，进一步加压可固化成淡蓝色固体

2.氧气的化学性质

-助燃性：氧气能支持燃烧，是燃烧过程中的必需气体

-氧化性：氧气能与多种物质发生氧化反应，如金属、非金属、有机物等

-不稳定性：氧气在一定条件下会与其他物质发生剧烈反应，如燃烧、爆炸等

3.氧气的用途

-生命活动：氧气是生物体进行呼吸作用的重要物质，参与细胞的能量代谢

-医疗急救：氧气用于治疗呼吸困难、缺氧等疾病，维持患者的生命体征

-工业生产：氧气在炼钢、焊接、切割等工业生产中起到重要作用

-环保领域：氧气参与大气中的氧化反应，有助于净化空气，改善环境质量

4.氧气的制取方法

-分离液态空气法：将空气液化后，通过分馏得到氧气

-电解水法：通过电解水生成氢气和氧气，氢气可作为燃料，氧气则用于其他用途

5.氧气的检验方法

-带火星的木条：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明瓶中气体为氧气

-常温下，氧气不能使澄清石灰水变浑浊

6.氧气与其他物质的反应

-金属与氧气反应：生成金属氧化物，如铁与氧气反应生成氧化铁

-非金属与氧气反应：生成非金属氧化物，如碳与氧气反应生成二氧化碳

-有机物与氧气反应：生成二氧化碳和水，如葡萄糖与氧气反应

7.氧气在自然界中的作用

-生物呼吸：氧气是生物体进行呼吸作用的重要物质，参与细胞的能量代谢

-水循环：氧气参与水循环中的氧化反应，有助于维持生态平衡

-环境净化：氧气参与大气中的氧化反应，有助于净化空气，改善环境质量

8.氧气在环境保护中的作用

-减少大气污染：氧气参与大气中的氧化反应，有助于减少有害气体的排放

-提高土壤肥力：氧气参与土壤中的氧化反应，有助于提高土壤肥力，促进植物生长

-保护水资源：氧气参与水循环中的氧化反应，有助于保护水资源，维护生态平衡七、板书设计①氧气的物理性质

-无色、无味

-密度大于空气

-溶解度小

-液态氧气为淡蓝色

-固态氧气为淡蓝色固体

②氧气的化学性质

-助燃性：支持燃烧

-氧化性：与其他物质反应生成氧化物

-不稳定性：在一定条件下发生剧烈反应

③氧气的用途

-生命活动：呼吸作用

-医疗急救：氧气治疗

-工业生产：炼钢、焊接

-环保领域：大气净化

④氧气的制取方法

-分离液态空气法

-电解水法

⑤氧气的检验方法

-带火星的木条

-澄清石灰水

⑥氧气与其他物质的反应

-金属与氧气反应

-非金属与氧气反应

-有机物与氧气反应

⑦氧气在自然界中的作用

-生物呼吸

-水循环

-环境净化

⑧氧气在环境保护中的作用

-减少大气污染

-提高土壤肥力

-保护水资源八、重点题型整理1.实验探究题

题型：请设计一个实验来验证氧气具有助燃性。

答案：实验步骤如下：

①准备一个集气瓶，将集气瓶倒置在水槽中，用排水法收集一瓶氧气。

②准备一根干燥的木条，将其一端点燃后熄灭，使其保持红热状态。

③将带火星的木条迅速伸入集气瓶中，观察现象。

④如果木条在集气瓶中复燃，说明氧气具有助燃性。

2.应用分析题

题型：氧气在医疗急救中有什么作用？

答案：氧气在医疗急救中的作用主要体现在以下几个方面：

①缓解呼吸困难：为患者提供充足的氧气，改善呼吸状况。

②治疗缺氧：对于缺氧患者，氧气可以帮助恢复血氧含量。

③支持生命体征：在严重疾病或创伤等情况下，氧气可以帮助维持患者的生命体征。

3.知识迁移题

题型：比较氧气和二氧化碳的性质，并说明它们在生活中的不同应用。

答案：氧气和二氧化碳的性质比较如下：

-氧气：无色、无味、密度大于空气、不易溶于水，具有助燃性和氧化性。

-二氧化碳：无色、无味、密度大于空气、能溶于水，具有灭火性。

在生活中的应用：

-氧气：用于呼吸、医疗急救、炼钢、焊接等。

-二氧化碳：用于灭火、碳酸饮料、植物光合作用等。

4.综合应用题

题型：请简述氧气在环境保护中的作用。

答案：氧气在环境保护中的作用主要体现在以下几个方面：

①参与大气中的氧化反应，净化空气，减少污染物。

②促进水循环，维持生态平衡。

③有助于提高土壤肥力，促进植物生长。

5.创新设计题

题型：设计一个利用氧气进行环保的实验方案。

答案：实验方案如下：

①收集工业废气中的有害气体，如二氧化硫、氮氧化物等。

②将收集到的废气通入含有氧气的反应容器中。

③在反应容器中添加催化剂，促进废气中的有害气体与氧气发生氧化反应。

④通过反应，将有害气体转化为无害物质，达到净化废气的目的。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学贯穿始终：在讲解氧气的性质和用途时，我注重实验环节的设计，让学生在“做中学”，通过亲自动手实验，更直观地理解氧气的特性。

2.跨学科教学融合：我将氧气在环境保护中的作用与生物、地理等学科知识相结合，让学生在了解氧气化学性质的同时，拓展知识面，培养综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：部分学生在理解氧气的化学性质时，由于缺乏生活经验，对抽象的概念难以把握，需要进一步强化教学设计，帮助学生建立知识框架。

2.教学方法单一：在讲解过程中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地介绍知识，但学生的参与度和互动性相对较低，今后需要尝试更多元化的教学方法。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估，今后需要设计更全面的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验教学设计：针对学生对抽象概念理解困难的问题，我将设计更多贴近学生生活的实验，通过实验现象引导学生深入理解氧气的性质。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度和互动性，我将尝试