第二单元千年梦敦煌《第4课穹顶漫藻井》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

第二单元千年梦敦煌《第4课穹顶漫藻井》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的小伙儿们，咱们今天要一起走进千年梦敦煌的神奇世界，来感受一下《穹顶漫藻井》的无限魅力！这节课，咱们将聚焦于岭南美版2024-2025学年度初中美术七年级下册的第二单元“千年梦敦煌”中的第4课。我们要一起探究藻井的艺术特色，看看那些精美的图案是如何在敦煌壁画中绽放光彩的。别小看了这藻井，它可是古代工匠们智慧的结晶，蕴含着丰富的文化内涵呢！咱们一起来揭开它的神秘面纱吧！😄二、核心素养目标1.**审美感知**：培养学生对藻井图案的美感识别，提升对传统艺术形式的美学鉴赏能力。

2.**艺术表现**：通过实践操作，让学生学会运用线条、色彩等美术语言表现藻井的艺术特色。

3.**创意实践**：激发学生创意思维，引导他们尝试设计具有个人特色的藻井图案。

4.**文化理解**：加深学生对敦煌艺术文化内涵的理解，培养跨文化审美意识。三、学习者分析1.**已有知识储备**：在进入七年级下册美术课程之前，学生们已经接触过一些基础的美术知识，如色彩、线条、形状等基本元素。他们可能对一些基本的美术作品有所了解，但针对敦煌艺术，尤其是藻井这种具体的表现形式，他们的认知可能还比较有限。

2.**学习兴趣与能力**：初中生对艺术有着天然的亲近感，尤其是对具有神秘色彩的敦煌艺术，他们通常表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生们在美术技能上可能已经具备一定的绘画基础，如线条勾勒、色彩搭配等，但具体的艺术创作能力和对传统文化深入理解的能力还有待提高。

3.**学习风格**：学生们在学习风格上存在差异，有的学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而有的学生则更善于通过实践和探索来掌握知识。在课堂上，我们需要兼顾不同风格的学生，提供多样化的学习机会。

4.**可能遇到的困难和挑战**：对于一些学生来说，理解藻井的复杂图案和背后的文化意义可能存在难度。此外，将抽象的文化概念转化为具体的艺术创作实践也可能是一个挑战。因此，我们需要在教学中注重引导，帮助学生逐步克服这些困难，提升他们的艺术素养和文化理解能力。四、教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解藻井的历史背景和艺术特点，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享自己对藻井的独特见解。

2.**教学活动**：设计“藻井图案设计”实践活动，让学生分组合作，利用彩色卡纸、剪刀等材料，亲手制作藻井图案，增强学生的动手能力和创造力。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示敦煌藻井的图片和视频，直观展示藻井的艺术魅力，同时结合课本内容，增强学生对传统艺术的理解。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.**情境创设**：播放敦煌莫高窟的短片，展示敦煌壁画的壮观场景，引发学生对敦煌艺术的兴趣。

2.**问题提出**：引导学生思考：“你们知道敦煌壁画中有什么特点吗？今天我们要学习的是其中的‘藻井’。”

3.**激发兴趣**：提出：“藻井是敦煌壁画中独特的艺术形式，它蕴含着丰富的文化内涵，今天我们就一起来揭开它的神秘面纱。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.**讲解藻井的历史背景**：介绍藻井的起源、发展历程以及在敦煌艺术中的地位。

2.**分析藻井的艺术特点**：讲解藻井的图案、色彩、线条等艺术特点，引导学生欣赏藻井的美。

3.**展示藻井实例**：展示不同时期、不同风格的藻井图案，让学生了解藻井的艺术多样性。

4.**探讨藻井的文化内涵**：分析藻井所蕴含的佛教、道教、儒家等文化元素，培养学生的文化理解能力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一种藻井图案，讨论其艺术特点和文化内涵。

2.**汇报分享**：每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.**提问**：针对藻井的特点和历史文化，提出问题，如“藻井的图案有什么寓意？”、“藻井的色彩有什么讲究？”等。

2.**解答**：学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.**角色扮演**：请学生扮演古代工匠，现场设计一幅藻井图案，展示自己的创意。

2.**作品展示**：展示学生的作品，引导学生欣赏和评价。

3.**互动点评**：教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.**回顾**：总结本节课所学的藻井知识，强调藻井的艺术特点和历史文化价值。

2.**展望**：鼓励学生在课后继续探索敦煌艺术，提升自己的审美能力和文化素养。

3.**布置作业**：请学生课后收集有关敦煌藻井的资料，下节课分享。

整个教学过程设计紧扣实际学情，围绕藻井这一教学重点，通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动等环节，引导学生积极参与，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。教学过程中注重双边互动，充分调动学生的学习积极性，确保教学目标的实现。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**审美感知的提升**：通过本节课的学习，学生对藻井这一艺术形式有了直观的认识，能够辨别出藻井图案的美感，提高了对传统艺术形式的美学鉴赏能力。

2.**艺术表现能力的增强**：学生在参与“藻井图案设计”的实践活动中，运用线条、色彩等美术语言创作出具有个人特色的藻井图案，增强了他们的艺术表现力和动手能力。

3.**创意思维的激发**：在设计和讨论过程中，学生的创意思维得到了激发，他们能够尝试从不同的角度去理解和表现藻井的艺术特点，培养了创新意识。

4.**文化理解力的深化**：通过学习藻井背后的文化内涵，学生对敦煌艺术有了更深入的理解，增强了跨文化审美意识，对中华传统文化的认同感和自豪感得到提升。

5.**合作学习能力的提高**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.**问题解决能力的锻炼**：在面对课堂提问和设计挑战时，学生需要运用所学知识解决问题，这种过程锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。

7.**自主学习能力的培养**：通过课后收集资料和分享，学生养成了自主学习的习惯，能够主动探索和拓展知识领域。

8.**情感态度价值观的塑造**：通过学习藻井的历史和文化，学生感受到了古代工匠的智慧和创造力，激发了他们对传统文化的热爱和尊重。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在导入环节，通过播放敦煌莫高窟短片，创设情境，让学生身临其境地感受敦煌艺术的魅力，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.**项目式学习的实践**：通过“藻井图案设计”的实践活动，让学生在实践中学习，不仅提高了他们的艺术表现力，还培养了他们的团队协作和问题解决能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生对藻井文化理解不足**：在教学过程中，发现部分学生对藻井背后的文化内涵理解不够深入，需要进一步加强文化教育，提高学生的文化素养。

2.**教学互动性有待提高**：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，需要改进教学组织，增强课堂互动性，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.**教学评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示和课堂表现，可以考虑引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**加强文化教育**：在教学中融入更多的文化元素，如通过讲述藻井的历史故事、介绍相关文化背景等方式，帮助学生更好地理解藻井的文化内涵。

2.**丰富教学互动**：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，增强学生的主体地位。

3.**多元化教学评价**：引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，同时鼓励学生反思自己的学习过程，促进自我成长。

4.**拓展教学资源**：利用网络、图书馆等资源，为学生提供更多学习藻井艺术的机会，鼓励学生进行自主学习和探究。

5.**关注学生个体差异**：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在美术学习中有所收获。八、课后作业为了巩固学生对《穹顶漫藻井》这一课的掌握，以下设计了几个课后作业，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识：

1.**作业一**：收集并整理一幅敦煌藻井的图片，分析其图案、色彩和线条的特点，并撰写一段简短的文字描述，阐述你对这幅藻井图案的理解和感受。

**答案示例**：这幅藻井图案以莲花为中心，周围环绕着各种佛教故事和神话人物，色彩鲜艳，线条流畅，给人一种宁静而神圣的感觉。

2.**作业二**：设计一个简单的藻井图案，并解释你选择的图案元素及其在藻井艺术中的象征意义。

**答案示例**：我设计的藻井图案以凤凰为主题，凤凰在中国传统文化中是吉祥的象征，代表着和平与繁荣。

3.**作业三**：选择一种你喜欢的藻井图案，尝试用不同的材料（如纸张、布料等）制作一个模型，展示藻井的立体效果。

**答案示例**：我选择了莲花图案，使用轻质泡沫板制作了一个立体的藻井模型，通过不同的颜色和切割技巧，展现了莲花的优雅和藻井的层次感。

4.**作业四**：撰写一篇短文，探讨藻井艺术在敦煌壁画中的地位和作用，以及它所反映的古代社会的审美观念。

**答案示例**：藻井艺术在敦煌壁画中占据着重要的地位，它不仅是佛教艺术的组成部分，也反映了古代社会对美的追求和对宗教信仰的虔诚。

5.**作业五**：小组合作，共同创作一幅以藻井为主题的壁画，并在班级内进行展示和讨论。

**答案示例**：我们小组合作创作了一幅以莲花为主题的藻井壁画，通过分工合作，我们成功地展现了莲花的美丽和藻井的精致，同学们在展示后都给予了积极的反馈。

这些作业不仅能够帮助学生巩固对藻井艺术的理解，还能够激发他们的创造力和合作精神，同时也为他们的美术学习提供了更多的实践机会。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-藻井的定义及历史背景

-藻井的艺术特点：图案、色彩、线条

-藻井的文化内涵：佛教、道教、儒家等文化元素

②关键词：

-藻井

-穹顶

-漫藻井

-图案

-色彩

-线条

-文化内涵

-佛教

-道教

-儒家

③重点句子：

-“藻井，又称漫藻井，是敦煌壁画中的一种特殊艺术形式。”

-“藻井的图案丰富多样，色彩鲜明，线条流畅，具有极高的艺术价值。”

-“藻井不仅是一种艺术形式，更蕴含着丰富的文化内涵，反映了古代社会的审美观念和宗教信仰。”作业布置与反馈作业布置：

1.**作业一**：每位学生选择一幅自己喜欢的敦煌藻井图案，详细描述其图案的构成元素、色彩搭配和线条特点，并分析这些元素如何体现了藻井的艺术魅力。要求字数不少于200字。

2.**作业二**：设计一个具有个人特色的藻井图案，可以是抽象的，也可以是具体的，如动植物、神话人物等。设计完成后，用简短的文字说明你的设计理念和创作灵感。

3.**作业三**：以小组为单位，共同创作一幅以藻井为主题的壁画草图，并讨论如何将藻井的图案和色彩在画布上表现出来。每组需提交一份小组讨论报告和草图。

4.**作业四**：收集至少三幅不同时期、不同风格的藻井图案，制作成一份小型的资料夹，并在下节课与同学们分享你的发现。

5.**作业五**：撰写一篇短文，探讨藻井艺术在敦煌壁画中的地位和作用，以及它所反映的古代社会的审美观念和文化价值。字数要求在300-500字