Unit 5 Why do you like pandas (Period 5) Section B (3a-Self Check) 教学设计2023-2024学年人教版初中英语 七年级下册

Unit5Whydoyoulikepandas(Period5)SectionB(3a-SelfCheck)教学设计2023-2024学年人教版初中英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5Whydoyoulikepandas(Period5)SectionB(3a-SelfCheck)教学设计

2.教学年级和班级：初中英语七年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三9:00-10:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来探索一个可爱的小动物——大熊猫，它为什么如此受欢迎呢？让我们打开课本，翻到第七页，开始我们的SelfCheck环节吧！准备好了吗？让我们一起走进这个有趣的世界！🐼💕核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇、句型的辨识和运用能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解大熊猫的背景文化，感受人与自然和谐共处的理念。

3.提高学生的思维品质，通过讨论和自我反思，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人交流、协作，共同完成任务。重点难点及解决办法1.**重点**：掌握描述动物特征的词汇和句型，如“have...feathers”、“be...incolor”等。

**难点**：正确运用比较级和最高级，以及如何将抽象的动物特征用具体、生动的语言表达。

**解决办法**：通过实物展示、图片辅助，让学生直观感受动物特征。在课堂上进行词汇和句型练习，逐步引入比较级和最高级的使用。设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，从而突破难点。

2.**重点**：理解并应用SelfCheck部分的问题，进行自我检测。

**难点**：独立完成自我检测，并能对自己的学习效果进行评估。

**解决办法**：在完成SelfCheck之前，先进行小组讨论，让学生互相检查和纠正。课后布置相关练习题，鼓励学生自主完成，并引导他们学会自我评估，逐步提高自我检测的能力。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、笔记本电脑、彩色打印纸

-课程平台：人教版初中英语网络教学平台

-信息化资源：大熊猫图片、视频资料、动物特征相关词汇表

-教学手段：PPT课件、实物教具（如熊猫玩偶）、多媒体播放设备、学生互动软件教学流程**一、导入新课（用时5分钟**）

1.**热身活动**：播放一段关于大熊猫的视频，激发学生的兴趣。教师提问：“你们看到了什么？大熊猫有什么特点？”

2.**话题引入**：教师展示一张大熊猫的照片，引导学生思考：“为什么大熊猫这么受欢迎？”

3.**引入新课**：教师总结学生的回答，然后宣布本节课的主题：“今天我们将一起学习Unit5Whydoyoulikepandas，探索大熊猫为什么如此受欢迎的原因。”

**二、新课讲授（用时15分钟**）

1.**词汇学习**：教师通过PPT展示大熊猫的特征词汇，如“have...feathers”、“be...incolor”，并举例说明其用法。学生跟读并练习。

2.**句型学习**：教师讲解描述动物特征的句型，如“Ithink...”和“Whatabout...”，并通过情景模拟让学生练习。

3.**比较级和最高级**：教师解释比较级和最高级的用法，通过例子展示如何描述大熊猫的外貌特点，如“havemorefeathers”、“isthecutest”。

**三、实践活动（用时20分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句型描述该动物的特征。

2.**绘画活动**：学生根据所学的词汇和句型，为选定的动物绘制一幅画，并在画上用英语写上描述。

3.**问答游戏**：教师提问关于动物特征的问题，学生回答。教师根据回答正确与否给予奖励。

**四、学生小组讨论（用时10分钟**）

1.**讨论动物保护**：学生讨论为什么大熊猫是濒危物种，以及我们可以如何保护它们。

-举例回答：减少人类活动对大熊猫栖息地的破坏、禁止非法野生动物交易、提高公众对动物保护的意识。

2.**分享个人经历**：学生分享自己是否去过动物园，以及看到大熊猫或其他动物的感受。

-举例回答：我去过动物园，看到大熊猫非常可爱，希望它能过上更好的生活。

3.**探讨文化差异**：学生讨论不同文化背景下，人们对动物的态度有何不同。

-举例回答：在中国，大熊猫被视为国宝，而在其他国家，可能只是普通的动物。

**五、总结回顾（用时5分钟**）

1.**回顾所学内容**：教师总结本节课的重点内容，包括词汇、句型和动物特征的描述。

2.**学生自评**：学生反思自己在本节课中的表现，并提出改进意见。

3.**布置作业**：学生完成课后练习题，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-**词汇掌握**：学生通过本节课的学习，能够熟练运用描述动物特征的词汇，如“have...feathers”、“be...incolor”等。

-**句型运用**：学生在实际语境中练习了描述动物特征的句型，如“Ithink...”和“Whatabout...”，提高了句子结构和表达的准确性。

-**语法能力**：通过比较级和最高级的学习，学生的语法能力得到加强，能够正确使用这些结构来描述特征。

2.**文化意识增强**：

-**动物保护意识**：学生在讨论大熊猫保护问题时，表现出对动物保护的关心和参与意识。

-**跨文化理解**：通过比较不同文化对动物的态度，学生能够更好地理解不同文化背景下的价值观。

3.**思维能力发展**：

-**分析问题能力**：在讨论动物保护和个人经历分享中，学生能够分析问题，提出合理的观点。

-**解决问题能力**：通过实践活动，学生学会如何运用所学知识解决实际问题，如描述动物特征。

4.**自主学习能力**：

-**自我评估**：学生在总结回顾环节能够自我评估学习效果，并提出改进措施。

-**独立完成作业**：学生能够独立完成课后练习题，巩固所学知识，体现了自主学习的能力。

5.**情感态度价值观**：

-**爱护动物**：学生对大熊猫等动物产生了浓厚的兴趣，表现出对动物的爱护之情。

-**社会责任感**：在讨论动物保护问题时，学生意识到保护动物是每个人的责任。内容逻辑关系①**本文重点知识点**：

-词汇：have...feathers,be...incolor,thecutest,thelargest,themostpopular

-句型：Ithink...;Whatabout...?;Ithas...;Itis...

-语法：比较级和最高级的使用

②**重点词句**：

-“Ithinkpandasarethecutestanimalsintheworld.”

-“Whatabouttigers?Theyarealsobeautiful,butnotascuteaspandas.”

-“Pandashaveblackandwhitefur.Theyarethelargestbearsintheworld.”

③**逻辑关系**：

-从描述大熊猫的特征入手，引出其他动物特征的比较。

-通过比较级和最高级的使用，展示不同动物之间的差异。

-结合文化背景，探讨动物在不同文化中的地位和意义。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**词汇练习**：学生课后列出本节课所学的描述动物特征的词汇，并造句。例如，使用“have...feathers”和“be...incolor”造句。

2.**句型应用**：学生根据课本中的情景，编写一个小对话，运用“Ithink...”和“Whatabout...?”等句型进行交流。

3.**动物特征描述**：学生选择一种自己喜欢的动物，用英语描述其特征，包括颜色、大小、习性和在人们心中的地位。

4.**比较级和最高级写作**：学生写一篇短文，比较两种动物，使用比较级和最高级描述它们的特点，并解释为什么选择这两种动物进行比较。

5.**课外阅读**：学生阅读关于大熊猫的英文文章或书籍，了解大熊猫的生活习性和保护现状。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：教师应在作业提交后的第二天开始批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应注重以下几点：

-**词汇和语法**：检查学生是否正确使用了所学词汇和句型，以及比较级和最高级的语法结构。

-**内容准确性**：评估学生描述动物特征是否准确，是否能够结合实际情况。

-**表达流畅性**：检查学生的写作是否流畅，句子结构是否合理。

3.**个性化指导**：针对每个学生的作业，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于词汇和语法错误，提供正确的用法和例句。

-对于内容不准确