华师大版八年级科学上册5.2　人体的呼吸 教学设计（2份打包）

华师大版八年级科学上册5.2人体的呼吸教学设计（2份打包）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的过程——人体的呼吸！😊想象一下，我们每天都能自由地呼吸，这背后到底隐藏着怎样的奥秘呢？今天这节课，我们就将揭开这个谜底。让我们一起走进八年级科学上册5.2这一章节，感受呼吸系统的奇妙之旅吧！🚀✨二、核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，探究呼吸过程中的生理现象，提高动手实践和观察能力。

2.科学思维：运用比较、分析、综合等方法，理解呼吸系统的工作原理，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：认识到人体呼吸系统的重要性，树立关注健康、珍爱生命的意识，增强社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了细胞呼吸、氧气和二氧化碳的基本概念。

-了解一些基础的生理知识，如心脏和循环系统的基本功能。

-对于呼吸系统的基本组成有一定了解，如鼻腔、气管、支气管等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣方面，学生对生物和人体生理结构通常抱有好奇心，但对呼吸系统复杂的生理过程可能兴趣不大。

-能力上，学生具备一定的观察能力和基础的科学实验操作能力。

-学习风格上，学生偏好于直观教学，如通过模型演示和实际操作来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对呼吸系统的结构和功能难以直观理解，尤其是涉及气体的交换和循环过程。

-对于实验操作和数据分析能力不足的学生，可能会在实验设计和数据分析时遇到困难。

-一些学生可能因为生理知识背景薄弱，对呼吸过程中的气体交换和能量转换的原理感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本华师大版八年级科学上册，方便查阅和记录。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、血液循环图等图表，以及相关的科普视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备肺模型、呼吸管、量筒、气球等，用于演示和模拟呼吸过程。

4.教室布置：设置实验操作台，布置分组讨论区，确保学生能舒适地进行实验和讨论。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们每个人息息相关的话题——人体的呼吸。🌬️你们知道，我们每天都要呼吸，但你们有没有想过，这个过程背后到底隐藏着怎样的奥秘呢？今天，我们就来揭开这个谜底。🔍

（学生）老师，我们想知道呼吸系统是如何工作的。

（老师）很好，那我们就从呼吸系统的组成开始了解。请大家翻开课本，看看我们今天要学习的内容。

二、新课讲授

（一）呼吸系统的组成

1.导入：首先，让我们来看一下呼吸系统的组成。呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。

2.讲解：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。它们的主要功能是引导空气进入和离开肺部。

3.展示：接下来，我们通过多媒体展示呼吸道的结构图，让大家更直观地了解。

4.讨论：同学们，你们知道呼吸道的主要功能是什么吗？

（学生）引导空气进入和离开肺部。

（老师）非常好！接下来，我们再来看看肺。肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。

5.讲解：肺由许多肺泡组成，肺泡外缠绕着丰富的毛细血管。当空气进入肺泡时，氧气会进入血液，二氧化碳则从血液中释放出来。

6.展示：现在，我们通过视频演示肺的气体交换过程。

7.讨论：同学们，你们能说出肺泡和毛细血管之间气体交换的原理吗？

（学生）氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

（老师）回答得很正确！这就是肺泡和毛细血管之间气体交换的原理。

（二）呼吸过程

1.导入：了解了呼吸系统的组成后，我们再来探讨一下呼吸过程。

2.讲解：呼吸过程包括吸气和呼气两个阶段。

3.展示：现在，我们通过多媒体展示呼吸过程图，让大家更直观地了解。

4.讨论：同学们，你们知道吸气时发生了什么？

（学生）吸气时，肺部扩张，空气进入肺部。

（老师）回答得很准确！接下来，我们再来看看呼气时发生了什么。

5.讲解：呼气时，肺部收缩，空气从肺部排出。

6.讨论：同学们，你们知道呼吸过程中，氧气和二氧化碳是如何在肺部和血液之间交换的吗？

（学生）氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡。

（老师）回答得很棒！这就是呼吸过程中氧气和二氧化碳在肺部和血液之间交换的原理。

三、实验演示

1.导入：为了让大家更直观地了解呼吸过程，我们现在进行一个实验演示。

2.实验准备：请同学们拿出实验器材，包括肺模型、呼吸管、量筒和气球。

3.实验步骤：

a.将肺模型连接到呼吸管上。

b.将呼吸管连接到量筒上。

c.向肺模型吹气，观察量筒中的水位变化。

d.停止吹气，观察量筒中的水位变化。

4.实验观察：同学们，你们观察到什么现象？

（学生）吹气时，量筒中的水位上升；停止吹气时，量筒中的水位下降。

（老师）回答得很准确！这就是呼吸过程中，肺部扩张和收缩导致水位变化的现象。

5.实验总结：通过这个实验，我们了解了呼吸过程中肺部扩张和收缩对气体交换的影响。

四、课堂小结

1.导入：今天，我们学习了呼吸系统的组成、呼吸过程以及氧气和二氧化碳在肺部和血液之间的交换。

2.总结：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，主要功能是引导空气进入和离开肺部，以及进行气体交换。

3.强调：同学们，呼吸系统对人体健康至关重要，我们要关注自己的呼吸状况，保持良好的生活习惯。

4.作业布置：请同学们完成课本上的练习题，巩固今天所学知识。

五、课后拓展

1.导入：同学们，今天我们学习了呼吸系统的基本知识，接下来，我们可以进一步了解一些与呼吸相关的健康问题。

2.拓展内容：

a.呼吸道感染：了解呼吸道感染的原因、症状和预防措施。

b.慢性阻塞性肺疾病（COPD）：了解COPD的病因、症状和治疗方法。

c.肺炎：了解肺炎的病因、症状和预防措施。

3.总结：通过课后拓展，我们了解了与呼吸相关的健康问题，提高了自己的健康意识。六、知识点梳理1.呼吸系统的组成

-呼吸道：包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，负责引导空气进入和离开肺部。

-肺：呼吸系统的主要器官，由肺泡和丰富的毛细血管组成，负责气体交换。

2.呼吸道的功能

-清洁：鼻腔内的黏液和纤毛可以过滤空气中的灰尘和细菌。

-加湿：鼻腔内的黏液可以湿润空气，避免呼吸道干燥。

-加温：鼻腔内的黏液可以加热空气，避免呼吸道受凉。

3.肺的结构

-肺泡：肺泡是气体交换的场所，由薄壁细胞组成，与毛细血管紧密相连。

-毛细血管：肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，负责氧气和二氧化碳的交换。

4.呼吸过程

-吸气：当肺部扩张时，空气通过呼吸道进入肺部，氧气进入血液，二氧化碳从血液中释放出来。

-呼气：当肺部收缩时，空气从肺部排出体外，二氧化碳排出体外。

5.氧气和二氧化碳的交换

-氧气从肺泡进入血液，通过血红蛋白运输到全身各个组织。

-二氧化碳从血液中释放出来，进入肺泡，通过呼气排出体外。

6.呼吸调节

-呼吸中枢：位于大脑，负责调节呼吸频率和深度。

-呼吸肌：包括膈肌和肋间肌，负责控制呼吸运动。

7.呼吸系统的疾病

-呼吸道感染：如感冒、支气管炎等。

-慢性阻塞性肺疾病（COPD）：如慢性支气管炎、肺气肿等。

-肺炎：肺部感染性疾病。

8.呼吸健康

-保持良好的生活习惯，如戒烟、避免空气污染等。

-定期进行体育锻炼，增强体质。

-注意个人卫生，预防呼吸道感染。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体的呼吸系统》科普文章，介绍呼吸系统的详细结构和功能，以及呼吸过程中的生理变化。

-视频资源：《呼吸系统的奥秘》科普视频，通过动画形式展示呼吸系统的组成和呼吸过程，增强学生对知识的直观理解。

2.拓展要求：

-学生自主阅读科普文章，了解呼吸系统的详细结构和功能，以及呼吸过程中的气体交换原理。

-观看科普视频，通过动画演示加深对呼吸系统工作原理的理解。

-鼓励学生记录阅读和观看过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源。

-学生可以尝试自己设计一个简单的呼吸实验，如使用气球模拟呼吸过程，观察气球的变化，进一步理解呼吸的原理。

3.拓展活动：

-小组讨论：学生分组讨论呼吸系统在人体中的作用，以及呼吸系统疾病对健康的影响。

-案例分析：教师提供一些呼吸系统疾病的案例，引导学生分析疾病的成因和预防措施。

-家庭作业：学生回家后，向家人介绍呼吸系统的重要性，并鼓励家人一起进行简单的呼吸运动，如深呼吸、腹式呼吸等。

4.拓展评价：

-教师通过学生的课堂表现、小组讨论参与度、案例分析报告以及家庭作业的完成情况来评价学生的课后拓展效果。

-鼓励学生分享自己的拓展成果，如实验报告、科普小论文等，提高学生的表达能力和写作能力。八、板书设计①呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：肺泡、毛细血管

②呼吸道的功能

-清洁、加湿、加温

③肺的结构

-肺泡：气体交换场所

-毛细血管：氧气和二氧化碳交换

④呼吸过程

-吸气：肺部扩张，氧气进入血液，二氧化碳释放

-呼气：肺部收缩，二氧化碳排出体外

⑤氧气和二氧化碳的交换

-氧气进入血液，二氧化碳进入肺泡

⑥呼吸调节

-呼吸中枢：大脑

-呼吸肌：膈肌、肋间肌

⑦呼吸系统的疾病

-呼吸道感染、慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺炎

⑧呼吸健康

-良好的生活习惯、定期锻炼、注意个人卫生教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了人体的呼吸系统，我深感这是一次充满挑战和收获的教学实践。在这过程中，我既有得也有失，下面我就来分享一下我的教学反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了多媒体教学，通过图片、视频和动画等形式，让学生直观地理解呼吸系统的结构和功能。我发现这种方法特别适合八年级的学生，他们的好奇心强，对直观形象的东西更容易接受。同时，我也鼓励学生通过小组讨论和实验操作来加深理解，这样的互动式教学让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

在策略上，我注重了知识点的逻辑性和层次性。我首先介绍了呼吸系统的组成，然后逐步讲解了呼吸道的功能、肺的结构和呼吸过程。我发现这样的顺序有助于学生逐步建立起对呼吸系统的整体认识。不过，我也意识到在讲解氧气和二氧化碳的交换时，部分学生可能还是有些难以理解，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地运用比喻和实例来帮助学生理解抽象的概念。

在教学管理方面，我尽量营造了一个积极、活跃的课堂氛围。我鼓励学生提问，并耐心地解答他们的疑问。同时，我也注意到了课堂纪律的重要性，通过一些小技巧，如设置明确的课堂规则和及时表扬表现好的学生，来维持课堂秩序。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在实验操作时不够细心，导致实验结