人教版（三起）（2001）三年级上册《第8课 认识“画图”》教学设计

人教版（三起）（2001）三年级上册《第8课认识“画图”》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《认识“画图”》这堂有趣的数学课！😊首先，我会用我们身边的小物品，比如积木、彩纸，来引出画图的概念，让大家直观地感受到画图就是用线条和颜色把东西画出来。接着，我会带着大家一步步学习画直线、曲线和圆，就像变魔法一样，把简单的图形变出来。最后，我会设置一个小游戏，让大家动手画一画，看谁画得又快又好，让我们一起在画图中体验数学的乐趣！🎨📐💡二、核心素养目标1.培养学生观察、分析、创造美的能力，激发学生对画图的兴趣。

2.增强学生的动手操作能力，学会用线条和颜色表达自己的想法。

3.培养学生逻辑思维能力，通过画图理解图形的基本特征和关系。

4.培养学生团队合作意识，在共同完成任务中提升沟通与协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对图形的认识还停留在基础的平面图形上，如三角形、正方形、圆形等。他们能够识别这些图形，并说出它们的基本特征，但对于如何通过画图来表达这些图形的特征还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与动手操作相关的内容。他们的动手能力正在逐步发展，对画图这样的实践活动表现出浓厚的兴趣。学习风格上，有的学生喜欢直观操作，有的则更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“认识‘画图’”这一课时，学生可能会遇到的困难包括：如何准确地将平面图形用线条和颜色表现出来，如何理解并运用图形的基本特征进行创作。此外，对于一些空间概念的理解可能会让学生感到挑战，比如如何在画图中体现图形的对称性、比例关系等。因此，教学中需要注重引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《人教版（三起）（2001）三年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形图片、图表以及教学视频，帮助学生直观理解画图概念。

3.实验器材：准备彩色纸张、铅笔、橡皮、直尺等绘图工具，确保安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流，并安排实验操作台，方便学生动手实践。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、桌子等，引导学生观察并说出这些图形的名称。

2.提问：“你们知道这些图形是怎么画出来的吗？”引发学生对画图的兴趣。

3.引入课题：“今天，我们就来学习如何用线条和颜色来‘画图’。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解线条的画法：

-展示直线、曲线的图片，讲解直线的特征和曲线的画法。

-通过示范，让学生观察并模仿画出直线和曲线。

2.讲解图形的画法：

-展示三角形、正方形、圆形等图形，讲解它们的特征和画法。

-通过示范，让学生画出这些基本图形。

3.讲解图形的组合：

-展示由多个基本图形组合而成的复杂图形，引导学生观察并分析。

-提问：“你们能尝试用今天学到的线条和图形来画一个自己喜欢的图案吗？”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生独立完成画图任务：

-提供彩色纸张、铅笔、橡皮等绘图工具，让学生根据所学知识画出自己喜欢的图案。

-鼓励学生发挥想象力，创造出独特的作品。

2.学生展示自己的作品：

-组织学生上台展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。

-引导学生从线条、图形、组合等方面分析作品的特点。

3.教师点评与指导：

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-针对不足之处，给予具体的指导和建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：

-将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.如何用线条和颜色表达自己的想法？

b.如何将多个基本图形组合成一个复杂的图案？

c.如何在画图中体现图形的对称性、比例关系等？

2.学生分享讨论结果：

-每组选派代表分享讨论结果，其他组员补充。

-教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的思维能力。

3.教师总结讨论要点：

-对学生的讨论结果进行总结，强调画图的关键要素。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调画图的基本步骤和方法。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

3.布置课后作业，要求学生用所学知识创作一幅自己的作品。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确识别并描述直线、曲线、三角形、正方形、圆形等基本图形的特征。

-学生能够运用所学知识，通过线条和颜色画出这些基本图形。

-学生能够将多个基本图形组合成一个复杂的图案，并理解图形组合的原理。

2.能力提升：

-学生的观察能力得到提升，能够从生活中发现和观察图形。

-学生的动手操作能力得到加强，能够熟练使用绘图工具进行创作。

-学生的空间想象力得到锻炼，能够更好地理解图形之间的关系和特征。

3.学习兴趣与动机：

-学生对画图活动产生浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和实践。

-学生在学习过程中体验到成就感，增强了学习动机。

-学生在合作学习过程中，学会了与他人沟通、交流，提高了团队合作能力。

4.个性发展：

-学生在创作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，培养了独特的艺术风格。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析、归纳和总结，提高了逻辑思维能力。

-学生在评价他人作品时，学会了欣赏和尊重他人的劳动成果，培养了良好的审美观。

5.生活应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计家居装饰、制作手工艺品等。

-学生在日常生活中，更加关注图形的运用，提高了对美的感知能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用图形思维，提高问题解决能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调画图的基本步骤和方法。提醒学生们，画图不仅仅是模仿，更是一种表达和创造。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中，比如在纸上随意勾勒，可以是记忆中的风景，也可以是想象中的世界。

3.强调团队合作的重要性，让学生明白在创作过程中，相互协作、交流想法能够带来更好的作品。

4.提醒学生在评价他人作品时，要尊重每个人的创意和努力。

当堂检测：

1.知识问答：

-请简要描述直线、曲线、三角形、正方形、圆形等基本图形的特征。

-举例说明如何将多个基本图形组合成一个复杂的图案。

2.绘图实践：

-学生根据所学知识，独立完成一幅以“我的家乡”为主题的画图作品。要求作品中包含至少三种基本图形，并体现出对称性或比例关系。

-学生在规定时间内完成作品，教师巡视并给予指导。

3.作品展示与评价：

-学生展示自己的作品，并邀请同学和老师进行评价。

-评价内容包括：图形的准确性、创意的丰富性、色彩的搭配等。

4.反思与总结：

-学生反思自己在画图过程中的优点和不足，并思考如何改进。

-教师总结本节课的重点，并强调画图不仅是学习数学的工具，更是培养审美和创造力的重要途径。八、典型例题讲解例题1：

题目：请用直线和曲线画出一只小鸟。

解答：首先，用直线画出小鸟的轮廓，包括身体、翅膀和尾巴。然后，用曲线画出小鸟的羽毛，增加细节和立体感。最后，用线条连接各部分，完成小鸟的绘制。

例题2：

题目：将一个正方形分成四个相等的部分，每个部分画一个不同的图形。

解答：首先，画出正方形。然后，从正方形的中心点出发，画两条互相垂直的直线，将正方形分成四个相等的部分。在每个部分中，可以画一个三角形、一个圆形、一个五边形和一个六边形，每个图形都要保持大小一致。

例题3：

题目：用线条和颜色画出一个人骑自行车的场景。

解答：首先，画出人的轮廓，包括头部、身体和腿部。然后，画出自行车的形状，包括车架、车轮和把手。接着，用线条画出人和自行车之间的联系，如人的脚踩在踏板上。最后，用颜色填充人和自行车的不同部分，增加场景的生动性。

例题4：

题目：将一个圆形分成八等份，每个部分画一个不同的几何图形。

解答：首先，画出圆形。然后，从圆心出发，画四条互相垂直的直线，将圆形分成八个相等的部分。在每个部分中，可以画一个三角形、一个正方形、一个五边形、一个六边形、一个七边形、一个八边形、一个九边形和一个十边形，每个图形都要保持大小一致。

例题5：

题目：画一个由两个三角形和两个矩形组成的复杂图形。

解答：首先，画出两个三角形，注意它们的底边要平行。然后，在每个三角形的顶部画一个矩形，使得矩形的底边与三角形的底边相连。接着，用线条连接两个矩形的顶部，形成一个封闭的图形。最后，用颜色填充图形的不同部分，增加视觉效果。教学反思与改进今天这堂《认识“画图”》的课，让我有很多感触。首先，我想说的是，孩子们的参与度和积极性真的超出了我的预期。他们对于画图的兴趣和热情，让我觉得教学效果不错。但是，反思一下，我还是发现了一些可以改进的地方。

1.导入环节：

我发现，虽然孩子们对画图有兴趣，但他们对图形的基本概念理解还不够深入。在导入新课的时候，我可能可以更详细地介绍一些生活中的图形例子，让孩子们在具体情境中理解图形的概念。比如，我可以展示一些生活中常见的图形，如门、窗户、桌子等，并引导他们观察和讨论这些图形的特点。

2.新课讲授：

在讲授线条和图形的画法时，我发现有些学生对于曲线的画法掌握得不够好。这可能是因为他们缺乏对曲线的直观感受。因此，我计划在未来的教学中，加入一些曲线的实物展示，比如展示不同曲线的物品，如波浪线形的窗帘、螺旋形的螺丝等，让学生通过触摸和观察来更好地理解曲线。

3.实践活动：

实践活动中，我发现有些学生虽然能够画出基本的图形，但在组合图形时遇到了困难。他们不知道如何将不同的图形结合起来，形成一个新的图案。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，提供更多的组合练习，让学生在老师的指导下，尝试不同的组合方式，并鼓励他们创新。

4.学生小组讨论：

在小组讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者害怕说错。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在未来的教学中，设计一些开放式的问题，让学生有更多的发挥空间，同时，我也会尽量营造一个安全、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

5.总结回顾：

在总结回顾环节，我发现有些学生对于本节课的重点内容掌握得不够牢固。为了加强这部分的教学效果，我打算在未来的课程中，增加一些复习环节，比如通过游戏或者竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固