Unit 8 Wonderland Pronunciation教学设计- 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit8WonderlandPronunciation教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit8WonderlandPronunciation教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语下册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《Unit8WonderlandPronunciation》这个奇妙的单元，一起探索英语发音的奥秘！🌈✨

在这节课中，我们将带领大家领略英语语音的魅力，通过丰富多彩的活动，让同学们轻松掌握音标、发音规则和朗读技巧。让我们一起在英语的海洋中畅游，开启一场奇妙的发音之旅吧！🏊‍♀️🏊‍♂️🎉🎊二、核心素养目标分析在本次《Unit8WonderlandPronunciation》的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过发音练习，提升学生的语言运用能力，让他们能够在实际交流中更自信地发音。其次，通过音标学习和发音技巧的传授，增强学生的自主学习能力和文化理解力，让他们对英语语音系统有更深入的认识。最后，通过小组合作和互动，培养学生的合作精神和创新能力，让他们在英语学习的道路上不断探索和进步。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前，七年级的学生们已经接触并学习了基本的英语字母和音标知识，对简单的单词发音有一定的了解。他们在前几个单元中学习了现在进行时态，这为他们在本单元学习含有动作描述的单词发音奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是对有趣的单词和发音规则。他们在课堂上积极参与，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在音标掌握上存在困难，尤其是对于一些复杂的音标组合和发音规则。此外，学生在朗读时可能会遇到节奏感不强、语调不自然的问题。为了克服这些困难，我们需要在教学中注重音标教学，通过反复练习和模仿，帮助学生提高发音的准确性和流畅性。同时，通过小组合作和个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保他们能够跟上教学节奏。四、教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过创设与单元主题相关的情景，如童话故事中的场景，让学生在真实语境中感知和练习发音。

2.**互动式教学**：采用小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和合作意识。

3.**游戏化教学**：设计发音游戏，如发音接龙、发音拼图等，使学习过程更加趣味化，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示音标图示和发音示例，帮助学生直观理解发音规则。

2.**音频资源**：播放标准的英语发音音频，让学生模仿并对比自己的发音。

3.**互动软件**：使用在线发音练习软件，提供即时反馈，帮助学生自我纠正发音错误。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个神奇的世界——英语发音的世界！🌟（微笑）首先，我想问大家一个问题：你们知道发音对于学习一门语言有多重要吗？它就像一把钥匙，能帮助我们打开语言的大门。那么，你们对英语发音有什么好奇呢？或者，你们在学习发音时遇到过哪些困难？🤔

最后，我会简短地介绍一下我们今天要学习的发音规则，为接下来的学习打下基础。发音，其实就像一场奇妙的冒险，让我们一起踏上这段旅程吧！🚀

二、英语发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

同学们，英语发音的基础是音标。音标是记录和描述语音的符号，它可以帮助我们准确地发音。今天，我们将学习国际音标（IPA），这是国际上广泛认可的音标系统。

首先，我会讲解音标的基本概念，包括音素的定义和分类。然后，我会展示音标图示，并逐一讲解每个音标的发音方法和特点。我会使用图表和示意图来帮助大家更好地理解，比如，我们可以通过比较[b]和[p]的发音位置和气流来区分这两个音标。

三、英语发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

我会详细介绍每个单词的音标、发音位置和发音方法，让大家看到发音的细节。比如，“speak”中的[s]发音与“sleep”中的[s]发音在位置和气流上有所不同。

为了让大家更直观地感受到发音的差异，我会播放两个单词的标准发音音频，让大家比较和模仿。

小组讨论：现在，我将把大家分成几个小组，每个小组选择一个与英语发音相关的主题进行讨论，比如“如何提高英语发音的准确性”或“英语发音对口语交流的影响”。请大家提出自己的观点和想法，并准备向全班分享。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请大家按照之前分组，开始你们的讨论。每个小组需要选择一个代表，准备在下一环节向全班展示你们的讨论成果。

讨论过程中，请确保每个成员都积极参与，提出自己的看法，并倾听他人的意见。我们鼓励大家提出创新性的想法，并尝试找到解决问题的方法。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。请展示你们小组对所选主题的研究和分析，包括你们的观点、讨论过程和最终的建议。

其他同学和老师可以提出问题或给予点评，这样我们可以一起学习和进步。我会注意记录各组的亮点和不足，并在展示结束后提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们一起探索了英语发音的奥秘，学习了音标的基础知识，并通过案例分析了发音的细节。我想强调的是，发音对于学习英语至关重要，它不仅影响我们的口语表达，还影响我们的听力理解和阅读能力。

最后，请大家记住，发音是一个需要不断练习的过程。课后，我希望大家能够继续练习，提高自己的发音水平。下面，我将布置一个课后作业，让大家巩固今天的学习内容。

课后作业：请每位同学写一篇关于英语发音的短文或报告，可以是关于你最喜欢的音标，或者是你在发音学习中遇到的挑战和解决方案。这不仅是对今天学习的总结，也是对你们英语学习能力的提升。期待大家的作品！📝🌟六、知识点梳理在《Unit8WonderlandPronunciation》这一单元中，我们将重点梳理以下知识点：

1.**国际音标（IPA）基础**：

-音标的基本概念：国际音标是一种记录和描述语音的符号系统，它旨在准确反映世界上所有的语言声音。

-音素分类：音素是构成音节的最小语音单位，可以分为元音和辅音两大类。

2.**元音发音**：

-长元音与短元音的区分：通过对比长元音和短元音的发音位置、开口程度和声音长度来辨别。

-元音连读规则：学习元音之间的连读现象，如“/i/+/ə/”发音为“/iə/”。

3.**辅音发音**：

-辅音的分类：包括清辅音、浊辅音、塞音、擦音、鼻音等。

-辅音的发音位置：了解辅音的发音部位，如双唇音、齿龈音、软腭音等。

4.**音标符号与发音**：

-常用音标符号的发音方法：例如，/b/、/d/、/f/、/v/、/θ/、/ð/、/s/、/z/等。

-音标符号的书写规则：正确书写音标符号，注意符号之间的组合和变化。

5.**单词重音与句子节奏**：

-单词重音的位置：掌握单词重音的一般规律，了解哪些部分在发音时需要强调。

-句子节奏的把握：学习如何通过重音和节奏使句子读起来自然流畅。

6.**语音现象**：

-连读现象：学习英语中的连读规则，如“辅音+元音”连读、“辅音+辅音”连读等。

-同化现象：了解辅音和元音在连读中可能发生的同化现象。

7.**发音练习**：

-音标发音练习：通过模仿和练习，掌握每个音标的正确发音。

-单词发音练习：练习单词的正确发音，注意音标和重音。

-句子朗读练习：通过朗读句子，练习语音现象和节奏感。

8.**发音技巧**：

-发音器官的位置和运动：了解口腔、舌头、嘴唇等发音器官的位置和运动，以及它们如何影响发音。

-发音的清晰度和连贯性：注意发音的清晰度，避免模糊不清的发音。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在我们的英语发音教学中，我们可以尝试更多的情景模拟活动。比如，我们可以让学生扮演不同的角色，通过角色扮演来练习特定的发音场景，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在真实的语境中学习发音。

2.**互动式学习平台**：利用现代技术，我们可以建立一个互动式学习平台，让学生可以通过手机或电脑随时随地进行发音练习，同时平台可以提供即时反馈，帮助学生纠正发音错误。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**发音练习的重复性**：在目前的发音练习中，学生可能会感到重复性过高，这可能导致他们的兴趣下降。我们需要找到更多有趣且有效的练习方法，以保持学生的积极性。

2.**个别差异的关注不足**：每个学生的学习能力和发音习惯都有所不同，但在集体教学中，我们可能无法针对每个学生的个别差异进行充分关注。我们需要更加细致地观察每个学生的发音情况，并提供个性化的指导。

3.**评价方式的单一性**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面评估学生的发音进步。我们需要引入更多样化的评价方式，如发音录音、同伴评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增加发音练习的趣味性**：我们可以设计一些游戏化的发音练习，比如发音比赛、发音接力等，这些活动可以提高学生的兴趣，同时也能在轻松愉快的氛围中提高发音技巧。

2.**实施个性化辅导**：通过一对一的发音辅导或者小团体辅导，我们可以更细致地关注每个学生的发音问题，并提供针对性的练习和指导。

3.**多元化评价方式**：除了传统的评价方式，我们可以引入发音录音的评价，让学生录制自己的发音，然后与标准发音进行对比，这样可以更直观地看到自己的进步。同时，我们可以鼓励学生之间进行同伴评价，这样既能培养学生的合作精神，也能让他们从他人的反馈中获得新的学习视角。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对发音规则的理解和应用能力。例如，我会询问学生：“你能告诉我/b/和/p/的区别吗？”或者“你能举例说明元音连读的规则吗？”通过这些问题，我可以了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：我会仔细观察学生的发音动作和发音效果。例如，在练习发音时，我会注意学生的口腔位置、舌头运动和气流控制。通过观察，我可以及时发现学生的发音问题，并提供及时的指导。

-测试：为了全面评估学生的学习效果，我会定期进行发音测试。测试可以包括音标识别、单词发音和句子朗读等环节。通过测试，我可以了解学生在发音方面的整体进步。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，包括发音练习、音标书写和句子朗读等。我会注意学生的发音准确性、音标书写规范性和句子朗读流畅性。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生。例如，我会指出学生在发音上的错误，并提供正确的发音方法。同时，我也会鼓励学生在下次作业中改进。

-鼓励学生继续努力：在评价中，我会尽量使用积极、鼓励性的语言，