义勇军进行曲（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

义勇军进行曲（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《义勇军进行曲》的世界，这首歌曲不仅是一首国歌，更是一部历史的见证。我会通过故事导入，让你们了解这首歌曲背后的故事，然后通过节奏练习、旋律演唱，让你们感受这首歌曲的力量。我会用生动的语言、丰富的表情，带领你们走进音乐的世界，感受音乐的魅力！🎶💪🎵二、核心素养目标1.感受与鉴赏：学生能够通过聆听、演唱等方式，感受《义勇军进行曲》的激昂旋律，理解歌曲所蕴含的民族精神。

2.表现与创造：学生学会运用音乐语言表达个人情感，通过节奏、旋律等创作简单的音乐作品。

3.音乐与相关文化：学生了解国歌的历史背景和文化意义，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。

4.情感态度与价值观：学生在学习过程中，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《义勇军进行曲》的歌词含义和旋律特点，让学生体会歌曲所传达的爱国情感和革命精神。

-通过对歌曲节奏和旋律的分析，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：旋律中的高音部分，如“义勇军”中的“勇”字，需要学生正确掌握发音和气息控制。

-教学策略：通过分解练习，逐个攻克高音部分，让学生在教师的指导下逐步提高发音技巧。

-难点二：歌曲中的节奏变化，如“起来，起来”的重复节奏，需要学生准确把握节奏感。

-教学策略：利用打击乐器或身体律动，让学生在活动中感受和掌握节奏变化。

-难点三：理解歌曲背后的历史故事，将音乐与历史相结合。

-教学策略：通过讲故事、观看历史影像等方式，让学生深入了解歌曲的背景，增强文化认同感。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示《义勇军进行曲》的历史背景和创作故事，激发学生的兴趣。

2.通过小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，培养合作学习能力和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演歌曲中的角色，体验歌曲所传达的情感。

4.利用音乐游戏，如节奏接龙，帮助学生练习歌曲的节奏和旋律。

5.结合视频教学，展示歌曲演唱和演奏，让学生直观感受音乐的魅力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-例如，教师可以要求学生预习《义勇军进行曲》的历史背景，并提出问题：“这首歌曲是如何诞生的？它反映了什么样的历史时刻？”

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生通过阅读资料，了解到歌曲的创作背景和作者的生平，并提出自己的疑问。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入：教师通过播放《义勇军进行曲》的音频，让学生初步感受歌曲的激昂。

-讲解：教师详细讲解歌曲的旋律特点，如高音部分的挑战和节奏的紧凑性。

-活动：组织学生进行节奏模仿和歌词接龙游戏，让学生在实践中学习。

-解答：针对学生提出的问题，如“如何更好地唱出高音？”教师提供具体的练习方法。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生通过听讲，理解了歌曲的旋律结构和情感表达，积极参与游戏，提高节奏感。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-作业：教师布置学生回家后尝试自己演唱《义勇军进行曲》，并记录下自己的感受。

-拓展资源：教师推荐一些关于国歌的历史书籍或视频，供学生进一步学习。

-反馈：教师批改作业，对学生的演唱技巧和情感表达给予反馈。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生在课后练习演唱，通过拓展资源加深对国歌的理解，并反思自己在学习过程中的进步和不足。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《义勇军进行曲》的创作背景资料：介绍歌曲的创作时间、地点、作者以及歌曲背后的历史故事，如抗日战争的背景、歌曲在国歌中的确立等。

-国歌的历史演变：从《义勇军进行曲》到现代国歌，介绍国歌的历史变迁，以及不同时期国歌的特点和象征意义。

-国歌相关歌曲：介绍与《义勇军进行曲》风格相似或具有相同主题的其他歌曲，如《歌唱祖国》、《保卫黄河》等。

-国歌知识问答：收集一些关于国歌的知识点，设计成问答形式，让学生在课余时间进行学习。

-国歌相关影像资料：收集《义勇军进行曲》的创作过程、演唱场景、历史事件的影像资料，供学生观看。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与国歌相关的书籍，如《国歌的故事》、《国歌背后的历史》等，深入了解国歌的历史和文化内涵。

-角色扮演：组织学生进行国歌相关主题的角色扮演活动，如扮演抗日战争时期的战士、歌曲创作者等，让学生身临其境地感受历史。

-音乐欣赏：引导学生欣赏不同版本《义勇军进行曲》的演唱，如不同歌手、不同乐队的演绎，让学生感受音乐的魅力。

-主题班会：在班会课上，组织学生开展国歌主题班会，分享自己对国歌的理解和感悟。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起观看国歌相关的影视作品，增进对国歌的认识。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如升旗仪式、国歌演唱比赛等，亲身体验国歌的魅力。

-创作活动：鼓励学生创作与国歌相关的音乐作品、绘画作品等，表达自己对国歌的热爱和敬意。

-研究性学习：引导学生进行国歌相关的研究性学习，如调查国歌在不同地区的普及程度、了解国歌在不同国家的传播情况等。

-主题演讲：组织学生进行国歌主题的演讲比赛，锻炼学生的表达能力和演讲技巧。

-文化交流：邀请音乐专家、历史学者等来校进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，拓宽知识视野。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习状态，激发学习动力。以下是针对《义勇军进行曲》这一节课的具体评价方式：

1.课堂提问

-教师在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对歌曲背景、旋律、歌词的理解程度。

-提问内容涉及歌曲的历史意义、创作背景、旋律特点、歌词内涵等。

-评价方式：教师根据学生的回答给予即时反馈，对回答准确的学生给予表扬，对回答错误的学生进行耐心指导。

2.观察学生参与度

-教师在课堂活动中，观察学生的参与情况，如是否积极举手发言、是否认真参与小组讨论等。

-评价方式：根据学生的参与度，给予相应的评价，对积极参与的学生给予肯定，对参与度较低的学生进行鼓励。

3.小组合作评价

-在小组讨论或角色扮演等活动中，教师观察每个学生的表现，如发言是否积极、是否能够与他人有效沟通等。

-评价方式：教师根据学生在小组中的表现，给予综合评价，鼓励学生发挥团队精神，共同完成任务。

4.歌曲演唱评价

-学生演唱《义勇军进行曲》时，教师从音准、节奏、情感表达等方面进行评价。

-评价方式：教师给予学生具体的反馈，如“音准很好，节奏把握得很好”、“情感表达到位”等，同时指出可以改进的地方。

5.课堂测试

-教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-评价方式：教师根据测试结果，了解学生的学习情况，对掌握较好的学生给予表扬，对掌握较差的学生进行个别辅导。

6.作业评价

-教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，包括对歌曲演唱的录音、对相关知识的笔记等。

-评价方式：教师给予学生具体的反馈，如“演唱得很投入，但注意音准”、“笔记内容丰富，但可以更加条理化”等，鼓励学生继续努力。

7.反馈与改进

-教师根据课堂评价结果，及时调整教学策略，如增加课堂互动、调整教学内容等。

-教师与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的辅导。八、教学反思与总结这节课下来，我感到既充实又有所欠缺。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过故事导入，让学生对《义勇军进行曲》有了更深的情感共鸣。我发现，这种情感化的教学方式很受学生欢迎，他们在演唱时能更好地表达出歌曲的激情。但同时，我也意识到，对于一些音乐知识点的讲解，可能还需要更加深入浅出，让学生更容易理解。

在策略上，我运用了小组讨论和角色扮演，这让学生们能够更积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现，在角色扮演环节，部分学生表现得比较内向，可能是因为对歌曲的理解不够深入，或者是对角色扮演这种方式不太适应。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与度，提供更多的机会让他们表达自己。

在管理上，我努力营造了一个轻松、活泼的课堂氛围，但有时也会出现一些纪律问题，比如有些学生会在课堂上分心。这提醒我，课堂管理是一个持续的过程，需要不断地调整和改进。

在知识方面，学生们对《义勇军进行曲》的历史背景、创作过程和歌曲特点有了更全面的了解。在技能上，他们的音乐感知能力和演唱技巧都有了明显的提升。在情感态度上，他们对国歌有了更深的敬畏和热爱。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些音乐理论知识的讲解，我可能没有做到足够深入，导致部分学生理解起来有些困难。此外，课堂上的纪律管理还需要加强，以确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地结合学生的实际情况，设计更贴近他们生活经验的教学活动，以激发他们的学习兴趣。

2.在策略上，我会针对不同学生的学习风格和特点，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.在管理上，我将加强课堂纪律的维护，通过制定明确的课堂规则和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。板书设计①《义勇军进行曲》简介

-创作背景

-创作者

-歌曲特点

②歌词分析

-第一段歌词

-第二段歌词

-第三段歌词

③旋律特点

-节奏

-旋律

-情感表达

④演唱技巧

-发音

-节奏感

-情感投入

⑤历史意义

-国歌地位

-民族精神

⑥课堂活动

-角色扮演

-小组讨论

-歌曲演唱重点题型整理1.题型一：歌词理解

-题目：请解释《义勇军进行曲》中“中华民族到了最危险的时候”这句话的含义。

-答案：这句话表达了在抗日战争时期，中华民族面临前所未有的危机和挑战，需要团结一心，共同抵抗外敌。

2.题型二：旋律分析

-题目：描述《义勇军进行曲》的旋律特点，并举例说明。

-答案：《义勇军进行曲》的旋律激昂、紧凑，具有强烈的节奏感。例如，歌曲中的“起来，起来”部分，节奏快速，给人一种紧迫感。

3.题型三：历史背景

-题目：《义勇军进行曲》是在哪个历史时期创作的？它的创作背景是什么？

-答案：《义勇军进行曲》是在抗日战争时期创作的。它的创作背景是当时中国正面临严重的民族危机，需要鼓舞士气，团结抵抗外敌。

4.题型四：歌曲影响

-题目：请谈谈《义勇军进行曲》在中国历史上的地位和影响。

-答案：《义勇军进行曲》是中国