Module 2Unit 2 Writing教学设计- 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module2Unit2Writing教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是Module2Unit2的写作技巧。我可是特意为你们准备了一堂充满乐趣和挑战的写作课哦！🎉我们会从课本中的例子出发，一步步揭开写作的神秘面纱。通过实际操作，我希望你们能够掌握如何用英语流畅地表达自己的想法，让你们的作文像春天的花朵一样绽放光彩！💐让我们一起在英语的海洋中遨游，尽情挥洒你们的创意吧！🌊🌟二、核心素养目标在本节课中，我们将着重培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、思维品质和文化意识。通过学习Module2Unit2的写作技巧，同学们将提升语言运用能力，学会如何运用正确的语法结构和丰富的词汇表达观点。同时，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，并增强跨文化意识，理解不同文化背景下的写作特点。通过这样的学习，同学们将更好地适应未来英语学习和生活的需要。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，七年级上册的学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在写作方面，他们已经接触过一些简单的句子结构和常用的英语表达方式。对于本节课所涉及的Module2Unit2，学生们应该已经学习了相关的词汇和句型，如描述个人喜好、日常活动等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于英语学习普遍表现出较高的兴趣，尤其是一些喜欢表达自己观点的同学。他们在写作方面有一定的天赋，能够迅速掌握新知识。大多数学生的学习风格偏向于动手实践，通过实际操作来提升自己的写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致表达不够准确；二是语法运用不当，句子结构混乱；三是缺乏逻辑性，导致文章内容不连贯。此外，一些学生可能对写作缺乏自信，害怕犯错，不敢尝试。针对这些挑战，教师应采取针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提升写作水平。四、教学方法与手段1.讲授法：通过讲解Module2Unit2中的写作技巧，帮助学生掌握写作的基本结构和常用句型。

2.案例分析法：选取优秀的范文，让学生分析其结构和语言特点，提高学生的模仿和创新能力。

3.实践操作法：让学生分组进行写作练习，互相评改，培养他们的合作精神和实际操作能力。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示写作技巧和范文，直观地展示写作要点，增强学生的视觉体验。

2.在线写作平台：利用在线写作工具，让学生在课堂上即时写作，提高写作速度和效率。

3.视频教学：播放英语写作技巧的教学视频，为学生提供直观的学习范例，激发学习兴趣。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢写作吗？今天我们要一起探索的是如何用英语写出精彩的短文。你们准备好了吗？好，那我们就开始吧！

2.回顾旧知：记得我们之前学过的写作技巧吗？比如如何开头，如何结尾，以及如何使用连接词使文章更加连贯。今天我们会在这些基础上，进一步学习如何描述自己的日常活动和兴趣爱好。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括如何描述个人喜好、如何描述日常活动、如何使用过渡词来连接句子等。

2.举例说明：接下来，我会通过展示一些优秀的范文，分析其中的写作技巧，比如如何使用具体的动词和形容词来描绘事物，如何通过细节来吸引读者的注意力。

3.互动探究：在讲解过程中，我会提出问题，让学生思考并回答，以检验他们对知识的理解。同时，我会组织一些小组讨论，让学生在小组中分享自己的写作心得。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：接下来，我会让学生们分成小组，每个小组选择一个主题，如“我的周末”或“我最喜欢的节日”，然后根据所学知识进行写作练习。

2.教师指导：在学生写作的过程中，我会巡视教室，观察他们的写作情况，并及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服写作中的障碍。

四、成果展示（约15分钟）

1.学生展示：完成写作后，我会请每个小组选派代表上台展示他们的作品，其他同学和老师可以给予评价和反馈。

2.评价与反馈：我会根据学生的写作内容、结构和语言运用等方面进行评价，同时鼓励学生们互相学习，取长补短。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：在课程结束前，我会对今天的学习内容进行简要回顾，强调写作中需要注意的要点。

2.拓展：为了进一步巩固所学知识，我会布置一些课后作业，如让学生写一篇关于自己家乡的短文，或者描述一次难忘的经历。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**词汇积累**：提供额外的词汇表，包括描述个人喜好、日常活动和节日的英语词汇，如hobbies,sports,holidays,traditions等。

-**语法练习**：提供一些语法练习题，帮助学生巩固本节课学习的时态和语态，如现在进行时、过去时和被动语态。

-**文化背景**：介绍与不同节日相关的文化背景知识，如春节、圣诞节等，让学生了解这些节日在不同文化中的意义和庆祝方式。

-**范文分析**：收集一些不同风格的英语短文范文，涵盖个人经历、兴趣爱好、节日庆祝等主题，供学生分析学习。

2.拓展建议：

-**词汇学习**：鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇融入自己的语言实践中。

-**语法应用**：布置一些写作任务，要求学生使用特定的时态或语态来描述事件，以此加深对语法知识的理解。

-**文化探索**：组织学生进行小组研究，选择一个特定的节日，收集相关信息，并在课堂上进行分享，增进对多元文化的理解。

-**范文仿写**：让学生选择一篇范文，尝试仿写类似主题的短文，鼓励他们创新表达，同时注意范文中的写作技巧。

-**写作俱乐部**：成立写作俱乐部，定期举行写作活动，如写作比赛、写作分享会等，为学生提供一个展示和交流的平台。

-**在线资源**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课外自主学习和提高。

-**课外阅读**：推荐一些适合七年级学生的英语阅读材料，如简易版的英文小说、科普文章等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-**写作技巧分享**：邀请英语教师或外教进行写作技巧分享会，让学生了解更多的写作策略和技巧。七、板书设计①本文重点知识点：

-描述个人喜好的常用句型

-描述日常活动的动词和短语

-使用过渡词使文章连贯

②重点词汇：

-hobbies（爱好）

-sports（运动）

-holidays（节日）

-traditions（传统）

-enjoy（喜欢）

-often（经常）

-sometimes（有时）

-usually（通常）

③重点句子：

-Ienjoyplayingsoccer.

-Ioftengotothegym.

-WeusuallycelebrateChristmaswithabigfamilydinner.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Module2Unit2的写作技巧，我们一起探讨了如何用英语描述个人喜好、日常活动以及如何使用过渡词使文章更加连贯。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**描述个人喜好**：我们学习了如何用“Ienjoy...”句型来表达自己的爱好，比如“Ienjoyplayingsoccer.”（我喜欢踢足球。）我们还学习了使用“often”、“sometimes”和“usually”等副词来描述频率。

2.**描述日常活动**：我们通过学习“gotothegym”、“watchTV”等短语，了解到如何用英语表达日常活动。我们还学习了如何用动词的现在进行时来描述正在进行的动作，比如“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

3.**使用过渡词**：为了使文章更加流畅，我们学习了如何使用诸如“however”、“therefore”、“inaddition”等过渡词。这些词可以帮助我们在文章中建立逻辑关系。

在接下来的时间里，让我们一起回顾一下今天学到的知识，并且进行一个小测验，看看大家是否掌握了这些写作技巧。

当堂检测：

1.选择题：

-Whatisthecorrectsentencetodescribeahobby?

A.Ilikeplayingfootball.

B.Ienjoyplayingsoccer.

C.IlovetowatchTV.

D.Ioftengotothegym.

2.完形填空：

-I___________playingchesswithmyfriendsonweekends.

A.like

B.love

C.enjoy

D.prefer

3.写作练习：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteholiday.Usethenewvocabularyandstructureswelearnedtoday.

请同学们认真思考并完成上述检测题目。完成之后，我会请几名学生上来展示他们的答案，并给予评价和反馈。这样我们可以一起检查学习成果，并对写作技巧进行进一步的巩固。记住，写作是一个不断练习和改进的过程，希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的英语写作水平。加油！🌟典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和掌握Module2Unit2的写作技巧，以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.例题：

-Writeasentencetodescribeyourfavoritesport.

-答案：Ienjoyplayingbasketball.

**补充说明**：在描述个人喜好时，可以使用“enjoy”或“like”这样的动词来表达。这里，“playingbasketball”是动名词短语，作为“enjoy”的宾语。

2.例题：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-答案：Iusuallygotothemovieswithmyfriends.

**补充说明**：在描述日常活动时，可以使用“usually”来表示习惯性的动作。这里，“gotothemovies”是动名词短语，表示经常性的活动。

3.例题：

-Writeasentencetodescribeaspecialtraditioninyourculture.

-答案：WecelebratetheMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.

**补充说明**：在描述文化传统时，可以使用“celebrate”来表示庆祝活动。这里，“eatingmooncakes”和“watchingthemoon”是并列的动名词短语，共同作为“celebrate”的宾语。

4.例题：

-Howdoyouspendyourholidays?

-答案：Duringthesummervacation,Ioftentraveltodifferentplaces.

**补充说明**：在描述假期活动时，可以使用“spend”来表示度过时间的方式。这里，“traveltodifferentplaces”是动名词短语，表示假期中的活动。

5.例题：

-Writeasentenceusingthetransitionword"however".

-答案：However,IpreferreadingbookstowatchingTV.

**补充说明**：过渡词“however”用于引出对比或转折的内容。在这个例子中，它用来对比“watchingTV”和“readingbooks”，表示个人偏好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在写作教学中，我尝试创造真实的语言情境，比如通过模拟节日庆祝活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行写作，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.**互动式学习**：我鼓励学生之间的互动，如小组讨论和互评，这有助于学生从同伴那里学习，同时也培养了他们的批判性思维和协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致了一些学生在写作时难以跟上进度。

2.**写作技巧的深度**：虽然学生能够写出简单的句子，但在使用复杂句型和高级词汇方面还有待提高。

3.**评价方式的单一性**：目前的评价方式主要依赖于教师的批改，缺乏多元化的评价手段，这可能会限制学生对写作过程的自我反思和改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生基础差异，我将实施分层教学，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。

2.**写作技巧