Module 1 Unit 2 Smell and taste 第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

Module1Unit2Smellandtaste第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module1Unit2Smellandtaste第三课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

教学内容：本课时主要围绕嗅觉和味觉展开，引导学生通过听说读写活动，学习与嗅觉和味觉相关的词汇和句型，如“smell”，“taste”，“delicious”，“disgusting”等。通过角色扮演和小组讨论，学生将能够运用所学知识描述食物的气味和味道，并能够用英语表达对食物的喜好或厌恶。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听说读写活动，提升英语口语和书面表达能力，增强对英语国家文化的理解和尊重。同时，通过描述食物的气味和味道，学生将发展观察力、想象力和批判性思维，培养自主学习能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握与嗅觉和味觉相关的词汇，如“smell”，“taste”，“delicious”，“disgusting”等。

②能够运用正确的句型描述食物的气味和味道，如“Ithinkthiscaketastesdelicious.”

③通过角色扮演和小组讨论，能够用英语表达对食物的喜好或厌恶。

2.教学难点

①理解并运用比较级和最高级结构来描述食物的味道，如“moredelicious”，“themostdelicious”。

②在实际语境中灵活运用“smell”和“taste”的过去式，如“Ismelledthecakeyesterdayanditwasdelicious.”

③培养学生运用英语进行思维的习惯，能够在描述食物时融入自己的感受和评价。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（各种食物模型或图片）、录音机、教学卡片。

-课程平台：牛津上海版英语四年级下册电子教材、在线教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、互动白板、网络英语学习资源。

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、图片展示、视频播放。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**热身活动**（1分钟）

-播放一段轻松的英语歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，让学生跟随歌曲唱出“Hello”的问候，活跃课堂气氛。

2.**情境创设**（2分钟）

-教师展示一系列食物图片，引导学生用英语描述这些食物的名称和外观。

3.**问题提出**（2分钟）

-教师提问：“Doyoulikethiscake?Why?Whatdoesitsmelllike?Tastelike?”引导学生思考食物的感官特征。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**词汇讲解**（5分钟）

-教师板书新词汇：“smell”，“taste”，“delicious”，“disgusting”，并给出每个词汇的例句。

-学生跟读并模仿发音。

2.**句型练习**（5分钟）

-教师展示句型：“Ithinkthiscaketastesdelicious.”，让学生模仿并替换不同的食物名称进行练习。

-小组活动：学生分组，用所学句型描述各自带来的食物。

3.**语法讲解**（5分钟）

-教师讲解比较级和最高级结构，如“moredelicious”，“themostdelicious”。

-学生练习造句，如“Ithinkthiscakeismoredeliciousthantheotherone.”

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**角色扮演**（5分钟）

-学生分组，每组选择一种食物，一人扮演顾客，其他人扮演服务员，用英语描述食物的气味和味道。

2.**小组讨论**（5分钟）

-教师提出问题：“Whichfooddoyoulikethemost?Why?”学生分组讨论，并选出最佳答案。

3.**课堂游戏**（5分钟）

-教师准备一系列食物卡片，学生抽取卡片，描述卡片上食物的气味和味道。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**随机提问**（2分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.**小组代表回答**（3分钟）

-每组选出一个代表回答教师的问题，增强学生的参与感和合作意识。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**课堂总结**（2分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**拓展活动**（3分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，下节课分享。

**六、教学反思**

-教师在本节课结束后，应反思教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学目标的达成。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生能够正确认读并拼写与嗅觉和味觉相关的词汇，如“smell”，“taste”，“delicious”，“disgusting”等。在课堂上，学生能够通过听力练习和口语练习，将这些词汇融入句子中，进行实际的语言运用。

2.**句型运用**：学生在掌握基本句型的基础上，能够运用比较级和最高级结构描述食物的味道，如使用“Ithinkthiscakeismoredeliciousthantheotherone.”这样的句子表达对食物的喜好。

3.**语法理解**：通过本节课的学习，学生对英语中描述感官特征的语法结构有了更深入的理解，能够区分和运用“smell”和“taste”的过去式，如“Ismelledthecakeyesterdayanditwasdelicious.”

4.**听力与口语能力**：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，提高了听力理解和口语表达能力。他们能够听懂教师的指令和同学的描述，并能够自信地用英语表达自己的观点。

5.**阅读理解**：通过阅读教材中的相关内容，学生能够理解并吸收与嗅觉和味觉相关的信息，提升阅读理解能力。

6.**写作能力**：在拓展活动中，学生被要求写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，这有助于提高他们的写作能力，包括构思、组织和表达。

7.**文化意识**：通过学习与食物相关的词汇和表达，学生能够对英语国家的饮食文化有更深入的了解，培养跨文化交际意识。

8.**自主学习能力**：本节课的教学活动鼓励学生自主学习和合作学习，学生通过自主查找资料、小组讨论等方式，提升了自主学习能力。

9.**思维能力**：在描述食物的气味和味道时，学生需要运用想象力和创造力，这有助于提升他们的思维能力。

10.**情感态度**：通过学习与食物相关的知识，学生能够培养对生活的热爱和对美好事物的追求，形成积极向上的情感态度。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在语言知识和技能上取得了进步，还在文化意识、思维能力、自主学习能力和情感态度等方面得到了全面提升。七、作业布置与反馈**作业布置：**

1.**书面作业**：

-完成教材中的练习题，包括词汇匹配、句型转换和阅读理解题。

-选择一种自己喜欢的食物，用英语写一篇短文，描述食物的外观、味道以及为什么喜欢它。

-练习使用比较级和最高级结构描述食物的味道，如“Ithinkthiscakeismoredeliciousthantheotherone.”

2.**口语作业**：

-与家长一起在家中尝试制作一种新的食物，并用英语描述制作过程和食物的味道。

-与同学交换食物描述短文，互相评价并提供建议。

3.**拓展作业**：

-观看一部关于食物文化的纪录片或视频，记录下自己学到的关于不同国家食物的信息，并在下节课与同学分享。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.**个性化反馈**：

-对于书面作业，教师应给出详细的批改意见，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

-对于口语作业，教师可以通过录音或视频的方式给予反馈，指出学生的发音、语调、语速等方面的不足，并提出改进建议。

3.**问题纠正**：

-教师应针对学生在作业中出现的普遍性问题进行集中讲解，帮助学生克服学习难点。

4.**鼓励与激励**：

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

-对于进步显著的学生，教师可以给予额外的奖励，如小红花、小奖品等，以增强学生的自信心。

5.**家校合作**：

-教师可以与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

6.**定期评估**：

-教师应定期对学生的作业进行评估，了解学生的学习进度和效果，及时调整教学策略。八、重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将下列食物的英文名称与对应的中文翻译进行匹配。

-题目：MatchthefollowingfoodnameswiththeirChinesetranslations.

-选项：a)apple-苹果；b)pizza-比萨；c)sushi-寿司；d)hamburger-汉堡；e)cake-蛋糕。

-答案：a-e,b-d,c-b,d-c,e-a。

2.**句型转换题**

-题型：将下列句子转换成正确的形式。

-题目：Convertthefollowingsentencesintothecorrectform.

-选项：a)Thecakesmellsdelicious.(转换成一般疑问句)

-答案：Doesthecakesmelldelicious?

3.**阅读理解题**

-题型：阅读短文，回答问题。

-题目：Readthepassageandanswerthequestions.

-短文：AliceandBobwenttoabakery.Theytrieddifferentcakes.Alicelikedthechocolatecake,andBoblikedthevanillacake.Theyboththoughtthecakestasteddelicious.

-问题：WhatdidAliceandBobthinkaboutthecakes?

-答案：Theyboththoughtthecakestasteddelicious.

4.**写作题**

-题型：根据提示，用英语写一段短文。

-题目：Writeashortparagraphaboutyourfavoritedish.

-提示：Whatisyourfavoritedish?Whydoyoulikeit?Whatdoesitlooklike?Whatdoesittastelike?

-答案：Myfavoritedishispizza.Ilikeitbecauseitisdeliciousandithasmanydifferenttoppings.Thepizzalookscrispyontheoutsideandsoftontheinside.Ittastessalty,cheesy,andalittlebitsweet.EverytimeIeatpizza,Ifeelhappy.

5.**角色扮演题**

-题型：根据情景，进行角色扮演。

-情景：Astudentisatarestaurant,andthewaiteristakinghisorder.

-角色分配：Onestudentplaystheroleofthestudent,andanotherstudentplaystheroleofthewaiter.

-答案示例（学生）：Excuseme,sir.CanIhaveacheeseburger,please?Andasmallsalad,ifthat'sokay.

-答案示例（服务员）：Certainly,sir.Yourcheeseburgerandsaladwillbereadysoon.Wouldyoulikeanythingtodrink?

-答案示例（学生）：Yes,I'llhaveacola,please.Thankyou.内容逻辑关系1.**本文重点知识点**

①嗅觉和味觉的描述词汇：smell,taste,delicious,disgusting

②食物描述的句型：I