八年级语文下册 十《孟子》二章教学设计设计 长春版

八年级语文下册十《孟子》二章教学设计设计长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天咱们要一起走进《孟子》的精彩世界，感受先贤的智慧！咱们先从“仁政”这个概念入手，看看孟子是如何阐述的。我会先引导大家从字面意思出发，再结合具体事例，层层递进，让大家体会“仁政”的深刻内涵。咱们还要通过小组讨论、角色扮演等形式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习，激发大家的兴趣。准备好了吗？咱们一起开启这场思想之旅吧！😄💪📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：《孟子》中“仁政”思想的理解。通过分析孟子关于仁政的具体论述，引导学生理解仁政不仅仅是统治者的一种治国理念，更是对人民利益的关怀和尊重。

-重点二：孟子论述中的逻辑关系。教师需引导学生识别孟子在论述中的论证结构，如类比、对比、因果等，提升学生的逻辑思维能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：古代文言文的理解。由于《孟子》是古代文献，其中文言文的表达与现代汉语存在差异，学生需要通过注释和上下文理解古文的意思。

-难点二：孟子思想的现代意义。如何将孟子的仁政思想与现代社会的价值观相结合，是学生理解和运用孟子思想的一个难点。

-难点三：对孟子观点的批判性思考。在教学中，引导学生对孟子的某些观点进行批判性分析，理解不同观点的合理性和局限性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、古代文化背景资料库

-课程平台：学校语文教学平台、在线古代文献数据库

-信息化资源：《孟子》全文电子版、孟子相关视频资料

-教学手段：互动式电子白板、古代文化图片集、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习《孟子》中关于仁政的章节，重点阅读孟子的相关论述，并思考仁政在现代社会中的意义。

-设计预习问题：围绕“仁政”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“孟子认为仁政应该如何体现？在当今社会，如何践行仁政？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解仁政的相关知识点。

例如，学生通过阅读《孟子》原文，了解仁政的基本概念和孟子的论述。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考孟子关于仁政的观点，并记录下自己的疑问，准备在课堂上提出。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生将预习笔记和提出的问题通过在线平台提交，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“仁政”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，以古代仁君的故事引入，让学生思考仁政的具体体现。

-讲解知识点：详细讲解仁政的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解孟子关于仁政的理论，并通过历史案例说明仁政的实际应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握仁政的技能。

例如，小组讨论如何在学校中实践仁政，角色扮演不同角色来体验仁政的意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出关于仁政在现代政治中的应用问题，教师给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲过程中思考孟子观点的合理性。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验仁政知识的应用。

例如，学生在角色扮演中体验到作为君主的仁政责任。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生就仁政与法治的关系提出问题，引发课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仁政的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握仁政的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“仁政”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生撰写一篇关于仁政在现代社会应用的短文。

-提供拓展资源：提供与仁政相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐学生阅读《孟子》的其他章节，或观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，给出具体评语，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如，学生根据要求撰写短文，反思仁政在现代社会的实践。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如，学生阅读推荐书籍，加深对仁政理论的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生总结自己在学习仁政过程中的收获和不足，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的仁政知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《孟子》全书：《孟子》作为儒家经典之一，不仅包含了“仁政”思想，还有关于人性、教育、道德等多个方面的论述，全面阅读全书有助于学生深入理解孟子的思想体系。

-《孟子》选读：《孟子》选读是长春版教材中推荐的学习材料，包含了《孟子》中的经典篇章，适合学生进一步学习和研究。

-古代仁政案例：收集古代实施仁政的君主或政治家的案例，如唐太宗的“贞观之治”、宋太祖的“开疆拓土”等，通过具体案例让学生感受仁政的实际效果。

-现代仁政实践：介绍现代社会中体现仁政精神的事件或政策，如扶贫工作、环保政策等，让学生了解仁政在当代社会的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《孟子》全书篇幅较长，建议学生选择感兴趣的章节进行深入阅读，重点关注孟子的仁政思想。

-案例分析：组织学生进行古代仁政案例的分析，讨论这些案例对现代社会治理的启示，如如何平衡权力与责任、如何关注民生等。

-小组讨论：分组讨论现代仁政实践，让学生结合实际案例，探讨如何在日常生活中践行仁政精神。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演古代仁君或现代政治家，体验仁政决策的过程，增强对仁政的理解。

-主题报告：鼓励学生选择一个与仁政相关的主题，进行深入研究，并制作成主题报告，分享研究成果。

-校园实践活动：引导学生在学校中开展体现仁政精神的活动，如志愿服务、环保行动等，将仁政理念付诸实践。

-比较研究：将孟子的仁政思想与西方政治哲学中的民主、法治等概念进行比较，探讨不同文化背景下仁政的内涵和实践。

-伦理辩论：组织辩论赛，让学生就仁政与个人道德、社会正义等话题进行辩论，提升学生的思辨能力和表达能力。

-家庭教育：鼓励家长参与，在家中讨论仁政的重要性，以及如何将仁政精神融入家庭教育中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片、动画等，将《孟子》中的抽象概念和古代文化背景以更直观的方式呈现给学生，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。

2.强化互动体验：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在参与中学习，不仅加深了对孟子仁政思想的理解，也培养了他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生文言文基础薄弱：部分学生对文言文的理解能力有限，这给他们在学习《孟子》原文时带来了困难。我发现有些学生在阅读过程中，对一些基本的文言文词汇和句式结构感到困惑。

2.课堂参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生表现出较高的参与度，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的个性差异和学习习惯不同所导致的。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强文言文基础教学：针对学生文言文基础薄弱的问题，我计划在课前提供文言文词汇和句式的讲解资料，并在课堂上进行针对性的练习，帮助学生逐步提高文言文阅读能力。

2.优化课堂互动设计：为了提高课堂参与度，我将设计更多样化的课堂活动，如小组竞赛、辩论赛等，鼓励所有学生积极参与，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的挑战和帮助。

3.完善教学评价体系：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习成果和能力发展。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。板书设计①孟子仁政思想概述

-孟子仁政的定义

-仁政的核心要素：仁爱、民本、德治

②仁政的具体体现

-治国理念：以民为本，重视民生

-政治手段：德治为主，法治为辅

-社会实践：教育普及，道德修养

③仁政与现代社会的关联

-仁政思想的现代意义

-仁政在现代社会中的应用案例

-仁政与社会主义核心价值观的关系

④孟子仁政思想的关键词

-仁

-政

-民本

-德治

-法治

⑤孟子仁政思想的重要句子

-“民为贵，社稷次之，君为轻。”

-“得道多助，失道寡助。”

-“不以规矩，不能成方圆。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孟子》中的其他章节，特别是关于人性、教育、道德等方面的论述，如《梁惠王上》、《告子下》等，以帮助学生全面理解孟子的思想。

-视频资源：《孟子》相关的纪录片或讲座视频，通过视觉和听觉的结合，加深学生对孟子仁政思想的理解。

-网络资源：推荐一些关于孟子及其思想的学术论文或解读文章，供学生进行深入研究。

2.拓展要求：

-阅读任务：选择《孟子》中一篇与仁政相关的篇章进行深入阅读，并撰写读后感，反思孟子的仁政思想对现代社会的影响。

-视频观看：观看至少一部关于孟子的纪录片或讲座，记录下视频中的关键信息，并思考视频中提到的仁政思想在现代社会的应用。

-研究课题：选择一个与孟子仁政思想相关的课题，如“仁政在当代社会的实践”、“孟子教育思想对现代教育的启示”等，进行文献调研和案例分析。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果和读后感，通过交流碰撞出新的思考。

-社会调查：鼓励学生利用周末或课外时间，进行一次关于仁政的社会调查，了解现实生活中人们对仁政的理解和实践。

-创意写作：结合孟子仁政思想，创作一篇短文或故事，可以是小说