九年级历史上册 第10课《开辟新航路与殖民扩张》教学设计 北师大版

九年级历史上册第10课《开辟新航路与殖民扩张》教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级历史上册第10课《开辟新航路与殖民扩张》教学设计北师大版教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个激动人心的历史课题——《开辟新航路与殖民扩张》。这节课，我们要从北师大版九年级历史上册的第10课出发，揭开这段波澜壮阔的历史篇章。这不仅仅是一堂课，更是一次穿越时空的旅行，让我们一起感受那些勇敢的探险家们如何用勇气和智慧，开辟了新的航路，也带来了殖民扩张的浪潮。准备好了吗？咱们这就出发！🚢🌍🌊核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-**重点一**：新航路的开辟。具体包括迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，以及新航路对世界地理知识的影响。

-**重点二**：殖民扩张的表现。包括殖民者对美洲、非洲、亚洲的殖民活动，以及这些活动对当地社会、经济、文化的影响。

-**重点三**：殖民扩张的影响。探讨殖民扩张对全球贸易、世界格局、民族主义等产生的深远影响。

2.教学难点

-**难点一**：理解新航路开辟的原因。分析地理大发现背后的经济、政治、文化等多重因素，以及这些因素如何相互作用。

-**难点二**：评价殖民扩张的影响。在评价殖民扩张时，既要看到其负面效应，如剥削、压迫、文化同化等，也要认识到其对全球联系和世界市场的促进作用。

-**难点三**：殖民扩张的历史背景与后续发展。帮助学生理解殖民扩张并非孤立事件，而是与工业革命、资本主义发展等历史进程紧密相连。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级历史上册第10课《开辟新航路与殖民扩张》的教材。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的地图、历史图片、航海家生平介绍的视频等多媒体资源，以及殖民扩张影响的图表。

3.教学工具：准备一些航海模型或地图拼图，帮助学生直观理解新航路的开辟过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习，同时确保实验操作台的安全和整洁。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《开辟新航路与殖民扩张》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起走进一个充满探险和变革的时代，那就是《开辟新航路与殖民扩张》的时代。我们先来个热身问题：同学们，你们知道什么是新航路吗？它和我们的日常生活有什么联系呢？好，现在请大家看屏幕，这里有一张描绘航海家们勇敢探险的图片，是不是感觉一下子就穿越到了那个风帆飘扬的年代呢？没错，新航路不仅改变了世界的面貌，也对我们今天的生活产生了深远的影响。接下来，让我们一起揭开这段历史的神秘面纱吧！

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

新航路，简单来说，就是欧洲航海家们在15世纪至17世纪期间，通过大西洋、印度洋和太平洋开辟的通往亚洲、非洲和美洲的新航路。这些航路的开辟，极大地促进了全球贸易的发展，也带来了殖民扩张的浪潮。接下来，我会为大家详细讲解新航路的主要组成部分，比如迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线，以及这些航线的地理意义。我会用这张地图来帮助大家更好地理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新航路的特性和重要性。

过程：

今天，我们要分析的案例是哥伦布的航海。哥伦布在1492年受西班牙王室资助，开始了他的航海之旅。虽然他最初的目标是找到通往亚洲的新航路，但最终他意外地发现了新大陆——美洲。这个案例不仅展示了新航路的开辟，还揭示了殖民扩张的开始。接下来，我会详细介绍哥伦布的航海背景、航线特点，以及这一事件对欧洲和美洲的影响。请大家注意，我会在课堂上播放一段关于哥伦布航海的视频，帮助大家更直观地了解这个过程。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将大家分成四个小组，每个小组负责分析一个不同的航海家的航海活动。请大家讨论以下几个问题：这个航海家是谁？他的航线是怎样的？他的航海活动对当地社会产生了什么影响？最后，每组选一位代表来向全班分享你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《开辟新航路与殖民扩张》的认识和理解。

过程：

现在，请各组代表上台展示你们的讨论成果。请大家注意，其他同学和老师将会对你们的展示进行提问和点评。我们希望通过这种方式，让大家更加深入地理解新航路开辟的意义和影响。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《开辟新航路与殖民扩张》的重要性和意义。

过程：

好，现在我们来回顾一下今天的学习内容。我们学习了新航路的基本概念，了解了几个重要的航海家，分析了他们航海活动的背景和影响。新航路的开辟不仅改变了世界的面貌，也对我们今天的生活产生了深远的影响。最后，请大家思考一下，如果当时没有这些勇敢的航海家，我们的世界会是怎样的呢？现在，请大家完成课后作业，写一篇关于《开辟新航路与殖民扩张》的短文或报告，巩固我们今天的学习成果。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《世界历史地图集》：这本书中的地图可以帮助学生更直观地理解新航路开辟的地理背景和殖民扩张的分布情况。

-《大航海时代》：这本书详细介绍了欧洲航海家们的探险历程，以及他们的航海技术和航海工具的发展。

-《殖民主义史》：通过这本书，学生可以深入了解殖民主义的历史演变，以及其对世界历史的影响。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**主题研究**：鼓励学生选择一个特定的航海家或一个特定的殖民地区进行深入研究，撰写研究报告。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟殖民时期的历史场景，体验不同角色的生活和冲突。

-**地图制作**：让学生制作一幅展示新航路和殖民扩张路线的地图，并标注重要的历史事件和人物。

-**文化比较**：引导学生比较不同殖民地区在殖民时期后的文化变迁，探讨文化融合与冲突的现象。

-**历史辩论**：组织一场关于殖民主义利弊的辩论，让学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3.**实践活动**

-**参观博物馆**：鼓励学生参观历史博物馆或航海博物馆，通过实物和展览了解更丰富的历史知识。

-**制作航海模型**：学生可以尝试制作简单的航海模型，通过动手操作加深对新航路开辟的理解。

-**制作历史纪录片**：学生分组合作，制作关于某位航海家或特定历史事件的纪录片，提高团队协作和表达能力。

4.**在线资源**

-**历史论坛**：推荐学生加入历史论坛，与其他对历史感兴趣的同学交流讨论。

-**在线课程**：鼓励学生观看相关的在线历史课程，如“世界历史概述”或“欧洲探险史”，以获得更深入的知识。内容逻辑关系①新航路开辟的背景

-地理大发现时期的科技发展

-欧洲经济、政治、文化的需求

-传统航路的风险与局限性

②新航路开辟的过程

-航海家的探险历程

-地理发现与航线确定

-航海技术与航海工具的进步

③殖民扩张的表现

-殖民地的建立与扩张

-殖民地的管理与剥削

-殖民主义文化的传播

④殖民扩张的影响

-对欧洲的影响：经济繁荣、政治格局变化、文化交融

-对殖民地的影响：社会结构变动、文化冲突、民族主义兴起

-对世界的影响：全球贸易网络的形成、世界市场的扩大、世界历史的进程加速典型例题讲解1.例题：

哥伦布在1492年发现了新大陆，这一发现对世界历史产生了重要影响。请列举至少两个哥伦布发现新大陆后对世界历史产生的影响。

答案：

①经济影响：哥伦布发现新大陆后，欧洲开始了大规模的殖民掠夺和贸易活动，促进了资本主义的发展，为工业革命提供了资金和市场。

②文化影响：新大陆的发现打破了欧洲与亚洲、非洲的地理隔离，促进了不同文化之间的交流与融合，丰富了世界文化的多样性。

2.例题：

15世纪至17世纪，欧洲航海家们开辟了一系列新航路。以下哪位航海家是第一个到达好望角的？

A.哥伦布

B.麦哲伦

C.达伽马

D.维多利亚

答案：

C.达伽马

3.例题：

殖民扩张对非洲的影响主要体现在哪些方面？

答案：

①社会结构：殖民者通过奴隶贸易和强制劳动，破坏了非洲的社会结构，加剧了社会矛盾。

②经济结构：殖民者将非洲变成原料产地和商品市场，使非洲的经济结构单一化，依赖性增强。

③文化影响：殖民者传播欧洲文化，导致非洲传统文化受到冲击和破坏。

4.例题：

16世纪，葡萄牙和西班牙成为最早进行殖民扩张的国家。以下哪项不是葡萄牙殖民扩张的特点？

A.控制非洲西海岸

B.控制印度洋地区

C.控制美洲

D.控制太平洋地区

答案：

D.控制太平洋地区

5.例题：

新航路开辟后，欧洲的贸易中心发生了哪些变化？

答案：

①贸易中心从地中海地区转移到大西洋地区。

②贸易规模扩大，商品种类增多。

③欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易联系加强。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于新航路开辟的历史事件表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中能够提出自己的观点，并与其他同学进行有效的交流和互动。

-在小组讨论中，学生能够按照分工合作，共同完成任务，体现了良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示的成果丰富，对哥伦布的航海活动、新航路的开辟以及殖民扩张的影响等方面进行了深入的分析。

-展示内容结构清晰，逻辑性强，能够结合历史背景和实际案例进行阐述。

-学生在展示过程中，表达流畅，自信满满，展现了良好的综合素质。

3.随堂测试：

-测试题目涵盖了本节课的核心知识点，如新航路开辟的背景、过程、影响等。

-学生在随堂测试中表现出良好的掌握程度，对基础知识的记忆和应用能力较强。

-部分学生能够灵活运用所学知识，对题目进行拓展思考，体现了较高的思维水平。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识，对新航路开辟的历史事件进行深入分析。

-作业内容丰富，观点独特，展现了学生的创新思维和独立思考能力。

-学生在作业中能够注意细节，语言表达准确，格式规范。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的积极参与和讨论，教师给予充分肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了具体的改进意见，如加强小组内的沟通与协作，提高展示的针对性。

-针对随堂测试结果，教师分析了学生的薄弱环节，并针对性地进行讲解和辅导。

-对于课后作业，教师强调了对历史事件深入分析的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注历史现象，培养历史思维。教学反思与总结嘿，同学们，今天咱们这节课就到这里了。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，也对自己的一些教学方法和策略进行一下反思和总结。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，我成功地激发了同学们对《开辟新航路与殖民扩张》这一主题的兴趣。我看到大家的眼神里都充满了好奇和期待，这让我感到很欣慰。不过，我也意识到，在今后的教学中，我可能需要更加多样化地使用导入方式，比如结合一些历史故事或者现代与历史的对比，来吸引学生的注意力。

在案例分析环节，我选择了哥伦布的航海作为案例，因为他的故事比较典型，而且大家也比较熟悉。通过分析，我发现同学们对于殖民扩张的影响有了更深入的认识。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生对于殖民扩张的负面影响讨论得比较多，而对于其历史作用的分析相对较少。这可能是因为我们对于殖民扩张的讨论还不够全面，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生从多角度、多层面去思考历史问题。

小组讨论环节，我看到了同学们的团队合作精神。大家能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这让我很高兴，因为这是培养学生批判性思维和合作能力的重要环节。但是，我也发现，有些小组在讨论时，讨论内容有些偏离主题，这可能是因为我在分配任务时没有做到更加精准。今后，我会在分配任务时更加明确，确保每个小组都能围绕主题进行深入讨论。

课堂展示与点评环节，同学们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够对其他小组的展示提出有建设性的