浙江省安吉县高一信息技术《表处理软件-excel中数据的排序》教学设计

浙江省安吉县高一信息技术《表处理软件—excel中数据的排序》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来探讨一下Excel中的数据排序这个知识点。这可是我们《表处理软件》这一章节的重头戏哦！咱们要学习的不仅仅是怎样排序，还要学会如何高效地运用排序功能，让我们的数据处理变得更加得心应手。这节课，咱们会结合课本上的内容，从简单的排序方法入手，逐步深入，让大家对数据排序有一个全面而深入的理解。准备好了吗？咱们这就开始吧！🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的信息处理能力、数据分析和问题解决能力。通过学习Excel数据排序，学生能够掌握数据处理的基本技能，提高信息检索和整理的效率。同时，培养学生逻辑思维和批判性思维，学会运用信息技术解决实际问题，增强信息素养和终身学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们经过前期的学习，已经对计算机的基本操作和Excel的基本功能有了初步的了解。他们能够进行简单的数据输入、编辑和保存。在之前的学习中，大家对单元格、工作表、工作簿等概念也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学习内容与日常生活和工作息息相关，因此，大部分同学对Excel数据排序表现出较高的学习兴趣。在能力方面，部分同学对计算机操作较为熟练，能够快速掌握新技能；而部分同学可能对计算机操作不太熟悉，需要更多的时间和耐心。学习风格上，有的同学偏好动手实践，有的同学则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Excel数据排序的过程中，部分同学可能会遇到以下困难和挑战：一是对排序规则理解不够深入，导致排序结果不符合预期；二是操作过程中遇到功能按钮不熟悉，无法顺利完成排序；三是面对大量数据时，无法有效运用排序功能提高数据处理效率。针对这些问题，教师需在课堂上给予充分的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.采用讲授法，结合实例，由浅入深地讲解排序的原理和操作步骤，确保学生理解排序的基本概念。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内交流排序过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.实施实验法，通过实际操作练习，让学生在动手实践中掌握排序技巧，提高实践操作能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示排序操作的动态过程，帮助学生直观理解排序原理。

2.鼓励学生使用Excel软件进行实际操作，通过软件自带的帮助功能辅助学习。

3.运用在线互动平台，提供课后练习和讨论空间，增强学习的持续性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过需要快速查找和整理大量数据的情况？比如，整理班级同学的考试成绩，或者分析市场销售数据。今天，我们就来学习如何使用Excel中的排序功能，让这些数据处理工作变得更加轻松高效。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了Excel的基本操作，包括如何输入数据、编辑单元格等。今天，我们将在此基础上，进一步探索如何对数据进行排序。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍Excel排序的基本概念和原理。排序是指按照一定的规则对数据进行排列，比如按照数值大小、字母顺序等。我会详细讲解排序的几种类型，包括简单排序、多条件排序和自定义排序。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会通过几个具体的例子来展示排序的应用。比如，我会展示如何对一个学生的成绩单进行排序，如何对一列数字进行降序排列，以及如何根据多个条件进行排序。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导大家思考排序的原理和实际应用。比如，我会问：“如果我们要对一个包含多个工作表的Excel文件进行排序，应该怎么做？”然后，我会邀请几位同学分享他们的想法，并一起讨论。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：在接下来的时间里，请大家打开Excel软件，跟随我的步骤，尝试对一些数据进行排序。我会逐步引导大家完成以下任务：

-对一个简单的列表进行排序；

-根据多个条件对数据进行排序；

-尝试使用自定义排序功能。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作情况，并及时提供帮助。对于遇到困难的学生，我会个别指导，确保他们能够顺利完成练习。

4.拓展延伸（约10分钟）

-在练习结束后，我会邀请几位同学分享他们的排序成果，并讨论在排序过程中遇到的问题和解决方法。

-接着，我会提出一些拓展性的问题，比如：“除了排序，Excel还有哪些功能可以帮助我们处理数据？”以此来激发学生的思考，并引导他们探索更多的数据处理技巧。

5.总结与反思（约5分钟）

-在课程的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调排序在数据处理中的重要性，并鼓励学生在实际工作中灵活运用所学知识。

-同时，我会请同学们反思一下自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进的建议。教学资源拓展1.拓展资源

-除了本节课所学的数据排序功能，Excel还提供了许多其他数据处理工具，如筛选、数据透视表等。这些工具可以帮助学生更全面地掌握数据管理技能。

-探索Excel的高级筛选功能，包括自动筛选、高级筛选和自定义筛选，这些功能在处理复杂数据集时非常有用。

-学习使用条件格式功能，它可以自动应用格式于满足特定条件的数据，使数据可视化，便于分析和理解。

2.拓展建议

-学生可以尝试将所学排序技巧应用到实际生活中，例如整理家庭预算、管理个人健康数据等，以此来巩固所学知识。

-鼓励学生创建自己的Excel练习文档，包含不同类型的数据集，通过实际操作来练习排序和筛选。

-建议学生利用在线教程或图书，深入学习Excel的高级功能，如宏、公式和数据验证等，这些内容在高级数据处理中同样重要。

-组织学生参与数据分析和项目竞赛，通过团队协作完成数据排序和分析任务，提升他们的实践能力和团队合作精神。

-建议学生定期复习和更新自己的Excel技能，随着软件版本的更新，新的功能和优化会不断出现，保持学习的连续性是非常重要的。

-学生可以通过参与学校或社区的信息技术工作坊，与其他学生交流学习心得，互相学习不同的数据处理技巧。

-鼓励学生参与在线论坛和社区，如Excel用户群组，提问和回答问题，这样可以拓宽视野，了解不同领域的数据处理需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录他们是否积极回答问题，是否能够跟上教学进度。

-评估学生的注意力集中程度，看他们是否能够专注听讲，不做小动作。

-注意学生的互动情况，看他们是否能够与同学进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点，以及是否能够有效地组织讨论。

-观察小组讨论的成果，如是否能够完成既定的任务，是否能够展示出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来评估学生对排序概念的理解和应用能力。

-测试题目设计要涵盖不同难度，以适应不同层次学生的学习情况。

-根据测试结果，分析学生的知识掌握程度，找出教学中的薄弱环节。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度看到自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面反馈，如表扬他们的积极参与和正确答案。

-对于学生的不足之处，给予具体的指导和帮助，帮助他们理解错误的原因，并提供改正的方法。

-在课后，通过个别辅导或小组辅导，对学习有困难的学生进行针对性指导，确保他们能够跟上教学进度。

-定期收集学生对课程的反馈，了解他们的学习需求和意见，不断调整和优化教学方法。

-通过家校沟通，与家长分享学生的学习进展，共同关注学生的成长和进步。重点题型整理1.题型一：简单排序

-题目：对以下学生成绩进行升序排序。

-数据：学生成绩列表（姓名，数学成绩，英语成绩）

-答案：根据数学成绩进行升序排序后的学生成绩列表。

2.题型二：多条件排序

-题目：对以下学生成绩进行多条件排序，首先按数学成绩降序排序，如果数学成绩相同，则按英语成绩升序排序。

-数据：学生成绩列表（姓名，数学成绩，英语成绩）

-答案：根据数学成绩降序排序，如果数学成绩相同，则按英语成绩升序排序后的学生成绩列表。

3.题型三：自定义排序

-题目：对以下学生姓名进行自定义排序，按照姓名中字母的笔画数进行排序。

-数据：学生姓名列表

-答案：根据姓名中字母的笔画数进行排序后的学生姓名列表。

4.题型四：筛选特定条件的数据

-题目：从以下学生成绩列表中筛选出所有英语成绩超过90分的学生。

-数据：学生成绩列表（姓名，数学成绩，英语成绩）

-答案：筛选出英语成绩超过90分的学生成绩列表。

5.题型五：使用条件格式突出显示特定数据

-题目：使用条件格式，将以下学生成绩列表中所有数学成绩低于60分的数据用红色字体突出显示。

-数据：学生成绩列表（姓名，数学成绩，英语成绩）

-答案：使用条件格式突出显示数学成绩低于60分的学生成绩列表。板书设计①本文重点知识点：

-排序概念