Unit5 What will you do this weekend？Lesson30（教学设计）-2023-2024学年四年级下册

Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson30（教学设计）-2023-2024学年四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天咱们来聊一聊一个特别有趣的话题——“Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson30”。哎呀，这可是我们四年级下册英语课本里的一课，超级贴近我们生活的！我打算这样来安排这节课：

首先，咱们得热热身，用一些简单的英语对话来唤醒大家的英语细胞，比如：“Whatareyoudoingthisweekend?”“I’mgoingtovisitmygrandparents.”这样一来，咱们就能轻松进入状态啦！

接着，咱们要来个大冒险，通过一些有趣的情景剧来练习本课的对话。想象一下，咱们可以扮演不同角色，模拟周末的各种活动，是不是很期待？

然后，咱们就来个小比赛，看谁能最快记住本课的重点单词和句型。我会在黑板上写出一些句子，看谁能够快速翻译出来。

最后，咱们来个小总结，把今天学到的东西再复习一遍，巩固一下。怎么样，听起来是不是很充实又好玩呢？准备好了吗？让我们开始这场英语周末之旅吧！🌟🎉📚二、核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，通过角色扮演和情景对话，提升学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的周末活动，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和评价，提高学生的批判性思维能力。

4.增强学生的合作意识，在小组活动中，培养学生团队协作和沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握本课的核心句型“—Whatwillyoudothisweekend?—Iwill...”。

2.理解并运用与周末活动相关的词汇。

难点：

1.学生在表达周末计划时，语法结构使用不准确。

2.学生对词汇的理解不够深入，导致口语表达不流畅。

解决办法：

1.通过示范、重复练习和游戏化的教学活动，帮助学生熟练掌握核心句型。

2.设计词汇卡片和情境图，帮助学生直观理解词汇含义，并通过角色扮演来练习实际运用。

3.采用分层教学，针对不同基础的学生提供个性化指导，确保每个学生都能有所收获。

4.定期进行口语测试和小组讨论，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，增强实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《英语》四年级下册教材，包含本课的学习资料。

2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片、图表和视频，丰富课堂内容，激发学生兴趣。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：创建一个轻松的学习氛围，布置分组讨论区，并准备多个情景图板，以便于角色扮演活动。五、教学过程一、导入

1.老师站在教室门口，面带微笑，用轻松的语气问候同学们：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforafunEnglishclass?”

2.学生们回应老师，并准备好上课。

二、热身活动

1.老师带领学生进行简单的英语歌曲或游戏，如“Head,Shoulders,KneesandToes”或“SimonSays”，活跃课堂气氛。

2.通过这些活动，让学生放松心情，为接下来的课程做好准备。

三、新课导入

1.老师拿出一张周末活动的图片，如“Visitinggrandparents”或“Goingtothebeach”，提问：“Whataretheydoinginthepicture?Canyouguesswhattheywilldothisweekend?”

2.学生们观察图片，并积极参与讨论。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，并提问：“Whatisthemaintopicofthislesson?Canyoufindsomekeywordsorphrases?”

2.学生们阅读课文，找出关键词汇和短语，如“weekend”,“plan”,“activity”等。

五、课文讲解与练习

1.老师讲解课文中的重点句型：“—Whatwillyoudothisweekend?—Iwill...”，并举例说明。

2.学生跟读并模仿，练习使用该句型。

3.老师引导学生学习与周末活动相关的词汇，如“visit”,“goto”,“havefun”等。

4.学生通过卡片游戏或小组讨论，运用所学词汇进行对话练习。

六、情景模拟

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，模拟周末活动场景。

2.学生根据所学句型和词汇，进行角色扮演，展示自己的表达能力。

七、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个任务，如：“Planaweekendtrip”或“Organizeafamilygathering”。

2.学生在小组内讨论，运用所学知识，完成指定的任务。

八、课堂总结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生分享自己的学习心得，展示自己的成果。

九、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生用所学知识，写一篇关于自己周末计划的短文。

2.学生根据作业要求，完成课后作业。

十、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.学生对老师的授课进行评价，提出改进意见。六、知识点梳理1.词汇学习：

-周末活动相关词汇：visit（拜访），goto（去），havefun（玩得开心），goshopping（购物），watchamovie（看电影），gotothepark（去公园）等。

-时间表达：thisweekend（这个周末），nextweekend（下个周末），onSunday（星期天）等。

-询问句型：Whatwillyoudothisweekend?（你这周末会做什么？）

-回答句型：Iwill...（我会...）

2.句型结构：

-一般将来时：主语+will/shall+动词原形，表示将来要发生的动作或打算做的事情。

-疑问句：在句首加上疑问词或助动词，如：Willyou...?Shallwe...?

3.语法要点：

-一般将来时的构成：主语+will/shall+动词原形。

-疑问句的构成：在句首加上疑问词或助动词，如：Willyou...?Shallwe...?

4.功能句型：

-提问周末计划：Whatwillyoudothisweekend?

-回答周末计划：Iwill...（我会...）

-提问他人周末计划：Whatwillyoudothisweekend?

-回答他人周末计划：He/Shewill...（他/她会...）

5.语境应用：

-在日常生活中，询问和回答关于周末计划的问题。

-在与朋友、家人交流时，分享自己的周末计划。

-在观看英语电影、听英语歌曲时，了解西方文化中的周末活动。

6.文化背景：

-了解不同文化背景下人们的周末活动，拓宽视野。

-学习西方国家的周末生活方式，如：去海滩、购物、看电影等。

7.课堂活动：

-角色扮演：模拟周末活动场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论：分组讨论周末计划，提高团队合作能力。

-游戏活动：通过卡片游戏、单词接龙等游戏，巩固所学知识。

8.课后作业：

-完成课后练习，巩固所学词汇和句型。

-写一篇关于自己周末计划的短文，提高写作能力。七、典型例题讲解1.例题：

-问题：Whatwillyoudothisweekend?

-答案：Iwillgotothebeachwithmyfamily.

解释：这是一个询问周末计划的一般疑问句。回答时，使用一般将来时态，即主语+will/shall+动词原形。

2.例题：

-问题：Whatwillyoudoafterschooltomorrow?

-答案：Iwilldomyhomeworkandthengotothelibrary.

解释：这是一个询问特定时间（明天放学后）的计划的问题。回答时，同样使用一般将来时态。

3.例题：

-问题：Shallwegotothecinemathisweekend?

-答案：Yes,weshall.Wewillseeanewmovie.

解释：这是一个提出建议并询问对方意见的问题。回答时，可以用肯定或否定的形式，并说明具体的计划。

4.例题：

-问题：Whatwillyoudoifitrainsthisweekend?

-答案：Ifitrains,Iwillstayathomeandreadabook.

解释：这是一个假设条件句，询问在特定条件下（如果下雨）的计划。回答时，使用条件状语从句，并说明相应的计划。

5.例题：

-问题：Whatwillyoudonextweekend?

-答案：Nextweekend,Iwillvisitmygrandparentsinthecountryside.

解释：这是一个询问未来某个周末的计划的问题。回答时，使用一般将来时态，并具体说明计划的内容。

补充说明：

-在回答关于周末计划的问题时，可以使用不同的句型，如：“Iplanto...”，“Iamgoingto...”，“Iwill...”等。

-在描述计划时，可以使用一些连接词，如：“first”,“then”,“afterthat”,“finally”等，使句子更加连贯。

-在回答问题时，可以提供更多的细节，如时间、地点、人物等，使回答更加具体和生动。

-在进行角色扮演或小组讨论时，鼓励学生发挥想象力，创造性地表达自己的周末计划。八、教学反思与总结哎呀，同学们，这节课很快就结束了，让我们一起回顾一下今天的英语课吧。首先，我想说的是，我对这节课的教学效果还是挺满意的。咱们一起来看一看都有哪些收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演。看到你们在小组里积极地交流，我真的很高兴。有的小组甚至自发地设计了一些有趣的情景，这让我觉得你们的创造力和合作精神都得到了很好的锻炼。

在教学策略上，我特别强调了词汇和句型的实际运用。我注意到，当你们能够在真实的语境中使用这些词汇和句型时，你们的自信心明显增强了。不过，我也发现有些同学在表达时还是有些犹豫，这说明我们还需要在词汇的积累和句型的熟练度上多下功夫。

管理方面，我尽量营造了一个轻松的学习氛围，让大家在课堂上能够自由地表达自己。但是，我也注意到，在自由讨论的时候，有些同学可能会有些分心。我想，在今后的教学中，我需要更好地引导大家集中注意力，确保每个人都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得同学们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，大家掌握了本课的核心句型和词汇，能够用英语描述自己的周末计划。在技能上，你们的口语表达能力有了明显的提高。而在情感态度上，我看到大家在学习过程中充满了乐趣，这对我来说也是很大的鼓励。

当然，也存在一些不足。比如，有些同学在回答问题时还是不够自信，这可能是因为他们对某些词汇或句型的掌握还不够熟练。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的练习和复习，帮助大家巩固所学知识。

另外，我也注意到，在小组讨论时，有些同学可能因为害羞或者不善于表达而参与度不高。为了解决这个问题，我打算在今后的课堂上，更多地鼓励大家发表自己的看法，同时也会提供一些表达技巧的指导。板书设计①知识点：

-周末活动相关词汇：visit,goto,havefun,goshopping,watchamovie,gotothepark

-时间表达：thisweekend,nextweekend,onSunday

-询问句型：Whatwillyoudothisweekend?

-回答句型：Iwill...

②词组：

-visitgrandparents（拜访祖父母）

-goshopping（购物）

-watch