第3课 聆听四季雨声 感悟生命真谛-《雨的四季》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

第3课聆听四季雨声感悟生命真谛——《雨的四季》教学设计七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们，今天我们要一起走进《雨的四季》这篇美文，感受四季雨声带来的不同韵味。首先，我会以一段富有诗意的导入，激发你们对雨的喜爱。接着，我们一起来品味课文中的优美语句，感受作者对雨的热爱与赞美。然后，我会引导你们通过朗读、小组讨论等方式，深入理解课文内容。最后，以一篇小作文作为作业，让你们把对雨的感悟融入文字，体验写作的乐趣。让我们一起聆听四季雨声，感悟生命真谛吧！😊💡🌧️核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级之前，对自然现象有一定的认识，比如雨的形成、雨的类型等。他们对四季变化有一定的了解，但可能对雨在文学创作中的运用和表达还缺乏深入的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然和文学都抱有好奇心，对诗歌和散文的兴趣较高。他们的理解能力逐渐增强，能够通过阅读理解作者的情感和意图。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，如通过朗读和观看视频；有的学生则更倾向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的比喻和象征手法时遇到困难，尤其是当这些手法与他们的生活经验不直接相关时。此外，学生可能难以将个人的情感体验与课文中的意境相结合，从而在写作练习中表达出独特的感悟。此外，对于一些学生来说，将抽象的文学情感转化为具体的文字表达可能是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，引导学生理解雨的四季特点及其象征意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对雨声的感悟和诗句的理解，促进思维碰撞。

3.实践法：鼓励学生尝试创作与雨有关的诗歌或散文，将所学知识应用于实际创作中。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、音频和视频，创设情境，增强学生对雨声和四季变化的感知。

2.互动平台：运用在线讨论区，方便学生课后交流和拓展知识面。

3.文学资料：提供相关的文学背景资料，帮助学生更深入地理解课文内涵。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-老师播放一段雨声背景音乐，让学生静心聆听，初步感受雨声的美妙。

-提问：“同学们，你们对雨声有什么样的感受？有没有特别喜欢的雨声？”

-引导学生分享个人经历，激发他们对雨的喜爱和对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾四季的特点和变化，引导学生回顾已学过的描写自然景物的诗句和文章。

-提问：“我们之前学过哪些描写自然景物的诗句？它们是如何表现四季变化的？”

-通过学生的回答，复习旧知，为学习新课文做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《雨的四季》这篇课文的结构、主题和写作手法。

-通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者对雨的描绘。

2.举例说明：

-以课文中的具体语句为例，讲解雨的四季特点在文中的体现。

-例如，分析“春雨贵如油”中的比喻，解释春雨的珍贵和重要性。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的诗句，分享各自的理解和感受。

-小组代表发言：每组选出一个代表，分享小组成员的讨论结果，全班共同学习。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生尝试用诗意的语言描述自己印象最深刻的雨景。

-学生自由发挥，用文字记录下自己对雨声的感悟。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，给予学生写作上的指导和鼓励。

-针对学生的写作难点，如用词不当、句子结构等问题，及时进行个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.让学生分享自己的写作心得，互相学习。

3.鼓励学生在日常生活中多观察、多感悟，提高文学素养。

五、课后作业（约15分钟）

1.完成本节课的写作练习，要求学生发挥想象，创作一首关于雨的诗歌或散文。

2.预习下一课《雨巷》，提前了解课文内容，为下次课的学习做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励他们积极思考、大胆表达。同时，教师要注意课堂纪律，确保教学活动顺利进行。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的提升：

-学生能够准确理解《雨的四季》这篇课文的内容，包括四季雨的特点和象征意义。

-学生掌握了文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能应用于自己的写作实践中。

-学生提高了对自然现象的观察力和对文学作品的分析能力。

2.情感态度与价值观的培养：

-学生通过学习，对雨有了更加深刻的认识，体会到雨在自然和生活中的重要作用。

-学生在感受四季雨声的过程中，培养了热爱自然、珍惜生命的情感。

-学生通过阅读和写作，增强了审美情趣，提高了文学素养。

3.自主学习能力的发展：

-学生在课堂讨论和小组活动中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生能够独立完成课后作业，包括诗歌和散文的创作，提高了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

4.语文能力的提高：

-学生在朗读、写作和表达方面得到了锻炼，提高了语言表达能力。

-学生通过阅读课文，积累了丰富的词汇和句式，增强了语言运用的能力。

-学生在分析课文结构和主题时，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

5.文化素养的拓展：

-学生通过对课文的学习，了解了我国古代文学中的自然描写手法和审美观念。

-学生通过欣赏和创作与自然相关的文学作品，拓宽了文化视野。

-学生在了解和传承中华民族优秀传统文化的同时，增强了民族自豪感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动分享自己的看法和感受。

-学生在朗读课文时，声音洪亮，语调富有感情，能够较好地传达出作者对雨的热爱和赞美。

-学生在小组讨论中，能够认真倾听他人意见，积极参与讨论，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各组成员能够合作完成讨论任务，共同分析课文中的修辞手法和象征意义。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并引用课文中的具体例子进行佐证。

-通过小组讨论，学生的团队协作能力和表达能力得到了提升。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对课文内容的掌握程度和知识运用能力。

-测试题包括选择题、填空题和简答题，题型多样，能够全面考察学生的学习效果。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对课文的理解较为深刻。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，检查作业完成情况，了解学生对课文知识的掌握程度。

-学生作业内容丰富，能够用自己的语言描述雨的四季特点，体现了学生对课文内容的深入理解。

-针对作业中的不足，给予学生个别指导，帮助他们改进写作技巧。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对学生的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论中表现突出的学生，给予表扬，激励他们在今后的学习中更加努力。

-针对随堂测试中出现的问题，帮助学生分析原因，指导他们如何改进学习方法。

-在课后作业反馈中，指出学生的优点和不足，提出针对性的改进建议，帮助他们提高语文素养。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和进步。课后作业1.写作练习：以“雨中的回忆”为题，写一篇作文，描述你记忆中最深刻的一次雨中经历，可以是雨中的景色、雨中的故事，也可以是雨中的感悟。

答案示例：

雨中的回忆

那是一个春天的傍晚，天空突然乌云密布，一场大雨即将来临。我独自一人走在回家的路上，心情有些沉重。雨滴开始零零星星地落下来，我加快了脚步，想尽快躲进屋子里。突然，一个熟悉的身影出现在我面前，是我的邻居老爷爷。他手里拿着一把旧伞，微笑着对我说：“年轻人，别着急，跟我一起走吧。”我惊讶地望着他，没想到他会在这种天气出来。我们一起在雨中漫步，他讲述着他年轻时的雨中故事，那些温馨的回忆让我忘记了寒冷。

2.仿写句子：仿照课文中的句子，用比喻或拟人的修辞手法，描写雨中的景物。

答案示例：

（1）春雨如丝，轻柔地抚摸着大地，唤醒了沉睡的万物。

（2）夏雨如注，狂风呼啸，仿佛在向世界宣告它的力量。

（3）秋雨如珠，滴滴答答，像是天上的珍珠洒落人间。

（4）冬雨如针，冷冽刺骨，仿佛在提醒人们冬天的到来。

3.诗歌创作：根据你对四季雨的感悟，创作一首小诗。

答案示例：

春风化雨润心田，

夏雨如珠润绿洲。

秋雨绵绵润心田，

冬雨如银润枝头。

4.词语积累：从课文中选择五个你认为最美的词语，并解释其含义。

答案示例：

（1）如丝：形容雨细如丝，细腻柔和。

（2）如珠：形容雨滴圆润如珠，晶莹剔透。

（3）轻柔：形容雨声柔和，给人以舒适的感觉。

（4）狂风呼啸：形容风势猛烈，声音尖锐。

（5）滴滴答答：形容雨声细碎，节奏感强。

5.文章分析：分析课文中的“雨的四季”是如何通过不同的修辞手法来