第1单元 第10课时计算器（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

第1单元第10课时计算器（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的工具——计算器！🎉在这节课上，我们将通过有趣的游戏和实际操作，了解计算器的功能，学习如何使用它来帮助我们解决数学问题。让我们一起走进数学的世界，感受计算器的神奇力量吧！💪🧮🎈核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学思维能力和信息技术的应用能力。通过学习计算器的使用，学生能够理解数学计算工具的重要性，提升解决问题的效率，同时培养自主学习和合作探究的能力。在实践操作中，学生将锻炼逻辑推理和数学应用技能，为今后更高层次的数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握计算器的使用方法，包括基本的加减乘除运算，以及如何正确输入和读取结果。

-**举例解释**：例如，重点在于让学生能够熟练地使用计算器的“+”号进行加法运算，以及如何通过“=”键得到结果。此外，对于乘法和除法，学生需要理解如何输入两个数字并选择正确的运算符。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解计算器的不同模式（如标准模式和科学模式）以及它们各自适用的场景。

-**举例解释**：例如，学生在使用科学模式时可能难以理解如何处理指数运算或者对数运算，这是因为他们需要了解如何切换到正确的计算模式，以及如何输入和解析复杂的数学表达式。另一个难点可能是学习如何使用计算器的高级功能，如统计功能或者求解方程等。教学资源准备1.教材：人教版四年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备计算器操作说明图、数学问题解决案例视频以及相关教学PPT。

3.实验器材：准备多种型号的计算器，确保每个小组都有机会操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组配备操作台，便于学生动手实践。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对计算器的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们平时都使用什么工具来帮助你们做数学题呢？”

-展示一些关于计算器的图片或视频片段，让学生直观感受到计算器的便捷性。

-简短介绍计算器的基本概念和重要性，比如它是如何简化我们的数学计算，提高效率的。

###2.计算器基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解计算器的定义，包括它的主要功能和使用场景。

-详细介绍计算器的组成部分，如数字键、运算符键、显示屏等，并使用图表或示意图辅助说明。

-通过简单的计算实例，让学生体验计算器的使用，如计算加法、减法、乘法和除法。

###3.计算器案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解计算器的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的数学问题，如复杂的分数计算或小数乘除法，展示如何使用计算器解决这些问题。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到计算器在解决实际问题中的作用。

-引导学生思考计算器在日常生活和学习中的应用，如购物时的价格计算、家庭预算管理等。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成小组，每组讨论一个与计算器使用相关的问题，如“如何使用计算器进行科学实验数据的记录和分析？”

-小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算器的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调计算器的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的基本概念、使用方法、案例分析等。

-强调计算器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算器。

-布置课后作业：让学生尝试使用计算器解决一些实际问题，如家庭账单计算、购物比较等，以巩固学习效果。知识点梳理1.计算器的基本概念：

-计算器是一种电子设备，用于执行数学运算。

-它可以简化复杂的数学计算，提高计算效率。

2.计算器的组成部分：

-显示屏：显示输入的数字和计算结果。

-数字键：用于输入数字。

-运算符键：包括加、减、乘、除等基本运算符。

-功能键：如等于键、清除键、开关键等。

3.计算器的使用方法：

-正确输入数字：按照正确的顺序输入数字，确保无误。

-选择运算符：根据需要选择相应的运算符。

-按下等于键：得到计算结果。

4.计算器的不同模式：

-标准模式：适用于基本的数学运算。

-科学模式：适用于复杂的数学运算，如三角函数、指数运算等。

5.计算器的应用场景：

-学习数学：帮助学生解决复杂的数学问题。

-生活应用：如购物计算、家庭预算等。

-科学研究：在实验数据记录和分析中使用。

6.计算器的注意事项：

-正确使用计算器：避免误操作导致错误结果。

-清洁保养：保持计算器清洁，延长使用寿命。

-安全使用：避免接触液体，防止短路。

7.计算器的维护与保养：

-定期检查：检查计算器是否正常工作。

-更换电池：及时更换电池，确保计算器供电充足。

-防潮防尘：避免将计算器放置在潮湿或灰尘较多的环境中。

8.计算器的创新与发展：

-新型计算器：具有更多功能和更强大性能的计算器。

-智能计算器：结合人工智能技术，提供更智能的计算体验。

9.计算器在教育中的应用：

-提高教学效率：教师可以利用计算器进行教学演示和互动。

-培养学生能力：通过使用计算器，培养学生解决实际问题的能力。

10.计算器与其他数学工具的比较：

-计算器与算盘：计算器具有更高的计算速度和准确性。

-计算器与手算：计算器可以简化复杂的计算过程，提高效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如通过小组竞赛或者游戏化的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习计算器的使用。

2.实践操作结合：在讲解计算器基础知识后，增加更多的实践操作时间，让学生通过实际操作来加深对计算器功能的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于计算器的使用缺乏兴趣，参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。

2.教学方法单一：我发现自己过于依赖传统的讲授法，没有充分利用多媒体资源和学生的自主学习能力，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如角色扮演、计算器操作挑战等，让学生在活动中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，让学生在课前通过视频或资料自主学习，课堂上则进行讨论和实践。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的学习情况，我将引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目等多种评价手段。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续自我提升：我将不断学习新的教学理念和方法，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，提升自己的教学能力和专业素养。典型例题讲解为了让学生更好地理解计算器的使用，以下是一些结合课本知识点的典型例题及解答：

1.例题：

计算：123+456

解答：

-输入123

-按下加号（+）

-输入456

-按下等于键（=）

-显示屏显示结果589

2.例题：

计算：789-321

解答：

-输入789

-按下减号（-）

-输入321

-按下等于键（=）

-显示屏显示结果468

3.例题：

计算：567×8

解答：

-输入567

-按下乘号（×）

-输入8

-按下等于键（=）

-显示屏显示结果4536

4.例题：

计算：24÷3

解答：

-输入24

-按下除号（÷）

-输入3

-按下等于键（=）

-显示屏显示结果8

5.例题：

计算：45+23-17×2

解答：

-输入45

-按下加号（+）

-输入23

-按下减号（-）

-输入17

-按下乘号（×）

-输入2

-按下等于键（=）

-显示屏显示结果36板书设计①计算器的基本操作

-数字键：0-9

-运算符键：+、-、×、÷

-等于键（=）

-清除键（C或ON/C）

②计算器模式介绍

-标准模式：适用于基本运算

-科学模式：适用于高级运算和函数

③计算器使用步骤

-输入第一个数字

-选择运算符

-输入第二个数字

-按下等于键得到结果

④常见运算示例

-加法：123+456=579

-减法：789-321=468

-乘法：567×8=4536

-除法：24÷3=8

⑤注意事项

-正确输入数字和运算符

-注意模式切换

-保持计算器清洁和保养教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对计算器的操作表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在使用计算器时出现了一些错误，如输入数字颠倒或忘记按下等于键，但通过及时的指导和反馈，他们能够迅速纠正。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与组员进行有效的沟通和协作。

-展示环节中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展示了他们对计算器应用的理解和思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对计算器基本操作的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成基本的加、减、乘、除运算，但对一些高级功能的应用还需进一步练习。

4.课后作业完成情况：

-学生课后作业的完成情况良好，能够独立完成计算器相关的练习题。

-部分学生在作业中遇到的问题主要集中在理解运算顺序和模式切换上，这将在下一节课中重点讲解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出了一些在操作中常见的错误，如输入错误和操作顺序颠倒，并给予了具体的纠正方法。

-针对小组讨论成果展示：