Starter Unit 1 Hello！教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello！教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《StarterUnit1Hello！》这一课。这是我们人教版七年级英语上册的第一课，主要学习了如何用英语打招呼。我们会通过歌曲、游戏和对话等形式，来掌握基本的问候语和自我介绍。相信通过这节课，你们会对英语这门语言产生浓厚的兴趣！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养。首先，通过互动交流，提升他们的语言实践能力。其次，引导同学们学会倾听和表达，增强他们的跨文化交流意识。最后，通过学习打招呼的日常用语，培养他们的文化意识和跨文化交际能力，让他们在英语学习的道路上迈出自信的第一步。学情分析进入七年级的学生们，刚刚踏入中学的大门，他们的英语学习基础参差不齐。有一部分同学在小学阶段已经积累了一定的英语词汇和语法知识，对英语学习有着一定的兴趣和信心；而另一部分同学可能英语基础较为薄弱，对英语学习持有一定的抵触情绪。

在知识层面，学生们对基本的英语字母、音标和简单的问候语有所了解，但具体到实际应用时，他们可能存在发音不准确、词汇量有限、语法运用不熟练等问题。能力方面，学生的听、说、读、写能力都处于初步发展阶段，特别是在口语表达和写作方面，需要更多的练习和指导。

在素质方面，学生们正处于青春期，自我意识逐渐增强，对新鲜事物充满好奇。他们在课堂上表现出积极参与的态度，但也存在注意力不集中、自主学习能力较弱的情况。行为习惯上，部分同学缺乏良好的学习习惯，如作业拖延、课堂纪律较差等，这些都会对课程学习产生不利影响。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获；最后，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，为他们的英语学习奠定坚实的基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如图片卡片、小国旗等）、学生平板或手机。

2.课程平台：人教版英语教材配套的在线教学平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：英语听力材料、在线英语学习软件、英语歌曲和视频资源。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段简单的英语问候语视频，引导学生关注视频中的对话内容。

2.**问题提出**：提问学生：“你们平时是如何用英语打招呼的？”鼓励学生用英语回答，并注意发音和语调。

3.**互动交流**：邀请几名学生上台演示，其他学生评价并给予鼓励。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**新知导入**：回顾上节课学习的内容，引出本节课的主题“Hello！”。

2.**词汇讲解**：展示“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等问候语的图片和卡片，讲解其含义和用法。

3.**语法讲解**：介绍简单句的结构，如主语+谓语+宾语，并结合实际情境进行讲解。

4.**发音指导**：通过示范和跟读，帮助学生正确发音，特别是重音和语调。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**听音模仿**：播放一段包含不同问候语的录音，学生跟读并模仿。

2.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一个场景，用英语进行对话练习。

3.**角色扮演**：邀请几组上台进行角色扮演，其他学生观察并给出建议。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：针对本节课的重点内容，提出问题，如：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”、“Whatisthedifferencebetween'Goodmorning'and'Goodafternoon'?”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答正确的学生给予表扬。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个简单的英语游戏，如“Simonsays”，让学生在游戏中练习问候语。

2.**小组竞赛**：将学生分成两组，进行问候语接龙比赛，看哪一组能更快更准确地完成。

3.**教师点评**：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予鼓励和建议。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结回顾**：引导学生回顾本节课学习的内容，强调问候语的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后用英语问候家人和朋友，将所学知识应用到实际生活中。

**教学过程流程环节**

1.**导入环节**：5分钟

2.**讲授新课**：15分钟

3.**巩固练习**：15分钟

4.**课堂提问**：5分钟

5.**师生互动环节**：10分钟

6.**总结与拓展**：5分钟

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握**：学生能够熟练掌握并运用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等基本的问候语词汇，以及相关的日常用语。

2.**语法理解**：学生理解并掌握了简单句的结构，能够正确运用主语、谓语和宾语进行简单的句子构造。

3.**发音提升**：学生在教师的指导下，通过跟读和模仿，发音更加准确，重音和语调也更加自然。

4.**听说能力**：通过听音模仿、小组活动和角色扮演，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够更加自信地进行英语口语交流。

5.**文化意识**：学生在学习问候语的过程中，对西方的文化习惯有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

6.**学习兴趣**：通过有趣的教学活动和互动游戏，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加积极地参与到课堂活动中。

7.**自主学习**：学生在教师的引导下，学会了如何利用教材和在线资源进行自主学习，为今后的英语学习打下了良好的基础。

8.**团队合作**：在小组活动和竞赛中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.**问题解决能力**：通过课堂提问和讨论，学生学会了如何分析问题、提出解决方案，并能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

10.**情感态度**：学生在学习过程中，培养了积极的学习态度和自信心，对英语学习有了更加坚定的信念。内容逻辑关系①**本文重点知识点**

-问候语的用法和表达

-简单句的结构

-常用英语问候语的词汇

②**重点词汇**

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

③**重点句子**

-Hello,mynameis...

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-It'sapleasuretomeetyou.

-Goodbye.

④**内容逻辑顺序**

-首先，介绍问候语的基本用法和表达方式。

-其次，讲解简单句的结构，并举例说明。

-然后，通过实际对话和情景模拟，让学生练习使用问候语。

-最后，通过课堂活动和游戏，巩固学生对问候语的理解和应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：我尝试通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，例如，通过模拟机场、商店等场景，让学生练习问候语和日常对话，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.**互动式教学**：我注重课堂上的师生互动和生生互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习和提高，这样的教学方法有助于培养学生的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：我发现学生的英语基础差异较大，有的学生能够积极参与课堂活动，而有的学生则比较沉默，这导致了课堂氛围的不均衡。

2.**课堂管理**：在课堂上，我有时会发现学生的注意力不够集中，这可能会影响教学效果。

3.**教学评价**：我认为现有的评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生个体差异，我将尝试实施差异化教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.**加强课堂管理**：我会通过设立明确的课堂规则，以及运用更多的激励手段，来提高学生的课堂参与度和专注力。

3.**多元化评价**：我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评、课堂表现评价等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也会关注学生的学习过程，鼓励他们通过自我反思来提高学习效果。

4.**家校合作**：我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习进度和表现，共同促进孩子的英语学习。

5.**持续学习**：作为教师，我也会不断学习新的教学方法和策略，以适应不断变化的教学需求和学生需求。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题型示例**：假设你是一位新同学，走进教室，需要用英语与老师打招呼。请用以下词汇完成对话。

-Hello/Goodmorning/afternoon/evening.

-Mynameis...

-It'snicetomeetyou.

-Howareyou?

-**答案示例**：

-Hello,Mr.Smith.MynameisZhangWei.It'snicetomeetyou.Howareyoutoday?

-Goodmorning,MissWang.MynameisLiHua.It'sapleasuretomeetyou.Howareyou?

2.**完形填空题**

-**题型示例**：阅读以下对话，根据上下文选择正确的问候语填空。

-A:__________!

-B:Goodmorning.Howareyou?

-A:__________,I'mfine,thankyou.Andyou?

-**答案示例**：

-A:Hello/Goodmorning.

-B:Goodmorning.Howareyou?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

3.**翻译题**

-**题型示例**：将以下中文句子翻译成英文。

-你好，我叫李明。

-今天早上好，你怎么样？

-**答案示例**：

-Hello,mynameisLiMing.

-Goodmorning,howareyou?

4.**续写题**

-**题型示例**：假设你在国外旅行，遇到了一位友善的当地人，他用英语问候你。请你继续对话，用以下词汇完成。

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-CanIhelpyou?

-**答案示例**：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:Nicetomeetyou.CanIhelpyouwithsomething?

-B:Yes,please.Canyoushowmethewaytothenearestrestaurant?

5.**角色扮演题**

-**题型示例**：你和你的朋友在公园散步，遇到一位外国游客。请用英语进行对话，模拟以下场景。

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood.Thisisabeautifulpark,isn'tit?

-B:Yes,itis.Whereisthebathroom,please?

-**答案示例**：

-A:Hello!Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood.Thisisabeautifulpark,isn'tit?

-B:Yes,itis.Whereisthebathroom,please?

-A:It'soverthere,justfollowthispath.课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.**提问评价**：

-通过提问，我可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解问候语时，我会提问：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”来检查学生对基本词汇的掌握。

-我会根据学生的回答给出即时反馈，对于回答正确的学生给予肯定，对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确的答案。

2.**观察评价**：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够自