Unit 1　A Day in the Life 第4课时 Section B (1a-2b) 教学设计 2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）六年级英语下册

Unit1ADayintheLife第4课时SectionB(1a-2b)教学设计2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）六年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时教学内容为鲁教版六年级英语下册Unit1ADayintheLife第4课时SectionB(1a-2b)。主要内容包括：学生通过听、说、读、写等活动，学习关于日常活动的英语表达，如“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed”等。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的日常生活。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过活动，学生将提升语言能力，增强跨文化交流意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学生将通过实际对话练习，提高英语听说技能，增强对英语国家日常生活的理解和尊重，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇积累：掌握“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed”等日常活动的英语表达。

2.句型运用：正确运用“Ido...”句型描述个人日常活动。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些日常活动词汇的理解不够深入。

2.句型应用：学生在描述自己日常活动时可能无法准确运用所学句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生理解和记忆日常活动词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在语境中练习使用“Ido...”句型。

3.提供多样化的练习，如填空、匹配、问答等，帮助学生巩固词汇和句型。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习解决难点问题。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行交流。

3.利用多媒体资源，如PPT展示日常活动图片，辅助学生理解和记忆。

4.运用游戏化学习，如“找不同”或“单词接龙”，提高学生学习积极性。

5.鼓励学生自主探究，通过合作学习，共同完成任务，增强团队协作能力。教学过程【导入新课】

（1）教师以自身为例，用英语描述一天中的某个活动，如“Goodmorning,class.Iusuallygetupat6:00a.m.andhavebreakfastat7:00a.m.”，引导学生关注日常活动的英语表达。

（2）学生分享自己的日常活动，并用英语进行描述。

【新课呈现】

（1）教师展示教材中的图片，引导学生观察并思考：这些图片分别展示了哪些日常活动？

（2）学生回答后，教师板书日常活动词汇：“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed”。

（3）教师带领学生朗读这些词汇，并解释其含义。

【词汇学习】

（1）教师通过图片和实物展示，帮助学生理解并记忆日常活动词汇。

（2）学生跟读并模仿教师发音，巩固词汇。

【句型练习】

（1）教师引导学生运用“Ido...”句型描述自己的日常活动，如“Igetupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.”。

（2）学生之间相互练习，描述对方的日常活动。

【角色扮演】

（1）教师将学生分成小组，每组选择一个日常活动进行角色扮演。

（2）学生运用所学词汇和句型，进行对话练习。

（3）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

【巩固练习】

（1）教师设计填空题，让学生根据所学词汇和句型完成句子。

（2）学生独立完成练习，教师批改并讲解。

【小组讨论】

（1）教师提出问题：“What'syourfavoriteactivityinaday?”

（2）学生分组讨论，并分享自己的观点。

（3）每组选派代表进行汇报，其他组进行评价。

【总结与拓展】

（1）教师总结本节课所学内容，强调日常活动词汇和句型的运用。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

（3）教师布置课后作业：用英语描述自己的日常活动，并尝试用所学句型进行拓展。

【教学反思】

本节课通过多种教学活动，如词汇学习、句型练习、角色扮演、小组讨论等，帮助学生掌握日常活动的英语表达。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。同时，教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导。在今后的教学中，教师将继续优化教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常活动英语表达词汇表：提供更全面的日常活动词汇，如“watchTV,gotothegym,readabook,takeashower,goshopping”等，帮助学生丰富词汇量。

-日常活动图片集：收集不同文化背景下的人们进行日常活动的图片，如烹饪、运动、旅行等，帮助学生了解不同文化的日常生活。

-日常活动英语短文：挑选一些简短的英语短文，讲述不同人的日常活动，如“MyDailyRoutine”等，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-角色扮演游戏：学生可以分组扮演不同的角色，如“MorningRoutine”，每个人扮演一个角色，描述自己的日常活动，其他学生猜角色是谁。

-日常活动调查：让学生调查自己家人或朋友的日常活动，并记录下来，然后在课堂上分享。

-制作日常活动时间表：学生可以根据自己的日常生活，制作一张英语时间表，并用英语标注每天的活动。

-观看英语视频：推荐一些英语学习视频，如日常英语生活场景视频，让学生在观看中学习日常活动的英语表达。

-英语日记：鼓励学生用英语记录自己的日常活动，如“TodayIwokeupat7:00a.m.andhadbreakfastwithmyfamily.ThenIwenttoschool...”，通过写作提高英语运用能力。

-家庭英语角：在家中或学校组织英语角活动，让学生用英语讨论日常活动，提高口语交流能力。

-日常活动主题英语演讲：让学生选择一个自己感兴趣的日常活动，准备一篇英语演讲稿，分享给同学。

-制作英语海报：学生可以选择一个日常活动，用英语制作海报，展示活动的英语表达和相关信息。

-英语歌曲学习：挑选一些与日常活动相关的英语歌曲，让学生在唱歌中学习日常活动的英语表达。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》是一本适合小学生的英语绘本，讲述了小动物们一天的日常生活。学生可以通过阅读这本书，了解不同动物的日常活动，并学习相关的英语表达。

-视频资源：《DailyLifeinDifferentCountries》是一系列英语视频，展示了不同国家人们的日常生活场景。学生可以通过观看这些视频，了解不同文化的日常活动差异，并学习相关的英语词汇和表达。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择阅读《MyDay》绘本，关注小动物们的日常生活，尝试用英语复述故事内容。

-鼓励学生记录下自己在阅读过程中遇到的生词，并在课后查找词义和用法。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的感受和故事中自己喜欢的部分。

-视频资源：

-学生可以观看《DailyLifeinDifferentCountries》系列视频，选择一个感兴趣的国家，记录下该国家人们日常活动的特点。

-学生尝试用英语描述视频中展示的日常活动，可以是自己国家的，也可以是视频中提到的其他国家。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟视频中展示的日常场景，提高学生的口语表达能力。

-拓展活动：

-学生可以尝试自己创作一个小故事，讲述一天中的某个有趣的活动，并用英语进行描述。

-学生可以设计一张描绘自己一天活动的海报，用英语标注每个活动的时间和生活细节。

-教师可以鼓励学生邀请家长参与，共同记录一天的活动，并制作一个家庭日常活动的英语小册子。

-自主学习：

-学生可以利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，教师提供必要的指导和帮助。

-学生可以定期与同学分享自己的学习成果，如阅读心得、视频观后感等。

-教师可以通过布置作业、组织讨论会等形式，让学生在课后继续深化对日常活动英语表达的学习。

-反馈与评价：

-教师可以通过课堂提问、作业检查、小组展示等方式，了解学生的学习情况。

-教师给予学生积极的反馈和评价，鼓励学生在课后拓展中继续努力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句子翻译和阅读理解。

2.制作一张关于自己一天活动的英语海报，包括起床、上学、午餐、放学、做作业和睡觉等环节，并用英语标注每个活动的时间和生活细节。

3.选择一个自己感兴趣的日常活动，用英语写一篇短文，描述该活动的过程和感受，字数不少于100字。

作业反馈：

1.教师将在课后及时批改学生的作业，对每个学生的作业进行详细评分。

2.对于作业中的错误，教师将给出具体的反馈，包括错误的原因和改正方法。

3.教师将针对学生的作业表现，给出以下反馈内容：

-词汇掌握情况：指出学生在词汇填空和句子翻译中出现的错误，并提供正确的词汇和用法。

-句型运用能力：评价学生在描述日常活动时的句型运用是否准确，是否能够灵活运用所学句型。

-阅读理解能力：针对阅读理解题目，分析学生的答题思路，指出理解偏差或错误，并提供正确答案和解释。

-写作能力：评价学生的短文写作，包括语法、词汇、句型结构和内容组织等方面，给出改进建议。

4.教师将组织学生进行作业展示，让学生分享自己的海报和短文，鼓励其他学生提出意见和建议。

5.对于表现优秀的