人教版七年级音乐上册 乌苏里船歌 教学设计

人教版七年级音乐上册乌苏里船歌教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级音乐上册《乌苏里船歌》教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：本周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们一起来学习一首充满活力的歌曲——《乌苏里船歌》。这节课，咱们要感受歌曲的韵律，了解歌曲背后的故事，还有学习如何用正确的姿势和情感来演唱。准备好了吗？让我们一起踏上这美妙的音乐之旅吧！🎶🎵🌊二、核心素养目标1.音乐感知：感受歌曲的旋律和节奏，提升音乐审美能力。

2.音乐表现：学习歌曲演唱技巧，提高歌唱表现力。

3.音乐文化：了解乌苏里船歌的文化背景，增强民族音乐文化认同。

4.音乐创造：通过音乐活动，激发学生的创造力和想象力。三、重点难点及解决办法重点：

1.《乌苏里船歌》的旋律特点和节奏感，引导学生正确把握歌曲的风格。

2.歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、咬字清晰和音准把握。

难点：

1.学生对东北民歌特色节奏的把握，可能存在节奏感不强的问题。

2.歌曲中的高音部分，学生可能因音域限制而难以准确演唱。

解决办法：

1.通过聆听、模仿和集体练习，让学生逐步感受并掌握歌曲的节奏和旋律。

2.针对节奏难点，采用分组练习，让学生在小组中互相纠正节奏。

3.对于高音部分，提供辅助工具，如哨子或口哨，帮助学生找到正确的音高。

4.设计分层教学，根据学生音域情况，调整音高，确保每个学生都能参与演唱。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、音乐教材《人教版七年级音乐上册》

-课程平台：学校内部音乐教育平台

-信息化资源：网络音乐资源库、乌苏里船歌相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如船模型）、歌曲演唱示范视频五、教学过程一、导入新课

1.教师播放《乌苏里船歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的魅力。

2.提问：同学们，你们听到了什么？这首歌给你什么样的感觉？

3.学生分享感受，教师总结：这是一首充满活力的歌曲，让我们一起走进《乌苏里船歌》，感受它的魅力。

二、歌曲分析

1.教师介绍歌曲背景：乌苏里江，美丽的江景，勤劳的渔民，这首歌曲歌颂了他们的生活和精神风貌。

2.分析歌曲结构：这首歌曲为四句体乐段，每句歌词都描绘了渔民们在乌苏里江上的生活场景。

3.介绍歌曲旋律特点：歌曲旋律优美、抒情，节奏欢快，富有民族特色。

三、歌曲演唱教学

1.教师示范演唱，学生跟随哼唱，感受歌曲的节奏和旋律。

2.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、歌曲情感体验

1.教师引导学生分析歌曲中的情感：歌曲表达了渔民们热爱生活、乐观向上的精神。

2.学生分享自己的感受，教师总结：我们要学会珍惜生活，乐观面对困难。

五、课堂活动

1.情景模拟：学生分组，模拟渔民在江上捕鱼、唱歌的场景。

2.活动要求：每组选派代表演唱歌曲，其他组员配合表演。

3.活动总结：通过情景模拟，让学生更深入地理解歌曲内容，感受渔民们的精神风貌。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感体验。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、课后作业

1.欣赏《乌苏里船歌》的其他版本，了解不同歌手的演唱风格。

2.搜集关于乌苏里江和渔民生活的资料，了解歌曲背后的故事。

3.尝试创作一首以渔民生活为题材的歌曲，表达自己的情感。

八、教学反思

1.教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.通过歌曲演唱、情景模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

3.注重培养学生的音乐审美能力和情感体验，提高学生的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-东北民歌特色：介绍东北地区的音乐文化，包括东北民歌的特点、历史背景以及代表性民歌。

-乌苏里江历史：探讨乌苏里江的自然环境、历史变迁以及与渔民生活相关的传说故事。

-民族乐器：介绍与东北民歌相关的民族乐器，如二胡、笛子、唢呐等，以及它们的演奏技巧和音色特点。

-歌曲创作背景：深入研究《乌苏里船歌》的创作背景，包括歌词的作者、作曲家的创作灵感以及歌曲的流传过程。

2.拓展建议：

-学生可以查阅图书馆或网络资源，了解东北地区的音乐文化，收集相关资料，为课堂讨论做准备。

-组织学生参观音乐展览或博物馆，实地体验民族音乐的魅力，增强对音乐文化的感性认识。

-鼓励学生学习一门民族乐器，通过实际操作来感受和表达音乐的情感。

-开展小组合作项目，让学生分组研究一首东北民歌，从歌词、旋律、乐器使用等方面进行深入分析。

-举办小型音乐会，让学生有机会展示自己的学习成果，增强学生的自信心和表达能力。

-邀请当地音乐家或文化专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识。

-设计一个关于东北民歌的专题研究项目，让学生通过调查问卷、访谈等方式收集数据，撰写研究报告。

-利用现代技术，如音频和视频编辑软件，制作关于东北民歌的纪录片或音乐专辑，提高学生的综合运用能力。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，以乌苏里江或渔民生活为题材，展现自己的创意和艺术才华。七、课后作业1.**歌词解析**：

-作业内容：选择《乌苏里船歌》中的一句歌词，如“太阳出来喜洋洋”，分析这句歌词的意义和表达的情感。

-学生示例：这句歌词通过“太阳出来”这一自然景象，表达了渔民们在阳光照耀下愉快的心情，展现了他们对生活的热爱和乐观态度。

2.**音乐创作模仿**：

-作业内容：模仿《乌苏里船歌》的旋律，创作一段简单的旋律，可以是即兴创作，也可以是围绕某个主题。

-学生示例：学生可以创作一段旋律，用简单的节奏和歌词，表达对家乡的热爱或对美好生活的向往。

3.**角色扮演**：

-作业内容：分组扮演渔民，通过对话和动作，模拟歌曲中的场景，如渔民在江上捕鱼、唱歌。

-学生示例：一组学生扮演渔民，另一组学生扮演旁观的村民，通过互动表演，展现渔民们的日常生活和情感。

4.**音乐知识小论文**：

-作业内容：撰写一篇关于东北民歌特点的小论文，可以从音乐风格、乐器使用、歌词内容等方面进行探讨。

-学生示例：学生可以撰写一篇论文，探讨东北民歌的豪放与热情，以及这些特点如何体现在《乌苏里船歌》中。

5.**音乐日记**：

-作业内容：记录一次聆听《乌苏里船歌》的体验，包括音乐给你带来的感受、歌词中的意象以及你对歌曲的理解。

-学生示例：学生在日记中写道：“今天在音乐课上听了《乌苏里船歌》，歌曲中的旋律让我仿佛置身于乌苏里江畔，感受到了渔民们的勤劳与快乐。”

6.**音乐绘画**：

-作业内容：根据《乌苏里船歌》的歌词或旋律，创作一幅绘画作品，可以是抽象的，也可以是具体的场景描绘。

-学生示例：学生可以创作一幅描绘渔民在江上捕鱼的画面，用色彩和线条表达歌曲中的节奏和情感。

7.**音乐故事收集**：

-作业内容：收集与《乌苏里船歌》相关的民间故事或传说，了解歌曲背后的文化内涵。

-学生示例：学生可以收集到关于乌苏里江的传说，如关于江中神鱼的传说，这些故事丰富了学生对歌曲背景的理解。

这些作业旨在帮助学生从不同的角度深入理解《乌苏里船歌》这首歌曲，同时也能够提高他们的音乐素养和创造力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教学：在教授《乌苏里船歌》时，我尝试将音乐与文化相结合，通过介绍乌苏里江的历史背景和渔民文化，让学生在欣赏音乐的同时，也能了解和尊重民族文化。

2.强化互动体验：课堂上，我鼓励学生参与歌曲演唱和情景模拟，这种互动式教学使得学生在实践中学习音乐，提高了他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音乐基础差异较大：由于学生来自不同的音乐背景，他们对音乐的敏感度和接受能力存在差异，这给教学带来了一定的挑战。

2.教学手段单一：虽然我在教学中尝试了多种方法，但仍然发现教学手段较为单一，缺乏创新，可能限制了学生的学习效果。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对基础差异，我计划在课前进行基础评估，了解学生的学习水平，以便在课堂上进行更有针对性的教学。同时，我将设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求。

2.为了丰富教学手段，我打算引入更多多