Unit 5 Our new home Period 3（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit5OurnewhomePeriod3（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路Hey，同学们，今天我们要一起探索“Unit5Ournewhome”这个单元的第三课。咱们先来想象一下，假如你刚搬到一个全新的家，你会怎样向朋友们介绍呢？这就是我们今天的学习重点——介绍我们的新家。我会通过角色扮演、小组讨论和创意绘画等活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握如何描述和分享自己的新家。咱们一起来打造一个充满乐趣和知识的学习之旅吧！🏠🎨🎉核心素养目标分析在本课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和小组合作，学生将学会如何用英语描述自己的新家，增强跨文化交流的意识。同时，通过观察和绘画活动，学生将提升观察力和创造力，培养对家庭文化和生活环境的敏感度。这些活动不仅有助于提高学生的英语水平，还能促进他们的个性化表达和团队协作精神。学情分析在四年级的学生群体中，他们对新事物充满好奇，对英语学习有着较高的热情。然而，由于英语学习的基础差异，学生们的层次也较为分明。部分学生在词汇积累和语法理解上较为扎实，能够积极参与课堂活动，而另一些学生可能在语言表达上存在一定的困难。

在知识层面，学生对家庭相关词汇和句型有一定的了解，但具体到描述新家的细节时，可能存在词汇量不足和句型运用不当的问题。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力有待提高。在素质方面，学生的观察力和创造力是本课学习的宝贵资源，但需要教师引导和激发。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持良好的纪律，但有时会因为兴奋而分心。对课程学习的影响是双面的：一方面，学生的好奇心和参与度可以转化为学习的动力；另一方面，基础知识的差异可能会影响课堂活动的效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《译林版英语四年级上册》的教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与“我们的新家”主题相关的图片，如不同风格的房屋、家具和生活场景，以及相关的图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等，以便进行听力练习和录音反馈。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示图片和进行课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布“我们的新家”主题的PPT和视频链接，要求学生观察图片中的家居环境，并思考如何用英语描述。

-设计预习问题：例如，“你能说出三种不同的房间类型吗？”“你最喜欢的家具是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过查看学生的评论和提问，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生在家中与家人讨论，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生以思维导图或小作文的形式，提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成任务。

-信息技术手段：利用微信平台进行互动和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于搬家的小故事引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述家居环境和家具。

-组织课堂活动：设计“描述你的新家”的角色扮演游戏。

-解答疑问：针对学生在活动中的问题，即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，记录重点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，用英语描述自己的新家。

-提问与讨论：在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，提高学生的实际运用能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的新家。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文，尝试使用新学的词汇和句型。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习。

-反思总结：思考如何改进自己的写作，准备下节课的展示。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展

-家居环境：bedroom,livingroom,kitchen,diningroom,bathroom,studyroom

-家具：table,chair,sofa,bed,wardrobe,bookshelf,desk,curtain

-颜色：red,blue,green,yellow,white,black,brown,pink

-动词：livein,have,looklike,bedecoratedwith,becomfortable

2.句型拓展

-描述家具：“Thistableismadeofwood.It'sbigandstrong.”

-描述颜色：“Thecurtainsareblue.Theymatchthewalls.”

-描述环境：“Ournewhomeisverynice.Ithasthreebedroomsandtwobathrooms.”

-描述感受：“Ifeelhappytolivehere.Thehouseiscomfortableandcozy.”

3.文化拓展

-不同国家的家居风格：例如，中式家居注重对称和装饰，而西方家居风格则更注重实用性和舒适度。

-家居布置的寓意：例如，在中国文化中，摆放植物被认为可以带来好运和健康。

二、拓展建议

1.观看英语动画片或电影，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，通过观看角色在家的日常活动，学习更多与家居相关的词汇和句型。

2.鼓励学生在家中与家人一起进行英语对话，例如，询问家人关于家居的喜好和看法，并用英语表达。

3.利用网络资源，如英语学习网站或APP，进行在线练习，巩固所学知识。

4.组织家庭英语角活动，邀请同学和家长一起参与，分享各自的家庭环境和家居布置。

5.鼓励学生阅读关于家居设计和布置的英文书籍，了解不同文化背景下的家居风格。

6.在课堂上，可以设置“我的新家”主题的英语角活动，让学生展示自己的家庭照片和介绍，提高学生的口语表达能力。

7.组织学生进行英语演讲比赛，主题可以是“我最喜欢的家居风格”，通过演讲，让学生深入探讨家居布置的意义。

8.鼓励学生参与社区服务活动，如帮助邻居整理家居，通过实际操作，提高学生的实践能力和英语运用能力。

9.在课堂上，可以设置“家居设计”环节，让学生分组合作，设计一个理想的家居环境，并用英语进行展示。

10.利用节假日，组织学生参观家居展览或装饰市场，实地感受家居设计和布置的魅力，提高学生的审美能力和英语交流能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过随机提问或小组讨论，检查学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，询问学生如何用英语描述自己的新家，或者让他们解释某个句型的用法。

-观察：在角色扮演活动中，观察学生的参与度和语言表达流利度，评估他们的实际运用能力。

-测试：在课程结束时，进行简短的口头或书面测试，检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括短文写作、家庭介绍等，注意纠正语法错误和词汇使用不当的地方。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予建设性的反馈，鼓励学生改进。例如，对于学生的创意描述，可以给予积极的评价，并提出进一步发挥的建议。

-及时反馈：作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励进步：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激励他们继续保持良好的学习状态。

3.自我评价

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况，鼓励他们设定个人学习目标。

-鼓励学生记录学习日志，记录自己的进步和挑战，以及如何克服困难。

4.同伴评价

-组织学生进行同伴评价，让他们互相评估在课堂活动中的表现，如角色扮演中的语言表达和团队合作能力。

-通过同伴评价，学生可以学习如何提供有建设性的批评和反馈。

5.定期评估

-定期进行小测验或单元测试，评估学生对整个单元知识的掌握情况。

-根据评估结果，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

6.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和表现，共同关注学生的成长。

-鼓励家长在家中创造英语学习环境，与孩子一起练习英语。典型例题讲解典型例题一：

题目：Mynewhomehasthreebedrooms,alivingroom,andakitchen.Itisbigandcomfortable.Whatdoesthekitchenhave?

答案：Thekitchenhasarefrigerator,astove,andadiningtable.

解析：这道题要求学生根据课文中的信息，描述厨房的设施。学生需要理解并运用文章中的词汇，如“refrigerator”（冰箱）、“stove”（炉灶）和“diningtable”（餐桌）。

典型例题二：

题目：Whatisthecolorofthelivingroominyournewhome?

答案：Thelivingroomisblue.

解析：这道题旨在检查学生对课文内容的理解能力。学生需要回忆并回忆起文中提到的房间颜色，这里使用了“blue”（蓝色）作为例子。

典型例题三：

题目：Whereisthebookshelfinyournewhome?

答案：Thebookshelfisinthestudyroom.

解析：这道题要求学生根据文中描述的位置信息来回答。学生需要理解“studyroom”（书房）这个词，并能够将其与书架的位置相对应。

典型例题四：

题目：Whatisthematerialofthediningtableinyournewhome?

答案：Thediningtableismadeofwood.

解析：这道题测试学生对材料描述的理解。学生需要知道“wood”（木头）这个词汇，并能够将它用于描述餐桌的材质。

典型例题五：

题目：Describethefurnitureinyournewhome.

答案：Mynewhomehasabigbed,asmallwardrobe,awoodentable,andacolorfu