综合与实践 白昼时长规律的探究教学设计 2024-2025学年人教版数学七年级下册

综合与实践白昼时长规律的探究教学设计2024-2025学年人教版数学七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）综合与实践白昼时长规律的探究教学设计2024-2025学年人教版数学七年级下册教材分析同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——白昼时长规律的探究。这是我们人教版数学七年级下册“综合与实践”模块的一部分。这个课题不仅与我们的日常生活息息相关，还能让我们运用数学知识解决实际问题，是不是很期待呢？😊

在这节课中，我们将通过观察、记录和分析，探究白昼时长随季节变化的规律。这个过程不仅考验我们的观察能力，还能锻炼我们的数据分析能力。让我们一起走进这个充满奥秘的数学世界吧！🌟核心素养目标分析1.**数学思维**：提升学生的数据分析能力，学会运用数学模型解释自然现象。

2.**问题解决**：培养学生面对实际问题时，能运用数学知识进行探究和解决的能力。

3.**科学探究**：通过观察、记录和推理，让学生体验科学探究的过程，培养科学精神。

4.**合作交流**：在小组合作中，学生将学会倾听、表达和交流，提升团队协作能力。重点难点及解决办法重点：1.理解白昼时长变化的原因；2.能运用数学方法（如平均值、图表分析等）来呈现和分析数据。

难点：1.将自然现象（白昼时长变化）与数学知识（周期性函数、比例关系）有效结合；2.学生对数据分析方法的应用和数据处理能力的提升。

解决办法：1.通过实例教学，结合实际生活经验，帮助学生理解白昼时长变化的原因。2.采用逐步引导的方式，从简单的数据记录开始，逐步过渡到复杂的数据分析。3.设计实践活动，让学生在操作中学习，通过小组讨论和合作，共同解决难题。4.定期进行数据分析的练习，让学生在实践中提高数据处理能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入课程内容和基本概念，为学生提供知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生思考和表达，培养学生的批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验，让学生通过观察和记录，亲自体验白昼时长变化。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示白昼时长变化的图表，直观展示数据规律。

2.在线资源：通过教育平台提供相关视频和案例，拓展学生的学习资源。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟白昼时长变化，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“白昼时长规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同季节白昼时长如何变化？”、“影响白昼时长的因素有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白昼时长变化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解白昼时长规律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节的日出日落时间变化图片，引出“白昼时长规律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解白昼时长变化的原因，结合地球公转和自转的原理，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分析不同地区的白昼时长变化，并绘制图表。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试用数学公式表达白昼时长变化的规律。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白昼时长变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析白昼时长变化规律的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解白昼时长变化的知识点，掌握分析规律的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单的实验，测量并记录一天中不同时间段的阳光照射时长，分析白昼时长变化。

-提供拓展资源：推荐与天文、地理相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成实验，记录数据，并尝试分析白昼时长变化的原因。

-拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多关于地球运动的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的白昼时长规律知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.白昼时长变化的定义

白昼时长，即日出到日落的时间长度，它是地球自转和公转的结果。在一年中，由于地球围绕太阳公转的轨道是椭圆形的，以及地球轴倾斜的关系，不同季节的白昼时长会有所不同。

2.地球自转与公转的基本原理

-地球自转：地球自西向东自转，自转周期为一天，这是造成白天和黑夜交替的原因。

-地球公转：地球围绕太阳公转，公转周期为一年，这是造成季节变化和昼夜长短变化的原因。

3.白昼时长变化的原因

-地球轴倾斜：地球的轴倾斜约为23.5度，导致太阳直射点在地球表面的南北回归线之间移动，从而影响不同地区的白昼时长。

-地球公转轨道：地球公转轨道是椭圆形的，使得地球到太阳的距离在不同时间发生变化，影响太阳辐射强度，进而影响白昼时长。

4.白昼时长变化的规律

-春分和秋分：春分和秋分时，太阳直射赤道，全球各地昼夜平分，即白昼时长约为12小时。

-夏至和冬至：夏至时，太阳直射北回归线，北半球白昼最长，南半球白昼最短；冬至时，太阳直射南回归线，北半球白昼最短，南半球白昼最长。

5.白昼时长变化的影响因素

-地理纬度：纬度越高，白昼时长变化越明显，极地地区在夏至时会出现极昼现象，冬至时出现极夜现象。

-海陆分布：海洋和陆地的温度变化不同，海陆分布会影响局部地区的气候和日照条件，进而影响白昼时长。

6.白昼时长变化的测量

-观察法：通过记录日出和日落时间，计算白昼时长。

-仪器测量法：利用太阳高度角仪、天文望远镜等仪器，精确测量白昼时长。

7.白昼时长变化的应用

-天文历法：古人在观察白昼时长变化的基础上，制定了天文历法，用于指导农业生产和社会活动。

-生态学：研究生物节律，如植物的开花、动物的迁徙等，与白昼时长变化密切相关。

-建筑设计：在设计建筑时，考虑白昼时长变化对室内光照的影响，提高能源利用效率。

8.白昼时长变化的季节性变化

-春季：白昼时长逐渐变长，日照时间增加。

-夏季：白昼时长达到一年中最长，日照时间最多。

-秋季：白昼时长逐渐变短，日照时间减少。

-冬季：白昼时长最短，日照时间最少。

9.白昼时长变化与气候变化的关系

-全球气候变化：地球气候变暖可能导致白昼时长变化规律发生改变，影响生态系统和人类生活。

-区域气候变化：不同地区的气候变化可能导致白昼时长变化的具体表现有所不同。

10.白昼时长变化与人类活动的关系

-工作与作息：人类根据白昼时长调整作息时间，如夏季晚睡晚起，冬季早睡早起。

-交通出行：白昼时长变化影响交通出行，如夏季夜间行车安全需注意。

-健康生活：白昼时长变化与人体生物钟相关，影响睡眠质量和身体健康。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的自转与公转》科普文章，介绍地球自转和公转的基本原理，以及它们对地球气候和生物的影响。

-视频资源：《地球的奥秘——昼夜更替的秘密》教育视频，通过动画形式展示地球自转和公转的动态过程，以及白昼时长变化的科学解释。

2.拓展要求：

-学生自主阅读科普文章和观看教育视频，了解地球自转和公转的更多知识，拓展对白昼时长变化规律的理解。

-鼓励学生记录阅读或观看过程中的疑问，并在课堂上与同学们分享讨论。

-教师推荐阅读材料：

-《宇宙的奥秘》一书中的“地球的自转和公转”章节，适合进一步深入学习地球运动的相关知识。

-《天气与气候》一书中关于“太阳辐射和地球气候”的部分，帮助学生理解白昼时长变化与气候变化之间的关系。

-教师解答疑问：

-安排课后辅导时间，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-鼓励学生利用学校图书馆或互联网资源，自行查找答案，培养独立解决问题的能力。

3.拓展活动：

-实地观察：组织学生进行户外实地观察活动，记录不同时间段的日出日落时间，计算白昼时长，并与课本中的理论进行对比。

-小组研究：学生分组进行研究项目，探讨白昼时长变化对当地植物生长周期的影响，或对当地农业生产的影响。

-演讲比赛：鼓励学生以“地球的自转与公转”为主题，准备演讲稿，参加班级或学校的演讲比赛，提升表达能力和公众演讲技巧。

4.拓展评价：

-教师根据学生的阅读笔记、观看视频后的心得体会、实地观察报告、小组研究项目成果以及演讲比赛的表现进行综合评价。

-鼓励学生之间互相评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-评价标准包括知识的掌握程度、自主学习能力、问题解决能力、创新思维和表达能力等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学互动的情况，评估学生的课堂参与度和积极性。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对白昼时长变化规律的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组讨论的组织和分工情况，评估学生的团队合作能力。

-成果展示质量：评估小组展示的清晰度、逻辑性和创新性，以及学生对展示内容的掌握程度。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，评估学生对白昼时长变化规律、地球自转和公转等知识点的掌握情况。

-分析问题能力：测试中包含一些开放性问题，评估学生分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括实验报告、分析报告等，评估学生的实践能力和独立思考能力。

-质量评估：对作业的质量进行评估，包括准确性、完整性、创新性等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题给予正面评价，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论：对小组合作的效果和展示质量给予评价，指出优点和不足，提供改进建议。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生在