Unit7 Section A 1a~ 2c 教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7SectionA1a~2c教学设计-2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7SectionA1a~2c教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索Unit7SectionA1a~2c的奥秘。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩纷呈的英语之旅吧！🚀💪二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力活动和阅读练习，提高对英语材料的理解水平。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升口语交流能力。

3.提升学生的跨文化意识，通过文化背景知识的学习，增强对不同文化的尊重和理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用一些基本的语法结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，他们对于常见的词汇和短语也有一定的了解，能够进行简单的对话和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是对有趣的对话和角色扮演活动。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习材料。在课堂上，他们通常积极参与，但个别学生可能更喜欢独立工作，而有些学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂句型和长句时遇到困难，尤其是在区分时态和语态上。此外，对于一些文化背景知识，学生可能由于缺乏实际体验而感到难以理解。在口语表达方面，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生逐步克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教版英语八年级下册教材，包括Unit7SectionA的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如与主题相关的文化背景图片，以及相关的视频片段，以增强学生的理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，同时准备记号笔和擦子，以便在白板上进行板书。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并准备一些小道具，如头饰或角色扮演道具，以激发学生的兴趣。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先播放一段与Unit7主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-提问学生歌曲或视频中提到的主题，引导学生回顾之前学习的相关内容，为新课做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解新词汇和短语，通过图片和例句展示词汇在具体语境中的使用，如："popular"、"exciting"、"adventure"等。

-第二条：教授新语法点，如一般现在时态，通过板书和例句对比一般现在时态的构成和用法。

-第三条：介绍与主题相关的文化背景知识，如不同国家的庆祝方式，增强学生的跨文化意识。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：进行角色扮演，让学生分组扮演不同的角色，模拟课文中的对话场景，提高学生的口语表达能力。

-第二条：播放听力材料，让学生边听边记下关键词，之后进行问答，检测学生对听力材料的理解程度。

-第三条：设计填空题，让学生根据课文内容填写缺失的单词或短语，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：让学生讨论自己最喜欢的节日，并说明原因，锻炼学生的思维能力和表达能力。

-第二方面：让学生思考如何更好地庆祝节日，提高学生的创新能力和团队协作能力。

-第三方面：让学生分享自己了解的不同国家的庆祝节日方式，增进学生的国际视野。

5.总结回顾（用时5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和语法点，如："popular"、"exciting"、"adventure"和一般现在时态。

-引导学生思考本节课所学的知识在现实生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-重难点一：一般现在时态的构成和用法。教师可以通过板书和例句进行讲解，同时提供丰富的语境，帮助学生理解和掌握。

-重难点二：新词汇和短语的实际应用。教师可以设计实践活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

-重难点三：跨文化意识的培养。教师可以介绍不同国家的文化背景知识，引导学生思考如何更好地融入国际社会，增强学生的国际视野。

整个教学过程用时45分钟，确保了教学内容的完整性和教学效果。通过本节课的学习，学生能够更好地理解Unit7SectionA的内容，为后续的学习打下坚实的基础。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关的英文歌曲和电影片段，如《哈利·波特》系列中的节日庆祝场景，可以用来丰富课堂氛围，同时让学生在视听享受中学习英语。

-与Unit7主题相关的英文文章，如关于不同国家节日习俗的报道或文章，可以帮助学生了解更多的文化背景知识。

-在线英语学习平台上的相关课程，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供丰富的英语学习资源，包括听力、阅读和视频材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英文电影或电视剧，特别是那些涉及节日庆祝的片段，以提高他们的英语听力和文化理解能力。

-建议学生阅读英文书籍或杂志，特别是那些介绍不同文化习俗的文章，以拓宽他们的视野。

-推荐学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，提高他们的口语表达能力。

-鼓励学生制作节日相关的英语小册子或海报，展示他们对不同节日习俗的理解和创意。

-建议学生参与社区服务活动，如帮助组织节日庆祝活动，这样他们不仅能够实践所学知识，还能增强社会责任感。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站或应用程序，帮助学生进行自主学习和复习。

-组织学生进行小组项目，让他们研究一个特定的节日，并制作一个展示板或报告，分享他们的发现。

-鼓励学生参与写作比赛或演讲比赛，以节日为主题，这样他们可以在实践中提高写作和演讲技巧。

-提供一些节日相关的英语学习游戏，如词汇卡片游戏或角色扮演游戏，使学习过程更加有趣和互动。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：popular,exciting,adventure,celebrate,tradition,culture

-语法：一般现在时态的构成和用法，如主语+动词原形，第三人称单数加-s/es

-句型：Howdoyoucelebratethisfestival?Whatarethetraditionsofthisfestival?

②本文重点词：

-popular：流行的，受欢迎的

-exciting：令人兴奋的

-adventure：冒险，刺激的经历

-celebrate：庆祝

-tradition：传统

-culture：文化

③本文重点句：

-"Thisfestivalisverypopularinourcountry."

-"Wecelebrateitbyhavingabigparty."

-"Thetraditionsofthisfestivalareveryinteresting."八、典型例题讲解1.例题：

-学生：CanyoutellmeaboutthetraditionalfoodeatenduringtheMid-AutumnFestival?

-老师：Sure!DuringtheMid-AutumnFestival,peopleinChinaenjoymooncakes,whichareroundpastriesfilledwithsweetorsaltyingredients.

解答：Inthisexample,thestudentasksaquestionaboutaspecificculturaltradition.Theteacherprovidesaclearandconciseanswer,includingthenameofthefood("mooncakes")andabriefdescriptionofit("roundpastriesfilledwithsweetorsaltyingredients").Thistypeofquestionteststhestudent'sabilitytounderstandandrecallspecificdetailsfromthetext.

2.例题：

-学生：WhatdopeopledoonNewYear'sEveindifferentcountries?

-老师：Well,inmanycountries,peoplecelebrateNewYear'sEvebyhavingabigfamilydinnerandwatchingthefireworks.Insomecultures,theyalsohavetraditionalcustoms,likeeatingspecificdishesorwearingluckyclothes.

解答：ThisexamplefocusesonabroaderquestionaboutvariousNewYear'sEvecustoms.TheteacheranswersbymentioningseveralcommonactivitiesandalsoincludessomeculturalcustomsthatarerelatedtoNewYear'sEve.Thisquestionassessesthestudent'sknowledgeofdifferentculturalpracticesandtheirabilitytoprovidedetailedresponses.

3.例题：

-学生：Howdoyoucelebrateyourbirthdayinyourfamily?

-老师：Inmyfamily,wehaveasmallpartywithmyclosestfriends.Weeatcake,opengifts,andsharestoriesaboutmylife.

解答：Thisexampleisapersonalquestionthatrequiresthestudenttoreflectontheirownexperiences.Theteacher'sresponseprovidesaspecificexampleofhowtheycelebratetheirbirthdaywithfamilyandfriends,includingactivitieslikeeatingcakeandopeninggifts.Thistypeofquestionencouragesstudentstosharetheirownculturalpracticesandpersonalstories.

4.例题：

-学生：WhatarethemaindifferencesbetweenChineseNewYearandWesternNewYear?

-老师：Thereareseveraldifferences.First,ChineseNewYearisbasedonthelunarcalendarandusuallyfallsinJanuaryorFebruary,whileWesternNewYearisbasedontheGregoriancalendarandalwaysfallsonJanuary1st.Second,thecelebrationsandcustomsaredifferent.Forexample,ChineseNewYearinvolveslionanddragondances,whileWesternNewYearofteninvolvesfireworksandparades.

解答：Thisexampleasksforacomparisonbetweentwoholidays.Theteacher'sansweroutlinesthekeydifferencesbetweenChineseNewYearandWesternNewYear,includingthedatestheyfallonandthespecificcustomsassociatedwitheach.Thistypeofquestionchallengesstudentstoanalyzeandcomparedifferentculturalcelebrations.

5.例题：

-学生：Canyoudescribeatraditionalfestivalinyourcountry?

-老师：Certainly!InJapan,wecelebrateHanami,whichisthecherryblossomviewingfestival.Peoplegatherinparkstoenjoythebeautifulcherryblossomsandhavepicnicsunderthetrees.

解答：Thisexamplerequiresthestudenttodescribeatraditionalfestivalfromtheirowncountry.TheteacherprovidesaclearanddetaileddescriptionofHanami,includingtheactivity(viewingcherryblossoms)andtherelatedcustom(havingpicnics).Thistypeofquestionpromotesculturalexchangeandallowsstudentstosharetheirownculturalheritage.教学反思哎，一节课下来，总是有点小小的感慨和反思。今天我们学习了Unit7SectionA1a~2c，感觉课堂效果还是不错的，但也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的部分，我采用了歌曲和视频的方式，这确实有效地激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了课堂。不过，我发现个别学生在听歌曲的时候注意力不够集中，可能是因为他们对歌曲的熟悉度不高。所以，以后在选歌曲或视频的时候，我要更注意挑选那些学生耳熟能详的内容，以免影响他们的专注度。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、听力练习和填空题，学生们参与得都比较积极。但是，我也注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们害怕犯错或者不太自信。因此，我需要创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们敢于表达自己，不怕犯错误。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如：“你最喜欢的节日是什么？为什么？”“你如何看待不同文化中的节日庆祝方式？”学生们给出了各种有趣的答案，但我也发现有些学生回答得比较简短，可能是因为他们没有准备好或者不知道如何展开。我意识到，在接下来的教学中，我需要提前给出讨论提示，帮助他们更好地准备和参与讨论。

总的来说，这节课让我意识到教学是一个不断反思和改进的过程。我需要更加关注学生的个体差异，创造一个更加积极和互动的学习环境。同时，我也需要更多地关注学生的情感需求，鼓励他们表达自己，增强他们的自信心。我相信，只有不断反