第六单元第2课时 用7的口诀求商（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第六单元第2课时用7的口诀求商（教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哎呀，咱们今天来聊聊二年级数学上册的第六单元第二课时——“用7的口诀求商”。这个内容啊，跟咱们课本上的《乘法口诀表》有着千丝万缕的联系。咱们知道，学数学嘛，就是要从熟悉的地方出发，循序渐进。所以，这一课时，咱们就是要在孩子们已经掌握了乘法口诀的基础上，进一步帮助他们理解和掌握除法的计算方法。这个内容啊，实用性强，能够让孩子们在实际生活中感受到数学的魅力哦！😄核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解除法与乘法的逆向关系，通过7的乘法口诀推导出除法口诀。

2.培养逻辑推理能力，学会运用乘法口诀解决简单的除法问题，提升解决问题的策略。

3.增强数感，感受数学与生活的紧密联系，学会用数学语言描述和解决问题。

4.提升数学应用意识，学会在日常生活中运用除法口诀进行简单的计算。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是“用7的口诀求商”。重点在于让学生理解并掌握7的乘法口诀在除法计算中的应用，能够正确进行简单的两位数除以7的计算。

-例如，通过复习7的乘法口诀，引导学生发现7乘以某个数的结果，然后利用这个结果来求出相应的商。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是“两位数除以7的进位处理”。这个难点在于学生可能对除法中的进位处理不够熟悉，容易在计算过程中出错。

-例如，当进行像56除以7这样的计算时，学生可能会在处理进位时感到困惑，不知道如何从十位开始进行除法运算。教师需要通过具体的例子和步骤讲解，帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级数学上册》同步高效课堂系列（苏教版）教材，包括第六单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与7的乘法口诀相关的图片，如7的倍数序列图，以及用于展示除法步骤的图表。

3.实验器材：准备好计算器，用于辅助学生进行练习和验证。

4.教室布置：设置一个互动区域，摆放小黑板或白板，用于展示计算过程和乘法口诀。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用7的口诀求商”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们还记得我们之前学的乘法口诀吗？今天我们要用这些口诀来学习一个新的数学技能——求商。”

-展示一些日常生活中需要求商的场景，如分蛋糕、分配书籍等，让学生初步感受求商的实际应用。

-简短介绍求商的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“用7的口诀求商”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“用7的口诀求商”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“用7的口诀求商”的定义，包括其主要组成元素，即7的乘法口诀。

-使用图表或示意图展示7的乘法口诀，帮助学生理解每个口诀的含义。

-通过实例，如计算21除以7，让学生看到如何利用乘法口诀来求商。

3.“用7的口诀求商”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“用7的口诀求商”的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的除法案例，如14除以7、28除以7等，进行分析。

-详细介绍每个案例的求解过程，强调如何利用7的乘法口诀进行计算。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如计算购物时的找零。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个除法问题，如35除以7，进行讨论。

-小组内讨论如何利用7的乘法口诀来解决这个问题，并尝试不同的方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“用7的口诀求商”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和所用的方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生之间的互动。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“用7的口诀求商”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括7的乘法口诀在求商中的应用。

-强调“用7的口诀求商”在数学学习和生活中的实用性，鼓励学生在日常生活中尝试使用这一技能。

-布置课后作业：让学生尝试用7的口诀求商来解决一些简单的实际问题，如计算家庭中物品的分配等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够将其应用于解决简单的两位数除以7的除法问题。

-学生能够理解并解释为什么7的乘法口诀可以用来求商，以及如何根据乘法口诀推导出除法口诀。

2.**计算能力提升**：

-学生通过实际操作和练习，提高了计算速度和准确性，能够在规定时间内完成除法计算。

-学生能够处理除法中的进位问题，例如在计算56除以7时，能够正确处理十位和个位的进位。

3.**问题解决能力**：

-学生能够运用所学的“用7的口诀求商”方法来解决实际问题，如生活中的分配问题、购物找零等。

-学生在遇到新的除法问题时，能够主动尝试使用7的口诀来解决问题，显示出较强的适应性。

4.**逻辑思维能力**：

-学生在推导7的乘法口诀和应用于除法计算的过程中，逻辑思维能力得到锻炼。

-学生能够理解乘法和除法之间的逆向关系，并能够将这一关系应用于实际问题中。

5.**合作学习能力**：

-通过小组讨论和课堂展示，学生的合作学习能力得到提升。

-学生能够与同伴分享学习心得，共同探讨解决问题的方法，培养了团队协作精神。

6.**数学应用意识**：

-学生意识到数学与生活的紧密联系，能够将数学知识应用于解决实际生活中的问题。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何选择合适的方法，提高了数学应用意识。

7.**学习兴趣和自信心**：

-通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学知识。

-学生在解决除法问题时取得成功，增强了自信心，对未来学习数学充满期待。重点题型整理1.**题目**：计算以下除法，并用7的口诀求商。

-35÷7=?

-答案：35÷7=5，因为7乘以5等于35。

2.**题目**：小明有28个苹果，他想要平均分给7个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

-28÷7=?

-答案：28÷7=4，因为7乘以4等于28。

3.**题目**：小红的铅笔盒里有49支铅笔，她每次拿7支去学校，她一共需要拿几次？

-49÷7=?

-答案：49÷7=7，因为7乘以7等于49。

4.**题目**：一个班级有35个学生，如果平均分成7组，每组有多少人？

-35÷7=?

-答案：35÷7=5，因为7乘以5等于35。

5.**题目**：一个篮子里有63个橘子，如果每次拿7个，需要拿几次才能拿完？

-63÷7=?

-答案：63÷7=9，因为7乘以9等于63。板书设计①课题：用7的口诀求商

-关键词：乘法口诀，除法，求商，7的倍数

②乘法口诀展示

-7乘以1等于7

-7乘以2等于14

-7乘以3等于21

-7乘以4等于28

-7乘以5等于35

-7乘以6等于42

-7乘以7等于49

-7乘以8等于56

-7乘以9等于63

-7乘以10等于70

③除法计算步骤

-确定被除数和除数

-根据乘法口诀找到相应的