Unit 2 Developing ideas Writing（教学设计） 2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit2DevelopingideasWriting（教学设计）2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DevelopingideasWriting（教学设计）2024-2025学年外研版英语七年级上册教学内容Unit2DevelopingideasWriting（教学设计）2024-2025学年外研版英语七年级上册

本章节内容围绕“Developingideas”展开，包括以下内容：介绍如何展开思路，运用合适的词汇和句型表达观点；学习如何进行段落结构布局，运用过渡词连接句子，使文章逻辑清晰；通过写作练习，提高学生运用英语进行书面表达的能力。核心素养目标培养学生批判性思维和创造性表达，提高跨文化交流意识。通过写作练习，增强学生英语语感和语用能力，提升语言运用素养。引导学生关注社会现象，培养分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的词汇、语法和简单的句型结构。他们可能已经接触过简单的写作练习，如日记、便条等，但对于如何深入展开思路、构建连贯的段落和运用过渡词连接句子等方面，还需要进一步的指导和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍持有好奇心和兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。学生的学习能力在逐步提升，他们能够通过模仿和练习掌握新的语法点和词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图表和图片辅助理解；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听读和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达思想；二是语法结构复杂，导致句子不通顺；三是缺乏逻辑性，段落之间缺乏过渡和衔接。此外，部分学生可能对写作缺乏自信，害怕犯错，需要教师给予鼓励和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师讲解写作技巧，如段落布局、过渡词使用等，帮助学生构建写作框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享写作心得，互相学习，提高协作能力。

3.实践法：通过写作练习，让学生在实践中学习和巩固写作技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示写作范文，帮助学生直观理解写作要点。

2.互动软件：运用写作辅助软件，让学生在软件中进行写作练习，及时得到反馈。

3.网络资源：利用网络平台提供写作资源，拓展学生的写作视野。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一些日常生活中的图片或视频，引导学生思考图片或视频背后的故事和想法。例如，展示一张家庭聚会的照片，提问学生：“Whataretheydoing?Whataretheythinkingabout?”以此激发学生对描述场景和表达想法的兴趣，自然过渡到本节课的主题“Developingideas”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解段落布局：教师通过举例说明如何将一段话分成几个小段落，每个段落围绕一个中心思想展开。例如，展示一段描述公园景色的文字，引导学生识别其中的中心思想和段落结构。

2.介绍过渡词：讲解过渡词的作用，以及如何在段落之间使用过渡词使文章连贯。例如，展示一段包含过渡词的范文，让学生分析过渡词的使用。

3.强调逻辑性：强调在写作时保持逻辑性，使用恰当的连接词和过渡句，使文章条理清晰。例如，展示一个逻辑混乱的段落，让学生分析其问题，并提出改进建议。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.写作练习：学生根据教师提供的主题，如“Myfavoriteholiday”，进行写作练习。教师巡视课堂，给予个别指导。

2.小组分享：学生将写好的文章与小组同伴分享，互相提出改进意见。

3.课堂展示：选取部分学生的作品进行课堂展示，教师点评并总结写作中的优点和不足。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论写作技巧：学生讨论如何运用段落布局、过渡词和连接词来提高文章质量。

2.分析范文：学生分析范文中的写作技巧，如如何运用细节描写、比喻等修辞手法。

3.交流写作心得：学生分享自己的写作心得，包括在写作过程中遇到的困难和解决方法。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括段落布局、过渡词的使用和保持文章逻辑性。教师举例说明如何在实际写作中运用所学技巧，并强调写作练习的重要性。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作能力。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技能的提升：

-学生能够根据所学知识，将一段话合理地分成几个小段落，每个段落围绕一个中心思想展开。

-学生能够熟练运用过渡词和连接词，使文章段落之间衔接自然，逻辑清晰。

-学生在写作中能够运用细节描写、比喻等修辞手法，使文章更加生动有趣。

2.词汇和语法知识的掌握：

-学生在写作过程中，能够灵活运用所学词汇，丰富文章内容。

-学生能够正确运用语法知识，避免出现语法错误，提高文章质量。

3.思维能力的培养：

-学生在写作过程中，能够培养批判性思维，对所描述的场景或事件进行分析和评价。

-学生能够通过写作练习，提高逻辑思维能力，使文章结构严谨，条理清晰。

4.跨文化交流意识的增强：

-学生在写作过程中，能够了解不同文化背景下的人们的思维方式，提高跨文化交流能力。

-学生能够通过写作，表达自己的观点和想法，增进与他人的沟通和理解。

5.学习兴趣和自信心的提高：

-学生在完成写作练习后，能够感受到自己的进步，从而增强学习兴趣。

-通过教师的鼓励和指导，学生能够克服写作中的困难，提高自信心。

6.综合应用能力的提升：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如写日记、书信、报告等。

-学生在写作过程中，能够运用所学知识解决实际问题，提高综合应用能力。

7.合作能力的培养：

-学生在小组讨论和分享环节，能够学会倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生能够与他人合作，共同完成写作任务，提高团队协作能力。内容逻辑关系①写作技巧的段落布局

-知识点：段落结构、中心思想、主题句

-词汇：introduction,mainbody,conclusion

-句子：Eachparagraphshouldhaveaclearmainideaexpressedinatopicsentence.

②过渡词和连接词的使用

-知识点：过渡词的功能、不同类型过渡词的使用场合

-词汇：however,therefore,inaddition,ontheotherhand

-句子：Tomakethetextflowsmoothly,usetransitionalwordstoconnectideas.

③保持文章逻辑性

-知识点：逻辑顺序、因果关系、比较对比

-词汇：because,asaresult,similarly,whereas

-句子：Ensurethetextislogicalbyusingclearcauseandeffectrelationshipsorcomparisons.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解写作技巧时，可以引入一些真实的写作案例，让学生分析案例中的优点和不足，从而更好地理解写作技巧的实际应用。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作兴趣不足：部分学生对写作缺乏兴趣，可能是因为写作练习较为枯燥，或者对写作技巧掌握不熟练。

2.写作练习缺乏针对性：学生在写作练习中可能遇到的问题没有得到针对性的指导，导致写作技能提升缓慢。

3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生自评和互评，学生的写作反馈不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强写作趣味性：设计一些有趣的写作主题，如校园生活、未来梦想等，激发学生的写作兴趣。同时，可以引入多媒体资源，如图片、视频等，丰富写作内容。

2.针对性指导：针对学生在写作中遇到的具体问题，提供个性化的指导。例如，针对词汇量不足的学生，可以提供词汇积累的练习；针对语法错误较多的学生，可以加强语法讲解和练习。

3.多元化评价方式：引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学习，提高他们的自我评价能力。同时，可以结合教师评价，形成更全面的评价体系。

4.定期反馈：建立定期反馈机制，让学生及时了解自己的写作进步和不足，以便调整学习策略。

5.家校合作：与家长沟通，共同关注学生的写作情况，鼓励家长参与学生的写作指导，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解例题1：

题目：请根据以下提示，用英语写一段描述学校活动的短文。

提示：

-学校举办了一场运动会。

-运动会分为田径和球类比赛。

-有许多学生参加，气氛热烈。

-获奖者得到了奖品和同学们的祝贺。

答案：

Ourschoolheldasportsmeetrecently.Themeetincludedtrackandfieldeventsandballgames.Alargenumberofstudentsparticipatedintheactivities,andtheatmospherewasverylively.Thewinnersreceivedprizesandwerewarmlycongratulatedbytheirclassmates.

例题2：

题目：请根据以下情景，用英语写一段对话。

情景：A和B是同学，他们在图书馆学习，A想借一本关于历史的书。

A:Hey,B,doyouhaveabookabouthistory?

B:Yes,Ido.It'sontheshelfnexttothewindow.Youcanborrowitifyouwant.

A:Great!Thanks,B.

例题3：

题目：请根据以下图片，用英语写一段描述。

图片：一张学生正在图书馆学习的场景。

答案：

Inthelibrary,astudentissittingatatable,deeplyengrossedinreadingabook.Theroomisquiet,andotherstudentsarealsostudying.Theatmosphereisstudiousandcalm.

例题4：

题目：请根据以下提示，用英语写一段介绍家乡的短文。

提示：

-家乡位于山区。

-有美丽的自然风光和丰富的农产品。

-家乡人热情好客。

答案：

Myhometownislocatedinthemountains.Itisfamousforitsbeautifulsceneryandabundantagriculturalproducts.Thepeople