Unit 10 Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies 教案 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit10Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies教案2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级英语下册Unit10Lesson3"ThinkingSkillsandReadingStrategies"的奥秘！这节课，我们要深入挖掘的是如何提高我们的思维能力和阅读技巧。书本上可是有很多实用的小技巧等着我们去发现哦！🎉

首先，我们会回顾一下之前学过的词汇和句型，然后结合新的阅读材料，一起练习如何通过思维导图和关键词来梳理文章脉络。这个过程就像是在迷宫中找到出口，既刺激又有趣！🌟

最后，我们会进行一些小组讨论和角色扮演，让大家在轻松愉快的氛围中提升阅读理解力和口语表达能力。记得，课堂上的每个环节都离不开你们的积极参与哦！🤝

那么，就让我们一起翻开书本，开启这趟阅读与思维的奇妙之旅吧！💪核心素养目标分析同学们，这节课我们不仅要掌握知识，还要培养几个重要的核心素养。首先，我们通过思考技能和阅读策略的学习，旨在提升你们的思维品质，培养批判性思维和问题解决能力。其次，通过合作学习和互动交流，增强你们的交流与合作能力。最后，我们希望通过阅读理解的过程，激发你们的文化意识，增进对英语语言文化的理解与尊重。这些核心素养，将帮助你们在未来的人生旅途中，更加自信地面对挑战。🌱🌍💡教学难点与重点1.教学重点：

-确定文章主旨：重点教授学生如何通过关键词和段落开头来把握文章的中心思想。

-识别文章结构：强调学生学会识别文章的段落划分，以及段落与段落之间的逻辑关系。

-阅读策略运用：指导学生如何运用预测、猜测、总结等策略提高阅读效率和理解能力。

2.教学难点：

-批判性思维培养：学生可能难以理解如何将阅读材料中的观点与自己的知识体系相结合，进行批判性思考。

-阅读策略的内化：学生可能无法将阅读策略内化为自己的阅读习惯，需要教师在课堂上进行反复示范和练习。

-词汇理解障碍：面对不熟悉的词汇，学生可能难以理解文章细节，影响整体阅读理解。

-文化背景知识：对于涉及文化背景的内容，学生可能缺乏相关知识，难以完全理解文章深层含义。

举例说明：

-在确定文章主旨时，难点可能体现在学生难以从复杂的句子结构中提取关键信息。例如，在阅读一段描述科技发展的文章时，学生可能难以区分主要观点和次要观点。

-在识别文章结构时，难点可能在于学生无法理解为何某些段落是总结性的，而其他段落是解释性的。例如，学生可能混淆文章的开头段落是介绍背景还是直接进入主题。

-在阅读策略运用时，难点可能出现在学生无法灵活运用预测策略，导致对文章内容理解不准确。例如，学生可能无法预测下一段将要讨论的内容，从而影响对全文的理解。

-在词汇理解上，难点可能在于学生面对生僻词汇时，难以通过上下文推断词义。例如，学生可能不理解“pioneering”一词，从而影响对文章中新技术描述的理解。

-在文化背景知识方面，难点可能在于学生缺乏对特定文化习俗的了解，导致对某些文化现象的误解。例如，在阅读关于节日习俗的文章时，学生可能因为不了解节日背后的文化意义而难以理解文章内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有七年级英语下册Unit10Lesson3的相关教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与文章主题相关的视频片段，以丰富课堂内容。

3.实验器材：由于本节课主要涉及阅读策略，不需要实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流，同时准备一些便利贴和彩笔，以便学生在讨论时记录想法。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一首简单的英语歌曲作为暖场，让学生在轻松的氛围中进入英语学习的状态。随后，我会展示一张与文章主题相关的图片，比如一张展示不同阅读策略的图表，引导学生思考：“同学们，你们平时都使用哪些方法来提高阅读效率呢？”通过这样的问题，激发学生的思考，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

-第一步：讲解阅读策略

-详细内容：我会介绍几种常见的阅读策略，如预读、快速浏览、细节理解、总结归纳等，并结合具体例句或段落进行讲解。例如：“在预读阶段，我们可以先看标题和图片，预测文章内容。接下来，快速浏览段落，找出关键信息。”

-第二步：示范阅读技巧

-详细内容：我会选择一篇适合七年级学生的文章，现场进行阅读示范，同时边读边解释我使用的阅读策略。例如：“我在阅读第一段时，先快速浏览，发现这段介绍了文章的背景信息。”

-第三步：分组讨论阅读技巧

-详细内容：将学生分成小组，每组阅读同一篇文章，并要求他们应用所学的阅读策略进行阅读。然后，每个小组分享他们的阅读体验和发现的阅读技巧。

3.实践活动

-第一步：小组阅读练习

-详细内容：为学生提供一篇短文，让他们分组进行阅读练习，每组负责阅读不同的部分，并记录下他们发现的阅读策略。

-第二步：角色扮演

-详细内容：让学生扮演不同的角色，如作者、编辑、读者等，通过角色扮演来深入理解文章内容和作者意图。

-第三步：阅读策略竞赛

-详细内容：设计一个小型的阅读策略竞赛，让学生在竞赛中运用所学的阅读策略，提高阅读速度和理解力。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论阅读策略的有效性

-内容举例回答：例如，学生讨论在阅读时，预测策略是否帮助他们更好地理解文章内容，以及总结归纳策略是否有助于记忆。

-第二方面：分享阅读技巧

-内容举例回答：学生分享他们在阅读中使用的技巧，如如何通过上下文猜测生词的含义。

-第三方面：分析文章结构

-内容举例回答：学生讨论文章的段落划分，以及每段的主题句，理解作者如何组织文章。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会请每个小组派代表分享他们的阅读心得和发现的阅读技巧。然后，我会总结本节课的重点内容，强调阅读策略的重要性，并鼓励学生在课后继续练习和应用这些策略。例如：“同学们，今天我们学习了如何通过阅读策略来提高阅读效率。希望你们在今后的学习中，能够运用这些策略，享受阅读的乐趣。”

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。

整个教学流程设计旨在帮助学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力，同时培养学生的团队合作和交流能力。通过互动式教学，确保每个学生都能参与到课堂活动中，从而实现教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：除了课本中的文章，可以引入一些与文章主题相关的英文故事或新闻报道，这些材料可以是关于科技发展、文化差异、社会现象等，旨在拓宽学生的视野。

-视频资源：寻找一些与文章主题相关的英语教学视频，如TED演讲、BBC新闻片段等，这些视频可以帮助学生通过视觉和听觉双重感官来提高阅读理解能力。

-互动平台：利用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，为学生提供互动式的阅读材料和练习。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于文章主题的书籍或文章，如《奇点临近》这类探讨科技发展对人类社会影响的书籍，以加深对主题的理解。

-视频学习：推荐学生观看相关的TED演讲或BBC纪录片，这些资源不仅能够提供丰富的信息，还能提高学生的英语听力和口语能力。

-词汇积累：引导学生通过阅读和听力练习，积累与文章主题相关的词汇，特别是那些能够反映文章深层含义的词汇。

-写作练习：指导学生尝试用英语写一篇关于文章主题的短文，这有助于学生将阅读理解转化为自己的思考和表达。

-小组项目：组织学生进行小组项目，要求他们选择一个与文章主题相关的课题，通过研究、讨论和报告，提高综合运用语言的能力。板书设计①阅读策略概述

-知识点：阅读策略的定义和重要性

-词：ReadingStrategies,comprehension,efficiency

-句：Usingeffectivereadingstrategiescangreatlyimprovereadingcomprehension.

②常用阅读策略

-知识点：预读、快速浏览、细节理解、总结归纳等策略

-词：skimming,scanning,detailedreading,summarizing,predicting

-句：Beforereading,itisimportanttoskimthetexttogetthemainidea.

③阅读策略应用实例

-知识点：如何在实际阅读中应用阅读策略

-词：application,practice,example

-句：Forexample,whenreadingasciencearticle,predictthemainpointsandthenscanforevidence.

④阅读技巧提升

-知识点：提高阅读速度和理解力的技巧

-词：speedreading,understanding,techniques

-句：Toimprovereadingspeed,practiceskimmingandscanningtechniques.

⑤阅读障碍解决

-知识点：解决阅读中遇到的问题的方法

-词：difficulties,overcoming,strategies

-句：Ifyouencounterdifficulties,usethedictionarytolookupunknownwords.

⑥阅读反思与总结

-知识点：阅读后的反思和总结技巧

-词：reflection,summary,evaluation

-句：Afterreading,taketimetoreflectonwhatyouhavelearnedandhowyoucanapplythesestrategiesinthefuture.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们一起探讨了阅读策略，学生们似乎对提高阅读效率的方法很感兴趣。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加积极参与到课堂中来。我发现，当学生们有机会互相交流时，他们的学习热情明显提高了。不过，也有点小插曲，比如有些学生不太习惯小组讨论，我觉得在今后的教学中，我需要更好地引导他们如何有效地进行团队合作。

在管理方面，我注意到有些学生上课时注意力不太集中，这可能是因为课堂节奏过快或者学生们的兴趣点不在这里。为了解决这个问题，我计划调整一下课堂节奏，增加一些互动环节，让学生们在参与中保持专注。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的收获。他们学会了如何通过阅读策略来提高阅读速度和理解力，这在阅读理解题目的解答上得到了体现。在技能方面，学生们在小组讨论和角色扮演中，他们的口语表达能力和团队合作能力也有所提升。

情感态度方面，我注意到学生们对阅读的兴趣有所增加，这让我感到非常欣慰。他们开始享受阅读的过程，而不是简单地完成任务。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生对于新的阅读策略掌握得还不够熟练，他们在独立阅读时可能会遇到困难。针对这一点，我建议在课后提供一些额外的阅读材料，让学生们有更多的实践机会。

此外，我也发现课堂上的时间管理还有待提高。有时候，我们可能会因为某个环节的讨论而超时，这可能会影响到后面的教学内容。因此，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能在预定时间内完成。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们的课堂参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，互相启发，表现出良好的合作精神。

-在阅读策略的讲解和应用过程中，大部分学生能够紧跟老师的思路，对于预读、快速浏览等技巧有一定的理解和运用。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后展示了他们的阅读策略应用成果，如通过绘制思维导图来总结文章主旨，以及通过角色扮演来复述文章内容。

-展示过程中，学生们的表达流畅，能够准确传达文章的关键信息，显示出他们对阅读策略的掌握和应用能力。

3.随堂测试：

-我设计了一套随堂测试题，旨在评估学生对本节课所学内容的掌握程度。

-测试结果显示，学生们在理解文章主旨、识别文章结构以及应用阅读策略等方面表现良好，但也有一部分学生在细节理解上存在困难。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评，反思自己在阅读过程中的表现和需要改进的地方。

-学生们通过自评和互评，不仅认识到了自己的优点，也发现了自己的不足，如阅读速度不够快、对生词的识别和理解能力有待提高等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对学生的积极参与和良好的合作精神给予了肯定，同时也指出了一些需要改进的地方，如提高阅读速度和深入理解文章细节。

-对于随堂测试中暴露出的问题，我建议学生们在课后加强词汇积累和阅读练习，同时提醒他们注意阅读时的细节，提高阅读理解能力。

-我还鼓励学生们利用课外时间阅读更多类型的英语材料，以拓宽阅读视野，增强阅读能力。

-在反馈过程中，我特别注意了学生的情感态度，鼓励他们在面对困难时保持积极的心态，相信自己能够不断进步。典型例题讲解在今天的英语阅读策略课中，我们将通过几个典型的例题来深入探讨如何应用阅读策略来提高阅读理解能力。以下是一些例题，以及它们的答案和解析。

1.例题：

-阅读以下段落，回答问题。

-"Thefirststepineffectivereadingistopredictwhatthetextwillbeabout.Lookatthetitle,headings,andanypicturesordiagrams.Thiswillgiveyouaclueaboutthemaintopic."

-问题：Whatisthefirststepineffectivereading?

-答案：Predictingwhatthetextwillbeabout.

2.例题：

-Readthefollowingexcerptfromasciencearticleandanswerthequestion.

-"Manyscientistsbelievethatclimatechangeiscausedbyhumanactivities,suchasburningfossilfuelsanddeforestation."

-问题：Whatdomanyscientistsbelieveisthecauseofclimatechange?

-答案：Humanactivitieslikeburningfossilfuelsanddeforestation.

3.例题：

-Readthefollowingpassageandidentifythemainidea.

-"Theimportanceofexercisecannotbeoverstated.Itimprovesphysicalhealth,mentalwell-being,andcanevenhelppreventchronicdiseases.Regularphysicalactivityisrecommendedforpeopleofallages."

-问题：Whatisthemainideaofthepassage?

-答案：Theimportanceofexerciseforhealthandwell-being.

4.例题：

-Readthefollowingparagraphfromahistoricalaccountandanswerthequestion.

-"TheGreatWallofChinawasbuiltoverseveralcenturiesb