Module 8 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module8单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进Module8的奇妙世界。在这个单元里，我们将学习关于季节和天气的知识，让我们的英语课堂充满活力。首先，我会通过一些生动有趣的图片和视频，让大家对季节和天气有一个直观的认识。接着，我会用游戏和互动的方式，让大家学会表达天气和季节的英语短语。最后，我们会一起创作一个关于季节和天气的英语小故事，让我们的学习成果得到展示。让我们一起期待这个精彩的英语之旅吧！😄🌈🎉核心素养目标1.**语言理解能力**：通过阅读和听力活动，学生能够理解季节和天气相关的英语词汇和句子结构。

2.**语言表达能力**：学生能够运用所学词汇和句型，描述不同的季节和天气情况，提高口语交流能力。

3.**文化意识**：学生将了解不同文化中对于季节和天气的不同表达和习俗，增强跨文化交际意识。

4.**思维品质**：通过思考和讨论季节变化对生活的影响，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.**教学重点，**

①知识重点：正确识别和运用描述季节和天气的英语词汇，如"sunny"、"rainy"、"autumn"、"summer"等。

②技能重点：能够用完整的句子表达对不同季节天气的感受，例如，“Ilikesummerbecauseitissunnyandwarm.”。

2.**教学难点，**

①拼写与发音：对于三年级的学生来说，一些天气和季节的英文单词的拼写和发音可能存在难度，如“snowy”和“spring”。

②语法运用：学生需要掌握如何正确使用现在进行时来描述天气变化，例如，“Itisrainingnow.”，这要求他们对时态有基本的理解。

③词汇扩展：在描述季节和天气时，学生需要能够运用所学的词汇进行简单的句子扩展，如用形容词来修饰名词，这需要学生有一定的词汇积累和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语三年级上册Module8。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的季节和天气主题的图片、图表，以及相关视频，以丰富课堂视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放英语歌曲或听力材料，增强学生的听力训练。

4.教室布置：布置教室，设置互动讨论区，准备彩色笔和纸张，以便学生在学习过程中进行绘画和记录。教学过程【导入】

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Let'sstartourEnglishclasswithawarm-upactivity.Canyoutellmetheweatheroutsidethewindow?(学生回答，老师给予肯定和鼓励)

（2）老师：That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutseasonsandweather.Doyouknowthefourseasons?(学生回答，老师板书：Spring,Summer,Autumn,Winter)

【新课导入】

（1）老师：Let'sbeginwithastoryaboutseasons.(播放关于季节变化的英语故事视频，学生观看)

（2）老师：Now,Iwillaskyousomequestionsaboutthestory.(学生回答，老师给予反馈)

【新课学习】

（1）词汇学习

①老师：Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtoseasonsandweather.(展示图片，如：sun,rain,snow,spring,summer,autumn,winter)

②老师：Canyoupronouncethesewordscorrectly?(学生跟读，老师纠正发音)

③老师：Now,let'susethesewordsinsentences.(学生造句，老师给予点评)

（2）句型学习

①老师：Next,wewilllearnsomesentencepatternstodescribetheweather.(展示例句，如：Itissunnytoday.Itisrainingoutside.)

②老师：Canyouusethesesentencepatternstodescribetheweatherinyourhometown?(学生回答，老师给予鼓励)

（3）阅读理解

①老师：Now,let'sreadapassageaboutseasonsandweather.(学生朗读，老师给予指导)

②老师：Whatdoyouthinkaboutthepassage?(学生讨论，老师总结）

【互动环节】

（1）老师：Let'splayagamecalled"SeasonsandWeather".(学生分组，进行游戏，如：描述天气，其他学生猜季节)

（2）老师：Whocantellmethedifferencebetween"sunny"and"rainy"?(学生回答，老师给予点评)

【总结与作业】

（1）老师：Today,wehavelearnedaboutseasonsandweather.Canyoutellmewhatwehavelearned?(学生回答，老师总结)

（2）老师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoriteseasonandwhy.(学生完成作业，老师检查）

【课后反思】

（1）老师：Intoday'sclass,Ifoundthatmoststudentscancorrectlypronounceandusethenewvocabularyandsentencepatterns.However,somestudentsstillhavedifficultyinunderstandingthedifferencesbetweensomewords,suchas"sunny"and"rainy".Inthenextclass,Iwillpaymoreattentiontothesedifficultiesandprovidemorepracticeopportunitiesforthestudents.

（2）老师：Iwillalsocontinuetousevariousteachingmethodsandactivitiestostimulatestudents'interestinlearningEnglishandimprovetheirpracticalabilityinusingEnglish.拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-**《四季的变化》**：这是一篇关于四季变化的科普文章，适合三年级学生阅读。文章用简单的英语描述了每个季节的特点，包括气候、动植物的变化等，有助于学生加深对季节和天气的理解。

-**《我的季节故事》**：这是一本由学生创作的关于季节的故事集，每个故事都围绕一个季节展开，学生可以从中学习到不同季节的英语表达和词汇。

2.**课后自主学习和探究：**

-**季节观察日记**：鼓励学生在家中或学校附近进行季节观察，记录下每个季节的天气变化、植物生长情况等，并用英语写一篇观察日记。

-**季节文化研究**：学生可以研究自己所在地区的季节文化，比如不同季节的传统节日、习俗等，并制作一份关于季节文化的海报或报告。

-**天气播报**：学生可以尝试制作一个简单的天气播报，包括当天的天气情况、温度、风力等信息，并用英语进行播报。

3.**实践活动：**

-**季节主题绘画**：学生可以根据自己最喜欢的季节，创作一幅绘画作品，并在画上用英语标注出季节的特点。

-**季节歌曲学习**：选择一首与季节相关的英文歌曲，学生可以学习歌曲的歌词，并进行简单的演唱。

4.**家庭作业延伸：**

-**家庭季节调查**：家长可以协助学生在家中进行调查，了解家庭成员对不同季节的感受和喜好，并记录下来。

-**季节食物探索**：学生可以探索不同季节的特色食物，了解这些食物与季节的关系，并尝试用英语介绍这些食物。

5.**跨学科活动：**

-**科学课结合**：在科学课上，学生可以学习关于气候变化的科学知识，了解季节变化对环境的影响。

-**艺术课融合**：在艺术课上，学生可以尝试用不同的艺术形式（如绘画、雕塑）来表现季节和天气的主题。板书设计1.**季节词汇**

①Spring

②Summer

③Autumn

④Winter

2.**天气描述词汇**

①sunny

②rainy

③cloudy

④snowy

⑤windy

3.**天气表达句型**

①Itis+形容词+today.

②Theweatheris+形容词+in+地点.

③What'stheweatherlikein+地点?

4.**季节特点简述**

①Spring:Flowersbloom,daysgetlonger.

②Summer:Hot,sunny,summerholidays.

③Autumn:Leavesfall,weathergetscooler.

④Winter:Snow,cold,festiveseason.教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度和积极性是评价的重点。我会观察学生的发言情况，是否能主动用英语表达自己的观点。

-通过课堂提问，我能够评估学生对新词汇和句型的掌握程度。

2.**小组讨论成果展示：**

-在小组活动中，我会注意每个学生的参与情况和贡献度，看他们是否能够有效沟通，共同完成任务。

-通过小组展示，我可以评估学生对季节和天气知识的综合运用能力。

3.**随堂测试：**

-我会设计一些简单的听力和口语测试，以检查学生对季节和天气相关词汇和句型的理解和运用。

-通过测试，我可以了解学生在课堂上的学习效果，以及他们对基础知识的掌握情况。

4.**课后作业评价：**

-作业的完成情况是评价学生学习态度和自主学习能力的重要指标。

-我会检查作业的质量，包括内容的完整性、表达的准确性和创意性。

5.**教师评价与反馈：**

-针对学生的课堂表现，我会给出具体的评价，比如“Goodjob,youpronouncedtheword'sunny'verywell.”或者“Trytospeakmoreconfidentlyinthefuture.”

-对于小组讨论和展示，我会鼓励学生的合作精神，同时指出他们可以改进的地方，例如“Greatteamwork,butremembertogiveeachmemberachancetospeak.”

-在随堂测试和课后作业中，我会针对学生的错误给出详细的反馈，帮助他们理解和纠正错误，例如“Remember,'autumn'startswithan'a',notan'o'.”

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，以形成家校共育的良好氛围。

-对于学生的长期进步，我会给予积极的肯定和鼓励，比如“YourEnglishhasimprovedalotsincethebeginningoftheterm.”这样的评价能够增强学生的自信心和学习动力。教学反思与总结Ah,teachingisalwaysajourneyfilledwithlearningandgrowth,isn'tit?Reflectingontoday'slessonaboutseasonsandweather,IhaveafewthoughtsandinsightsI'dliketoshare.

Firstly,Ithinktheuseofmultimediaresourceswasahit.Thevideosandpicturesreallybroughttheseasonstolifeforthekids.Inoticedthattheyweremoreengagedandresponsivewhenwehadvisualaids.It'ssomethingI'lldefinitelycontinuetoincorporateinfuturelessons.

However,Ialsorealizedthatsomestudentsstruggledwiththepronunciationofcertainwords,like"snowy"and"autumn."Ithinkit'simportanttotakeamomenttoslowdownandpracticethesewordsmorecarefully,especiallysincetheyareessentialforunderstandingthelesson.

Intermsoftheinteractivegame"SeasonsandWeather,"Iwaspleasedtoseethestudentsparticipatingenthusiastically.Itwasagreatwaytoreinforcethevocabularyandsentencestructureswelearned.ButIalsonoticedthatafewstudentsseemedabithesitanttospeakup.Ineedtofindwaystocreateamoreinclusiveandsupportiveenvironmentforallstudentstoexpressthemselves.

Thereadingpassagewasabitchallengingforsome,butI'mgladwetackledittogether.It'simportanttonotrushthroughdifficultmaterialandtotakethetimetoexplainandclarifyanyconfusion.Ithinkwemadegoodprogress,andI'mproudofthestudentsfortheirperseverance.

Now,let'stalkaboutthehomework.I'mlookingforwardtoseeinghowthestudentsapplywhatthey'velearnedintheirownwriting.It'salwaysinterestingtoseetheircreativityandhowtheyconnectthenewknowledgetotheirownexperiences.

Lookingback,Ithinktoday'slessonwassuccessfulinmanyways.Thestudentsseemedtohaveagoodgraspofthenewvocabularyandsentencepatterns.Theywereabletodescribetheweatherandseasonsinsimplesentences,whichisasignificantstepforward.

However,thereareareasthatneedimprovement.Ineedtobemoremindfulofthedifferentlearningstylesandabilitiesintheclassroom.Somestudentsmightneedmoresupportandpractice,whileothersmightbereadyformoreadvancedmaterial.I'llworkoncreatingdifferentiatedactivitiestocatertothesevaryingneeds.

Ialsowanttofocusmoreonerrorcorrectioninreal-time.WhileIdidprovidefeedbackduringthelesson,IthinkIcouldbemoreproactiveincorrectingmistakesastheyhappen.Thiswouldhelpstudentslearnfromtheirerrorsimmediately.

Lastly,Iwanttocontinuetoencouragemorestudent-leddiscussions.Ibelievethisnotonlyenhancestheirlanguageskillsbutalsobooststheirconfidenceandcriticalthinkingabilities.

Insummary,today'slessonwasagoodlearningexperienceforbothmeandthestudents.I'mproudofwhatwe'veaccomplishedandexcitedaboutthepotentialforgrowth.I'lltakethesereflectionsintoaccountasIplanforfuturelesson