高中英语 Module 2 Fantasy Literature SectionⅠ Introduction Reading and Speaking教学设计 外研版选修6

高中英语Module2FantasyLiteratureSectionⅠIntroductionReadingandSpeaking教学设计外研版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中英语Module2FantasyLiteratureSectionⅠIntroductionReadingandSpeaking教学设计外研版选修6教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是外研版选修6的高中英语Module2里的FantasyLiteratureSectionⅠIntroductionReadingandSpeaking。这部分内容，简直就是开启奇幻文学大门的金钥匙！我们会从一篇引人入胜的阅读材料出发，通过对话练习，让咱们在英语的海洋里畅游，感受语言的魅力，一起领略那些奇妙的故事和角色。准备好了吗？让我们一起开启这段奇幻之旅吧！🚀📚🌟核心素养目标在本次示范课中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和口语练习，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对奇幻文学文化的感知和鉴赏，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和创新学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在进入高中英语选修6之前，已经具备了一定的英语阅读和口语表达能力。他们熟悉基本的语法结构和词汇量，对阅读理解有基本的认知，能够在一定程度上理解和分析文本信息。然而，对于奇幻文学这一特定题材，他们可能接触较少，对相关文化背景的了解也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对奇幻文学普遍持有浓厚的兴趣，喜欢探索未知世界和丰富想象。在口语表达上，他们可能更倾向于表达个人观点和情感，但可能缺乏对奇幻文学特有的语言风格的把握。学习风格上，有部分学生可能更喜欢独立阅读，而另一部分则可能在小组讨论中表现得更为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

面对新的题材和语言风格，学生可能会遇到以下困难：一是对奇幻文学背景知识的缺乏，可能影响对文本的理解；二是口语表达时，可能难以运用奇幻文学特有的词汇和句型；三是合作学习时，如何有效地分工和沟通，以实现共同的学习目标。针对这些挑战，我们需要在教学中提供必要的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：奇幻文学相关的电子书籍、音频材料、视频资料

-教学手段：PPT课件、图片、图表、角色扮演道具、小组讨论卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢奇幻文学吗？今天我们要一起探索一个充满魔法的世界。你们能猜到我们要学习的内容是什么吗？（展示一张奇幻文学作品的封面或插图）

-回顾旧知：记得我们在之前的课程中学过哪些阅读技巧吗？比如预测、提问、总结等等。今天我们也会用到这些技巧来更好地理解奇幻文学。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们打开课本，看看今天我们要学习的奇幻文学导论部分。我会为大家介绍奇幻文学的基本概念、特点和发展历程。

-举例说明：比如，《哈利·波特》系列就是一个非常著名的奇幻文学作品。我会给大家简要介绍这本书的故事背景和主要角色。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考并讨论。比如，奇幻文学中的“魔法”有什么意义？它对我们现实生活有什么启示？

3.阅读练习（约10分钟）

-学生活动：请大家阅读课本中的《奇幻文学导论》部分，并尝试用我们刚才讨论的阅读技巧来分析文本。

-教师指导：在阅读过程中，如果有不懂的地方，可以随时举手提问。

4.口语练习（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来练习用英语描述一个奇幻故事。我会给大家提供一个简单的情节，然后请大家分组讨论，并用自己的语言来复述。

-教师指导：注意使用正确的语法和丰富的词汇，尽量让故事听起来更加生动有趣。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行一个角色扮演活动。我会将大家分成小组，每个小组选择一个奇幻文学作品中的角色，然后进行角色扮演。

-教师指导：在角色扮演过程中，要注意角色的语言、动作和表情，让其他同学能够感受到角色的个性。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：现在，让我们回到小组，讨论一下我们今天学到的内容。每个小组都要分享他们对奇幻文学的理解和看法。

-教师指导：鼓励学生发表自己的见解，同时也要学会倾听他人的意见。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了奇幻文学的基本概念和特点，通过阅读、口语练习和角色扮演，大家都有了一定的了解。希望大家在课后继续阅读相关作品，提升自己的英语水平。

-学生反馈：请大家谈谈今天的学习感受，以及你在学习过程中遇到的困难和收获。学生学习效果学生学习效果

1.**语言能力的提升**：学生在阅读《奇幻文学导论》的过程中，不仅扩大了词汇量，还学会了如何识别和理解奇幻文学中特有的语言风格。他们在口语练习和角色扮演中，能够运用正确的语法结构和丰富的词汇来描述故事情节，展现了英语口语表达能力的提升。

2.**阅读理解能力的增强**：学生通过运用预测、提问、总结等阅读技巧，对奇幻文学文本的理解更加深入。他们能够分析文本中的象征意义和深层含义，提高了阅读理解的整体水平。

3.**文化意识的拓展**：通过学习奇幻文学，学生对西方文化中的神话、传说和民间故事有了更深入的了解，增强了跨文化交际的能力。他们能够从文学作品中感受到不同文化的价值观和审美观念。

4.**思维品质的培养**：在小组讨论和角色扮演中，学生需要运用批判性思维来分析故事情节和角色性格。这种思维训练有助于学生形成独立思考的能力，提高了解决问题的效率。

5.**合作学习能力的提高**：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的优势，提高了合作学习能力。

6.**自主学习能力的加强**：学生在课后被鼓励继续阅读奇幻文学作品，这有助于培养他们的自主学习习惯。他们能够独立寻找学习资源，自我监督学习进度，提高了自主学习能力。

7.**情感态度的积极转变**：学生对奇幻文学的兴趣被激发，他们对英语学习的热情和积极性得到了提升。他们开始将英语学习与个人兴趣相结合，这种积极的态度对他们的长期学习有着积极的影响。内容逻辑关系①**本文重点知识点**：

-奇幻文学的定义和特点

-奇幻文学的发展历程

-奇幻文学中的主要元素（如魔法、神话、传说等）

-奇幻文学对文化的影响

②**重点词汇**：

-Fantasyliterature

-Mythology

-Folklore

-Magic

-Epic

-Epictale

③**重点句子**：

-"Fantasyliteratureisagenrethatcombineselementsofmagic,mythology,andfolklore."

-"Theepictaleoftenfeaturesaheroonaquestforaspecialobjectortodefeatapowerfulenemy."

-"Fantasyliteraturehashadasignificantimpactonbothliteratureandpopularculture."

①**新课呈现的逻辑关系**：

-首先，介绍奇幻文学的基本概念，让学生对这一文学体裁有一个初步的认识。

-其次，通过历史发展角度，展示奇幻文学的演变过程，增强学生对文学历史的理解。

-然后，深入探讨奇幻文学中的关键元素，如魔法、神话等，帮助学生理解其独特魅力。

-最后，分析奇幻文学对文化的影响，拓展学生的文化视野。

②**阅读练习的逻辑关系**：

-学生通过阅读《奇幻文学导论》部分，了解奇幻文学的基本知识。

-在阅读过程中，学生运用之前学到的阅读技巧，如预测、提问、总结等，提升阅读理解能力。

-学生通过分析文本中的象征意义和深层含义，加深对奇幻文学的理解。

③**口语练习和角色扮演的逻辑关系**：

-学生通过口语练习，运用所学词汇和语法知识，描述奇幻故事情节。

-角色扮演活动让学生亲身体验奇幻文学中的角色，加深对作品的理解和感受。

-通过互动和合作，学生提高口语表达能力和团队合作能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是针对本次示范课的课堂评价方法：

1.**提问评价**：

-在课堂讲解和互动环节，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解奇幻文学的定义时，我会问：“同学们，谁能告诉我什么是奇幻文学？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解是否准确。

-在阅读练习环节，我会提问：“大家认为这个故事中的魔法元素有什么作用？”这样的问题可以激发学生的思考，并检验他们对文本细节的理解。

2.**观察评价**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，我会注意学生在讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见，以及他们在角色扮演中的语言表达和情感投入。

-通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的学习兴趣、合作能力和沟通技巧。

3.**测试评价**：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验，包括选择题、简答题和写作题。这些测试题将与课堂内容紧密相关，旨在检验学生对知识的记忆和应用能力。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，我会根据成绩分析