Unit 2 Katie always gets up early. ( Period 2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit2Katiealwaysgetsupearly.(Period2)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教材分析（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探讨的是六年级上册英语教材的第二单元，标题是“Katiealwaysgetsupearly.”，也就是“凯蒂总是早起”。这一章节，我们将会围绕时间的概念，通过凯蒂这个生动形象的角色，带领大家学习如何用英语描述一个人的生活习惯。这节课，我们不仅要学习新的词汇和句型，更要让大家在轻松愉快的氛围中，体会到时间管理的重要性哦！🕒🌞核心素养目标学情分析同学们，进入六年级，我们的英语学习已经进入了一个新的阶段。在这个阶段，大家已经具备了一定的英语基础，对英语学习的兴趣和积极性也有所提高。但是，由于个体差异，我们在知识、能力和素质方面还存在一些差异。

首先，在知识层面，大部分同学已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，对于一些复杂句型结构和词汇的运用，部分同学可能还存在一定的困难。

其次，在能力方面，同学们的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面，尤其是对长篇文章的理解和概括能力，还有待提高。特别是在描述时间、习惯等生活场景时，如何用英语准确、流畅地表达，是我们要重点关注的。

再者，从素质方面来看，同学们的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分同学在学习过程中，仍存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题。此外，由于长时间的学习压力，部分同学可能存在焦虑情绪，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备为确保课堂效果，我已准备好以下教学资源：每位学生都将使用到湘少版六年级上册英语教材，以便跟随课程内容学习。此外，我还准备了与时间管理相关的图片、图表和视频，旨在通过视觉辅助加深对“Katiealwaysgetsupearly”这一主题的理解。教室将布置成互动式学习环境，包括分组讨论区和实验操作台，以促进学生的积极参与和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的话题——时间管理。你们知道吗？时间就像沙漏中的沙子，一旦流逝就无法追回。那么，我们该如何合理安排时间，让生活和学习更加有序呢？让我们通过一个小问题来开启今天的探索之旅：“你们有没有过这样的经历：因为时间安排不合理，导致任务完成得不好？”（停顿，等待学生回答）

最后，我会简单介绍时间管理的基本概念，比如计划、执行、调整，以及它在我们的生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解时间管理的定义，简单来说，就是如何高效地安排和利用时间。（板书：时间管理）

然后，我会详细介绍时间管理的组成部分，包括时间规划、时间分配、时间监控等，并通过图表来帮助大家理解。（展示时间管理图表）

为了让大家更好地理解，我会用一个实例来讲解，比如如何制定一个有效的学习计划，包括确定目标、分解任务、设定时间等。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的学生案例，比如某位同学通过有效的时间管理，成绩有了显著提升；或者某位同学因为时间管理不当，导致生活和学习都受到了影响。（展示案例，分析原因和解决方案）

在分析案例的同时，我会引导学生思考这些案例对他们的启示，以及如何在自己的生活中应用时间管理的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，请同学们分成小组，每组选择一个自己感兴趣的时间管理话题，比如“如何高效完成作业”、“如何合理安排周末时间”等，进行深入讨论。（分配话题，分配时间）

讨论结束后，每组需要选出一个代表，准备向全班分享讨论的成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，我会鼓励其他同学提问和点评。（展示过程）

在点评环节，我会注意引导大家关注每个小组的亮点和不足，并提出改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们一起学习了时间管理的重要性，了解了它的基本概念和实际应用。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，成为一个时间管理的高手。现在，我布置一个课后作业：请每位同学写一篇关于你自己的时间管理方法的短文，可以是日记形式，也可以是建议书形式，分享给你的家人或朋友。（布置作业）教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解和应用时间管理知识，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-时间的视觉化表示：可以引入一些时间管理的视觉工具，如时间线、日历等，帮助学生直观地看到时间分配和计划。

-传统文化中的时间观念：探讨不同文化中关于时间管理和时间观念的例子，如中国的“八字”和“四柱”等，以及它们在生活中的应用。

-现代时间管理工具：介绍一些现代电子工具，如时间追踪应用程序、待办事项列表软件等，以及它们如何帮助人们更有效地管理时间。

2.拓展建议：

为了提高学生的学习兴趣和拓展他们的知识面，以下是一些建议的拓展学习活动：

-**时间管理游戏**：推荐学生参与一些时间管理游戏，如“番茄工作法”模拟游戏，通过游戏体验时间管理的技巧。

-**个人时间日志**：鼓励学生记录自己的日常时间使用情况，分析并改进自己的时间管理习惯。

-**时间管理讲座**：组织或推荐学生参加关于时间管理的讲座或研讨会，以获取更多实际操作的经验。

-**时间管理故事集**：让学生阅读或收集关于时间管理成功案例的故事，通过故事激励自己更好地管理时间。

-**小组时间管理项目**：让学生分组进行时间管理项目，如设计一个家庭或学校的活动日程表，通过实践学习如何协调多个人的时间。

-**时间管理研讨会**：在班级内举办研讨会，让学生分享自己的时间管理策略，互相学习和借鉴。

-**时间管理书籍**：推荐一些关于时间管理的书籍，如《高效能人士的七个习惯》等，供学生课外阅读。

-**时间管理角色扮演**：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的时间管理角色，如项目经理、家庭主妇等，通过角色扮演理解不同角色的时间管理需求。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了时间管理这个话题，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课的时候，我采用了提问和展示图片的方式，这确实激发了学生的兴趣，让他们对时间管理有了初步的认识。但是，我发现有些同学在回答问题时，还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。因此，我意识到在今后的教学中，可以尝试更多样化的导入方式，比如让学生分享自己时间管理的小故事，或者通过角色扮演来引入话题。

在讲解时间管理基础知识时，我使用了图表和实例来帮助学生理解。从学生的反应来看，这种方法效果不错，他们能够更好地把握时间管理的核心概念。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生对于图表的理解不够深入，这可能是由于他们对图表信息的处理能力有限。所以，我需要在今后的教学中，加强对图表解读技巧的指导。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，希望通过这些案例让学生看到时间管理在实际生活中的应用。但是，在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对案例的背景了解不够，或者对讨论的内容不感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，提前让学生预习案例，并给出一些讨论方向，让他们有备而来。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相启发，共同解决问题。但是，我也发现了一些问题，比如小组分工不明确，讨论过程中有些学生发言过多，而其他同学则显得被动。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的分组讨论，以及如何确保每个人都有发言的机会。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见。不过，我也注意到有些学生在展示时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏公开演讲的经验。为了帮助学生克服这个难题，我打算在今后的教学中，增加一些演讲和表达技巧的训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

-加强对学生提问技巧的指导，鼓励他们积极参与课堂讨论。

-在讲解基础知识时，注重图表解读技巧的培训，帮助学生更好地理解信息。

-在案例分析环节，提前让学生预习案例，并给出讨论方向，提高讨论效果。

-在小组讨论环节，明确分工，确保每个学生都有发言的机会，培养学生的合作精神。

-增加演讲和表达技巧的训练，帮助学生克服公开演讲时的紧张情绪。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，学生们也能够在英语学习的道路上越走越远。让我们一起努力，创造更多精彩的课堂！🌟📚课后作业为了巩固学生对“Katiealwaysgetsupearly”这一课时的学习成果，以下是一些与课文内容相关的课后作业：

1.**日记写作**：

主题：MyMorningRoutine

内容：请学生以日记的形式描述自己的一天，特别强调自己的起床时间和早晨的活动。例如：“Today,Iwokeupat6:00a.m.Iusuallybrushmyteeth,havebreakfast,andthenreadabookbeforegoingtoschool.”

2.**时间管理计划表**：

主题：MyTimeManagementPlan

内容：让学生设计一个自己的时间管理计划表，包括每天的学习时间、休息时间和娱乐时间。例如：

```

6:00-7:00:Wakeupandhavebreakfast

7:00-8:00:Readabook

8:00-9:00:Gotoschool

12:00-1:00:Lunchbreak

1:00-5:00:School

5:00-6:00:Homework

6:00-7:00:Dinner

7:00-8:00:Freetime

8:00-9:00:Prepareforbed

```

3.**角色扮演**：

主题：RolePlay

内容：让学生扮演不同的角色，模拟一个家庭会议，讨论如何合理安排家庭成员的时间。例如，家庭成员可以是父母、兄弟姐妹，每个角色都要表达自己对于时间管理的看法和需求。

4.**写作练习**：

主题：DescribeaPerson'sRoutine

内容：让学生选择一个他们认识的人，描述这个人的日常作息习惯。例如：“MyfriendTomalwaysgetsupat5:30a.m.Heexerciseseverymorningbeforegoingtowork.”

5.**讨论问题**：

主题：DiscussionQuestions

内容：提出一些与时间管理相关的问题，让学生在小组内讨论，并分享他们的观点。例如：

-Howcanwemakethebestuseofourtime?

-Whataresomecommontime-wastinghabits?

-Howcansettinggoalshelpusmanageourtimebetter?

答案示例：

1.DiaryEntry:

"Today,Iwokeupat6:00a.m.Iusuallybrushmyteeth,havebreakfast,andthenreadabookbeforegoingtoschool.Ienjoystartingmydaywithaquietmomentofreading."

2.TimeManagementPlan:

```

6:00-7:00:Wakeupandhavebreakfast

7:00-8:00:Readabook

8:00-9:00:Gotoschool

12:00-1:00:Lunchbreak

1:00-5:00:School

5:00-6:00:Homework

6:00-7:00:Dinner

7:00-8:00:Freetime

8:00-9:00:Prepareforbed

```

3.RolePlay:

(Exampleofafamilymeetingdiscussion)

-Parent:"Ithinkweshouldalltrytohaveafixedbedtimetoensurewegetenoughsleep."

-Child:"ButIneedmoretimetofinishmyhomeworkifIg