七年级生物下册 第四单元 第六章 第四节《激素调节》教学设计 （新版）济南版

七年级生物下册第四单元第六章第四节《激素调节》教学设计（新版）济南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第四单元第六章第四节《激素调节》教学设计（新版）济南版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索生物的奥秘，走进七年级生物下册第四单元第六章的第四节——《激素调节》。在这个章节里，我们会揭开激素的神秘面纱，了解它们是如何在人体内发挥作用的。别担心，我会用最简单、最有趣的方式带领大家走进这个奇妙的世界！🌟👩‍🏫💡核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几方面的核心素养：首先，提升科学探究能力，通过实验和观察，学会提出假设、收集证据和得出结论；其次，增强生命观念，理解激素在生物体生长发育中的重要作用；再者，提高逻辑思维能力，学会分析激素调节的机制和特点；最后，培养合作学习意识，在小组讨论中分享观点，共同解决问题。让我们一起在探索激素的奥秘中成长！🌱🔬🤝学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物体内一些基本物质如蛋白质、脂肪和糖类有了初步的认识。此外，对于神经系统的基础知识也有所了解，比如神经元的基本结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们的学生对于生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来理解生物学现象。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图表、模型来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在激素调节这一章节，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是激素种类繁多，作用机制复杂，学生难以记忆和理解；二是激素调节与神经系统调节的关系较为抽象，学生可能难以建立起两者之间的联系；三是实验操作中，学生可能对激素的提取和检测方法不够熟悉，导致实验结果不准确。因此，我们需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。教学资源准备为确保同学们能够更好地理解激素调节的知识，我准备了以下教学资源：首先，确保每位同学人手一本教材，这是我们学习的基础。其次，我会使用与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助大家直观地理解激素的作用。此外，如果本节课包含实验环节，我会提前检查实验器材，确保其完整性和安全性。最后，我会根据教学需要布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，营造一个有利于学习和互动的环境。📚🖼️🔬🏡教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-同学们，你们有没有注意到，有时候我们会感到很饿或者很困，这是为什么呢？其实，这些感觉都和一种神奇的物质有关，它就是激素。今天，我们就来揭开激素的神秘面纱，探索它们在人体中的作用。谁能告诉我，你们对激素有什么样的好奇或者疑问？

-（通过提问，引导学生思考激素的作用，激发他们的学习兴趣。）

2.回顾旧知：

-在我们之前的学习中，我们已经了解了细胞的基本结构和功能，还有神经系统的基本知识。今天我们要学习的激素调节，其实和神经系统有着密切的联系。谁能分享一下，你们还记得神经系统是如何工作的吗？

-（通过回顾旧知，帮助学生建立新旧知识之间的联系。）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-现在，让我们正式开始新课。首先，我会为大家详细讲解激素的定义、种类、作用和调节机制。

-（通过板书和讲解，逐步介绍激素的相关知识。）

2.举例说明：

-为了让大家更好地理解激素的作用，我会通过一些具体的例子来讲解。比如，胰岛素是如何调节血糖水平的，甲状腺激素又是如何影响新陈代谢的。

-（通过实例讲解，帮助学生将抽象的概念具体化。）

3.互动探究：

-接下来，我们来进行一个小小的互动环节。我会提出几个问题，请大家思考并讨论，比如：激素是如何在人体内传递信号的？激素的分泌受到哪些因素的影响？

-（通过小组讨论，培养学生的合作学习和探究能力。）

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-现在，请大家拿出笔记本，我将给出几个练习题，请大家尝试独立完成。这些题目将考察大家对激素调节知识的理解和应用。

-（学生进行练习，巩固所学知识。）

2.教师指导：

-在同学们练习的过程中，我会巡视教室，观察大家的完成情况，并给予必要的指导和帮助。对于一些难点问题，我会及时进行讲解和澄清。

-（教师巡视并解答学生疑问，确保教学效果。）

四、实验环节（约20分钟）

1.实验准备：

-为了让大家更直观地理解激素的作用，我们将进行一个简单的实验。请大家准备好实验器材，注意安全操作。

-（学生准备实验器材，教师检查实验安全。）

2.实验操作：

-我会一步步指导大家进行实验操作，包括激素的提取、检测和观察实验现象。

-（学生按照指导进行实验操作，教师监控实验过程。）

3.实验结果分析：

-实验结束后，我会引导学生分析实验结果，讨论激素在实验中的具体作用，以及实验中可能遇到的问题和解决方案。

-（学生分析实验结果，教师引导讨论。）

五、课堂小结（约5分钟）

1.总结回顾：

-通过本节课的学习，我们了解了激素的定义、种类、作用和调节机制。希望大家能够记住以下几点：激素是由内分泌腺分泌的化学物质，它在人体内发挥着重要的调节作用。

-（教师总结本节课的重点内容。）

2.布置作业：

-为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：阅读教材中关于激素调节的相关内容，并尝试用自己喜欢的方式制作一个关于激素的小册子。

-（布置作业，帮助学生巩固知识。）

六、课后反思（教师自评）

1.教学效果评估：

-通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我对本节课的教学效果进行评估。大部分学生能够理解和掌握激素调节的基本知识，但在实验操作和问题解答方面还有待提高。

-（教师评估教学效果。）

2.教学改进措施：

-为了提高教学效果，我计划在今后的教学中增加实验操作的指导，并通过更多的实例和问题来激发学生的学习兴趣。同时，我也会加强对学生作业的反馈，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

-（教师提出改进措施。）教学资源拓展1.拓展资源：

-激素调节与疾病的关系：介绍激素水平失衡可能导致的一些常见疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。这些疾病与激素调节的失调密切相关，通过了解这些案例，学生可以更深入地理解激素在人体健康中的作用。

-激素调节的生理学实验：提供一些基础的生理学实验案例，如胰岛素和葡萄糖的相互作用实验，这些实验可以帮助学生通过实践来理解激素调节的机制。

-激素调节在农业中的应用：介绍激素在农业上的应用，如植物生长素和动物生长激素在农作物生长和畜牧业中的应用，展示激素调节在自然界和人类生活中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《激素的秘密》等科普书籍，这些书籍以通俗易懂的方式介绍了激素的基本知识，适合学生课外阅读。

-观看科普视频：推荐一些关于生物学的科普视频，如TED演讲中的相关主题，这些视频通常以生动有趣的方式解释复杂的生物学概念。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加如生物奥林匹克竞赛等科学竞赛，通过竞赛的形式激发学生对激素调节领域的研究兴趣。

-实践项目研究：组织学生进行小型的科学项目研究，如探究不同激素对植物生长的影响，通过实际操作提高学生的科学探究能力。

-访问科学展览：安排学生参观自然科学博物馆或生物科技展览，通过实地观察和互动体验，加深对激素调节知识的理解。

-小组讨论与分享：鼓励学生在课外时间组织小组讨论，分享各自对激素调节的理解和发现，通过交流促进知识的深化和拓展。

-实验室参观学习：如果条件允许，可以组织学生参观生物学实验室，了解激素调节实验的实际操作过程，增强学生的实践能力。

-制作学习资料：指导学生制作激素调节知识卡片或小册子，通过整理和总结，加深对知识点的记忆和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-在本节课的课堂表现中，学生们积极参与讨论，对于激素调节的概念和作用有了较好的理解。大部分学生能够准确回答关于激素种类和功能的问题，表现出较高的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够围绕激素调节的某个特定方面展开深入讨论，并提出了自己的观点和假设。例如，一些小组探讨了激素在植物生长中的作用，另一些小组则关注了激素在人体生理过程中的重要性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我评估了学生对激素调节知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于激素种类、作用和调节机制的问题。然而，也有部分学生在激素分泌的调节机制上存在理解上的困难。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，我鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，我也组织了学生之间的互评，让他们互相指出对方在讨论和实验中的亮点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生：给予口头表扬，并在班级公告板上展示他们的名字，以鼓励其他学生效仿。

-需要改进的学生：针对他们在激素调节机制理解上的困难，提供额外的辅导和资源，如额外的讲解、练习题和视频资料。

-针对小组讨论成果展示，我将评价以下方面：

-团队合作：评价小组成员之间的沟通和协作能力，以及他们是否能够共同完成任务。

-讨论深度：评价小组是否能够深入探讨激素调节的复杂问题，并提出有见地的观点。

-创新性：评价小组是否能够提出新颖的假设或解决方案。

-针对随堂测试，我将提供以下反馈：

-正确回答问题的学生：鼓励他们继续保持，并挑战更高难度的题目。

-错误回答问题的学生：分析错误原因，提供针对性的讲解和练习，帮助他们纠正错误。

-针对学生自评与互评，我将鼓励学生：

-诚实地评价自己的表现，认识到自己的优点和需要改进的地方。

-尊重他人的评价，从他人的反馈中学习，不断提升自己的学习能力。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了激素调节的奥秘，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个点值得我深思。

一是教学方法的运用。我发现，通过实例讲解和互动探究相结合的方式，学生们对激素调节的理解更加直观和深入。比如，在讲解胰岛素的作用时，我通过血糖调节的实例，让学生们明白了激素如何影响血糖水平。这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的学习效果。

二是课堂管理的艺术。在课堂讨论环节，我注意到有些学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们积极参与，我采取了小组讨论的方式，让他们在小组内分享观点，然后再代表小组发言。这样，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

三是实验环节的安排。在实验操作中，我发现部分学生对于激素的提取和检测方法不够熟悉，导致实验结果不准确。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加细致地指导学生进行实验操作，确保他们能够正确掌握实验技巧。

首先，学生在知识方面有了显著的收获。通过本节课的学习，学生们对激素的定义、种类、作用和调节机制有了更加清晰的认识，能够准确地描述激素在人体和植物中的重要作用。

其次，在技能方面，学生们通过实验操作和小组讨论，提高了自己的实验操作能力和团队合作能力。他们学会了如何观察、记录和分析实验数据，这对于他们今后的学习和生活都是非常有帮助的。

最后，在情感态度方面，学生们对生物学产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注自己的身体健康，对生活中的生物学现象有了更多的思考。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，部分学生在理解激素调节机制时还存在困难，实验操作中也有失误。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

一是针对激素调节机制的理解，我将通过更多的实例和图示来帮助学生建立直观的概念，并通过练习题和复习课来巩固他们的知识。

二是对于实验操作，我将提前准备好详细的实验指导，并在实验过程中进行一对一的辅导，确保每位学生都能够掌握实验技巧。

三是为了提高学生的参与度，我将在课堂讨论中更多地鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的反馈，让他们感受到学习的乐趣。典型例题讲解1.例题：

-某学生观察到植物生长素对植物生长的影响，他进行了以下实验：

-实验一：将植物的一侧叶片涂上生长素，另一侧叶片不涂。

-实验二：将植物的一侧茎涂上生长素，另一侧茎不涂。

-请问：

-实验一和实验二的目的分别是什么？

-你预期实验结果会怎样？

-答案：

-实验一的目的：观察生长素对叶片生长的影响。

-实验二的目的：观察生长素对茎生长的影响。

-预期结果：实验一和实验二都应观察到涂有生长素的一侧生长速度较快。

2.例题：

-甲状腺激素对人体的新陈代谢有何影响？

-如果一个人甲状腺激素分泌不足，会出现哪些症状？

-答案：

-甲状腺激素能促进新陈代谢，增加能量消耗。

-甲状腺激素分泌不足可能导致新陈代谢减慢，出现疲劳、体重增加、体温降低等症状。

3.例题：

-胰岛素是如何调节血糖水平的？

-如果一个人患有糖尿病，胰岛素分泌不足，会有什么后果？

-答案：

-胰岛素能促进细胞对葡萄糖的吸收，降低血糖水平。

-糖尿病患者胰岛素分泌不足，会导致血糖升高，可能出现多尿、口渴、体重减轻