一年级道德与法治下册 第二单元 春天到了 第6课《春天里的节日》教学设计 冀教版

一年级道德与法治下册第二单元春天到了第6课《春天里的节日》教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《春天里的节日》这节课。春天，是一个充满生机和希望的季节，也是许多传统节日的庆祝时刻。这节课，我们要一起探索春天的节日，感受传统文化的魅力。希望通过这节课，你们能了解到更多关于春天节日的知识，感受到春天的美好，同时也激发你们对传统文化的兴趣。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！😊🌸🎉二、核心素养目标1.培养学生尊重和传承中华优秀传统文化。

2.提升学生观察生活、发现节日习俗的能力。

3.增强学生表达和分享节日感受的能力。

4.培养学生合作学习、共同探究的学习习惯。三、学情分析一年级的学生正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，对节日有着天然的亲近感。在知识层面，他们对节日的了解可能仅限于日常生活中的简单认知，如春节放鞭炮、中秋节吃月饼等。在能力方面，他们的观察力、思考力和表达能力还在逐步形成中，需要教师引导和启发。

学生层次方面，班级中可能存在知识背景差异，有的学生可能已经对某些节日有了一定的了解，而有的学生则相对陌生。这要求教师在教学过程中要关注个体差异，因材施教。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学活动设计要注重趣味性，吸引学生的注意力，同时也要注意培养他们的专注力和耐心。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识方面：学生通过学习，能够了解不同节日的起源、习俗和意义，增强对传统文化的认识。

2.能力方面：通过参与讨论、观察和表达等活动，学生的观察力、思考力和表达能力得到提升。

3.素质方面：在学习过程中，学生能够培养尊重文化、热爱生活的情感，增强集体荣誉感和民族自豪感。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示节日习俗，激发学生学习兴趣。

2.设计“节日知多少”小组讨论活动，让学生分享自己对节日的了解，培养合作学习和表达能力。

3.通过“我是节日小侦探”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习节日知识，提高观察力和参与度。

4.利用“节日习俗大比拼”竞赛，让学生在游戏中巩固所学，增强学习成就感。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察画面中的季节变化，提问：“同学们，你们看到了什么？春天有什么特点？”

2.提出问题：引导学生们思考：“春天有哪些特别的节日呢？你们知道这些节日的由来和习俗吗？”

3.引出课题：《春天里的节日》

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍春天的主要节日，如清明节、端午节、劳动节等，讲述每个节日的由来和习俗。

2.视频展示：播放相关节日的庆祝活动视频，让学生直观感受节日的氛围。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论各自了解的节日，分享给其他同学。

4.教师总结：针对学生讨论的内容，进行总结和补充，强调节日的重要性和文化内涵。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生动手制作与节日相关的手工艺品，如风筝、粽子等，加深对节日习俗的理解。

2.游戏互动：开展“节日知识问答”游戏，检验学生对节日知识的掌握程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考清明节、端午节等节日的意义，以及如何传承和弘扬传统文化。

2.学生回答：学生自由发言，表达自己对节日的理解和感悟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行点评和指导，鼓励学生积极参与课堂互动。

2.学生提问：学生可以向教师提问关于节日的问题，教师耐心解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在日常生活中践行传统文化，弘扬民族精神。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中践行传统文化的经验和感悟。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调节日的重要性和文化内涵。

2.作业布置：让学生回家后，与家人一起了解一个自己感兴趣的节日，并撰写一篇关于该节日的短文。

教学时间：45分钟六、学生学习效果1.**知识掌握**：学生对春天里的节日有了更深入的了解，包括清明节的扫墓、端午节的赛龙舟、劳动节的庆祝活动等，能够正确描述这些节日的由来、习俗和意义。

2.**文化认同**：学生在学习过程中，对中华优秀传统文化有了更深的认同感，增强了民族自豪感和文化自信。

3.**能力提升**：

-观察力：学生在观察节日习俗和自然风光的视频中，提高了观察细节的能力。

-思考力：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了独立思考和批判性思维。

-表达力：学生在分享节日知识和制作手工艺品的过程中，表达能力得到了锻炼。

4.**情感体验**：学生在参与节日庆祝活动和制作手工艺品的过程中，体验到了节日的欢乐和传统文化的魅力，情感得到了升华。

5.**合作能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**实践应用**：学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，如与家人一起庆祝节日，了解家族的传统习俗。

7.**创新意识**：在讨论如何传承和弘扬传统文化时，学生提出了许多创新的想法，如结合现代元素设计节日活动，展示了他们的创新意识。

8.**生活态度**：通过学习节日知识，学生更加珍惜生活中的每一个节日，对生活有了更积极的态度。七、教学反思与总结哎呀，今天这节课过得真快啊！回想起来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。用春天的自然风光视频开头，孩子们立刻就来了精神，眼睛都亮晶晶的。提了那个问题后，他们也挺积极地回答，这让我知道他们对节日已经有了一定的了解，也激发了他们的好奇心。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释节日的由来和习俗。看到孩子们听得很认真，我也挺高兴的。不过，我注意到有些孩子对于节日的细节理解还不够，可能在讲解的时候，我应该更多地结合实际例子，让他们更容易理解。

巩固练习环节，我设计了制作手工艺品和知识问答游戏，这既让孩子们动手又动脑，挺有趣。不过，我发现有些孩子在做手工艺品的时候有点慢，可能是因为他们对材料不熟悉。下次，我可以在课前准备更多的材料，或者提前指导他们。

课堂提问环节，孩子们回答得不错，这让我很欣慰。但我也注意到，有些孩子不太敢发言，可能是害怕说错。所以，我会在接下来的教学中，更加鼓励他们，创造一个更加宽松和包容的学习环境。

在师生互动环节，我尽量做到耐心倾听，鼓励每个孩子都参与到讨论中来。我觉得这一点做得还不错，因为孩子们在课后反馈中也提到了他们对课堂互动的满意。

教学反思中，我觉得我在教学方法和策略上还是有一定创新的，比如结合多媒体和游戏教学，让孩子们在轻松愉快中学习。但同时，我也发现了一些问题，比如课堂管理上还需要加强，有些孩子注意力不够集中，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力。

教学总结来说，我觉得这节课孩子们在知识、技能和情感态度上都取得了进步。他们在知识上对春天里的节日有了更深的了解，技能上提升了动手能力和表达能力，情感态度上对传统文化有了更深的认同。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加强课前准备，确保教学材料充足，提前指导学生。

2.创造更多机会让学生参与课堂讨论，鼓励他们勇敢表达自己。

3.优化课堂管理，通过多样化的教学活动吸引学生注意力。

4.注重个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别指导。八、教学评价1.**课堂评价**：

-提问环节：通过随机提问和分组讨论，观察学生是否能准确回答问题，是否能结合实际例子进行分析。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，注意观察学生的参与情况，看他们是否积极投入，是否能够与其他同学有效沟通。

-实时反馈：在讲解过程中，根据学生的反应调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上教学进度。

2.**作业评价**：

-作业内容：要求学生回家后与家人一起了解一个节日，并撰写短文。作业要求包括节日的由来、习俗以及个人感受。

-评价标准：作业评价将基于内容的完整性、语言表达的准确性和创意性。每个作业都会得到详细的批改和点评。

-及时反馈：作业批改后，我会及时将反馈结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-反思与改进：通过作业评价，我能够了解学生对节日知识的掌握程度，以及他们对家庭文化传承的参与度。根据作业情况，我可以调整教学策略，确保每个学生都能在学习中取得进步。

3.**形成性评价**：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-同伴互评：在小