2024新教材高中历史 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第12课 资本主义世界殖民体系的形成教学设计 部编版必修中外历史纲要下

2024新教材高中历史第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计部编版必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，咱们今天要一起探索的是资本主义世界殖民体系的形成。这节课，我们不仅要走进历史，还要用历史的眼光看现实。我会通过一个个生动的故事，把课本上的知识点串联起来，让你们在轻松愉快的氛围中，了解殖民体系的形成过程。咱们一起走进历史的长河，感受历史的温度，感受历史的脉搏，感受历史的深度！📚💡🌍二、核心素养目标1.**时空观念**：能够将历史事件置于特定的时间和空间背景中进行分析，理解世界殖民体系形成的历史条件。

2.**历史解释**：学会运用历史资料，分析资本主义世界殖民体系形成的原因、过程和影响。

3.**史料实证**：通过史料分析，培养学生从历史材料中提取有效信息的能力。

4.**家国情怀**：在了解殖民体系形成的过程中，培养学生对国家独立和民族解放的深刻认识。

5.**科学精神**：通过历史学习，培养学生批判性思维和辩证分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①资本主义世界殖民体系形成的原因：分析新航路开辟、地理大发现、工业革命等因素如何推动殖民体系的形成。

②殖民体系形成的过程：梳理从葡萄牙、西班牙开始，到英国、法国等列强主导殖民扩张的历史进程。

2.教学难点

①对殖民体系形成过程中复杂历史因素的把握：引导学生理解殖民体系形成的多重历史背景和动力。

②殖民体系对亚非拉地区影响的评价：引导学生从历史角度分析殖民体系对被殖民地国家的经济、政治、文化等多方面的影响。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解引入历史背景和关键概念，然后引导学生进行小组讨论，分析殖民体系形成的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟殖民体系形成的过程，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示，如地图、图片和视频，直观展示殖民体系的形成和扩张过程，帮助学生理解历史空间和时间。

4.结合案例研究，选取具体历史案例，让学生深入分析殖民体系的形成对特定地区的影响，培养分析解决问题的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习新航路开辟和地理大发现对殖民体系形成的影响。

设计预习问题：围绕“新航路如何促进殖民体系的形成？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群监控学生提交预习笔记和问题的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解新航路和地理大发现的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

提交预习成果：学生将笔记和问题提交至微信群。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以葡萄牙和西班牙的殖民扩张故事导入，激发兴趣。

讲解知识点：讲解工业革命对殖民体系形成的作用，结合历史地图展示扩张过程。

组织课堂活动：分组讨论殖民体系形成的原因，进行角色扮演模拟殖民贸易。

解答疑问：针对学生提出的关于殖民体系影响的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验历史情境。

提问与讨论：学生提出关于殖民体系形成和影响的问题，参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解殖民体系形成的关键知识点。

活动法：通过讨论和角色扮演，强化学生对知识的理解和应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于殖民体系对亚非拉地区影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究殖民体系的历史影响。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-**历史文献**：《世界殖民史》、《殖民主义与帝国主义》、《亚非拉民族解放运动史》等，这些书籍提供了详实的历史资料和分析。

-**历史地图**：收集并展示从15世纪到20世纪初的全球殖民地图，帮助学生直观了解殖民体系的版图变化。

-**视频资料**：历史纪录片《世界征服者》、《帝国三部曲》等，通过影像资料展示殖民扩张的过程。

-**学术论文**：选取关于殖民体系形成与影响的研究论文，如《殖民主义与全球资本主义的发展》、《殖民体系与民族解放运动》等，提供学术视角。

2.拓展建议

-**阅读历史文献**：鼓励学生阅读《世界殖民史》，通过深入阅读了解殖民体系的历史背景和发展过程。

-**地图分析**：利用历史地图，引导学生分析不同时期的殖民版图，比较殖民体系形成前后全球政治格局的变化。

-**观看纪录片**：组织学生观看《世界征服者》等纪录片，通过真实的历史场景感受殖民主义的影响。

-**撰写小论文**：要求学生选择一个具体的殖民地区，撰写一篇关于该地区殖民历史和民族解放运动的小论文，深化对殖民体系影响的理解。

-**角色扮演**：设计一个模拟殖民时代的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验殖民主义与反殖民主义的冲突。

-**小组讨论**：组织学生就殖民体系形成的原因、过程和影响进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-**实地考察**：如果条件允许，组织学生参观历史遗址或博物馆，亲身感受历史变迁和殖民主义的影响。

-**研究对比**：比较不同地区殖民体系的异同，分析其形成的原因和影响，培养学生的比较研究能力。

-**现代反思**：引导学生思考殖民体系对现代国际关系和全球发展的影响，培养学生的历史责任感和批判性思维。

-**网络资源**：推荐学生访问可靠的历史教育网站，如国家图书馆的历史资源库、历史博物馆的在线展览等，拓宽知识面。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**历史案例分析**：要求学生选择一个课本中提到的殖民地区，分析该地区殖民体系形成的原因、过程和影响，撰写一篇不少于800字的历史案例分析报告。

2.**知识梳理**：学生需根据本节课所学内容，整理出一份关于资本主义世界殖民体系形成的知识梳理笔记，包括关键事件、重要人物和主要影响等。

3.**角色扮演反思**：对于参与角色扮演活动的学生，要求他们撰写一篇反思日记，描述自己在扮演不同角色时的感受，以及对于殖民主义和反殖民主义冲突的理解。

4.**小组讨论总结**：对于参与小组讨论的学生，要求他们整理一份讨论总结报告，概述讨论的主要观点、共识和分歧。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在作业提交后的第一时间开始批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，教师应详细点评学生的分析、论述和反思，指出其优点和不足。

3.**问题指正**：对于学生在作业中出现的错误或理解偏差，教师应明确指出，并提供正确的解释和指导。

4.**改进建议**：针对学生的作业，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高历史分析能力和写作水平。

5.**反馈方式**：作业反馈可以通过面对面交流、邮件、在线平台等方式进行，确保学生能够充分理解教师的意见和建议。

6.**跟踪改进**：教师应跟踪学生的改进情况，对于持续进步的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生进行个别辅导。

7.**作业展示**：在下一节课的开始，教师可以选择部分优秀作业进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

8.**作业评价**：将作业完成情况纳入学生的平时成绩，评价标准包括作业的准确性、深度、逻辑性和原创性。八、教学反思与总结这节课，咱们一起探索了资本主义世界殖民体系的形成，我觉得挺有意思的。先说说反思吧。

首先，我在教学方法上，尽量让课堂生动活泼，比如我用的角色扮演和小组讨论，感觉挺有效的。学生们在讨论和扮演中，对殖民体系的形成有了更直观的理解。不过，我也发现，有的学生可能不太适应这种互动式教学，他们在小组讨论时比较沉默。所以，我觉得今后得更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发言和表达。

再说说教学策略，我觉得我选的材料挺合适的，尤其是那些历史地图和视频资料，让学生们直观地看到了殖民体系是如何一步步形成的。但是，可能是因为时间关系，我对一些知识点讲解得不够深入，比如殖民体系对被殖民地国家的影响，这部分内容我觉得可以再详细讲讲。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候学生讨论得太热烈，我有点跟不上节奏。我得加强自己的课堂管理能力，比如提前设定讨论规则，确保课堂秩序。

从知识层面看，学生们对殖民体系的形成过程有了更清晰的认识，对相关的历史事件和人物也有了更深的理解。技能上，通过小组讨论和角色扮演，他们的分析和表达能力得到了提升。情感态度上，很多学生对于殖民体系的不公有了更深的认识，对于民族解放运动产生了浓厚的兴趣。

当然，也有不足之处。比如，我发现在讲解过程中，有些学生显得有些迷茫，这说明我对知识点的讲解还不够深入。另外，课堂互动中，我发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

针对这些问题，