2024秋六年级语文上册 第八单元 第24课 少年闰土教学设计 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第24课少年闰土教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《少年闰土》的世界。这节课，我们要探讨的是新教材第八单元第24课的内容。首先，咱们来看看课本上写了些什么。在这一课中，我们学习了闰土这个角色，了解了他在鲁迅笔下所展现的纯真与勇敢。这可是鲁迅先生笔下的经典形象哦！咱们要从闰土的身上学到什么呢？当然，首先是他对生活的热爱，对自然的敬畏，还有那股子勇敢面对困难的劲头。这些，都是我们作为小学生，应该去学习，去追求的品质。所以，同学们，咱们在阅读过程中，要用心去感受，去体会，这样才能更好地把握这个角色的精神内核哦！😊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《少年闰土》，提升学生的文学鉴赏能力，感受鲁迅先生的文学魅力。其次，引导学生学习闰土的形象，培养其爱国主义情感和社会责任感。再者，通过讨论闰土的故事，增强学生的语言表达能力和合作学习能力。最后，鼓励学生从闰土身上汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解闰土的形象：通过分析闰土的语言、行为和内心世界，帮助学生理解他的性格特点，如勇敢、聪明、热爱自然等。

-感受鲁迅的写作风格：引导学生体会鲁迅先生的文学手法，如白描、对比等，以及这些手法在塑造人物和表达主题上的作用。

-学习爱国主义情感：通过闰土的故事，让学生感受对祖国的热爱和对家乡的眷恋，培养爱国情怀。

2.教学难点：

-深入理解闰土的内心世界：由于闰土的性格复杂，学生在理解他的内心活动时可能会感到困难。教师需要引导学生通过细节描写和情境分析，逐步揭示闰土的情感和思想。

-把握鲁迅作品的时代背景：鲁迅的作品往往蕴含着深刻的社会意义和历史背景，学生可能难以完全理解。教师可以通过讲解相关历史背景和时代特点，帮助学生更好地理解作品的内涵。

-运用文学手法分析作品：对于鲁迅的写作手法，如白描、对比等，学生可能缺乏相应的文学鉴赏能力。教师可以通过实例分析和讨论，引导学生掌握这些文学手法的运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《少年闰土》课文，以及相关的配套练习册。

2.辅助材料：准备鲁迅先生照片、时代背景图片、闰土形象的插画，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学课件：制作包含课文重点、难点分析、闰土性格特点的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板和粉笔，以便进行互动讨论和板书展示。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**活动内容**：播放一段关于农村生活的视频片段，引导学生回忆自己或家人在农村的经历。

-**师生互动**：提问学生：“你们在视频中看到了哪些场景？这些场景让你想到了什么？”

-**用时**：5分钟

**讲授新课（20分钟）**

-**活动内容**：

1.**介绍鲁迅先生**：简要介绍鲁迅先生的生平和创作背景，让学生对鲁迅的作品有初步的了解。

2.**分析闰土形象**：通过阅读课文，引导学生分析闰土的性格特点，如勇敢、聪明、热爱自然等。

3.**探讨鲁迅的写作手法**：讲解鲁迅先生在《少年闰土》中运用的白描、对比等手法，并举例说明。

4.**讨论闰土的故事**：引导学生讨论闰土的故事，思考故事背后的深层含义。

-**师生互动**：

1.提问：“闰土的性格特点有哪些？你是从哪里看出来的？”

2.讨论鲁迅的写作手法，提问：“鲁迅先生在文中使用了哪些写作手法？这些手法有什么作用？”

3.引导学生思考故事背后的深层含义，提问：“闰土的故事告诉我们什么？”

-**用时**：20分钟

**巩固练习（10分钟）**

-**活动内容**：

1.**课堂练习**：布置一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论闰土的故事，分享自己的理解和感受。

-**师生互动**：

1.提问：“请同学们完成课堂练习，并互相检查。”

2.引导小组讨论，提问：“你们觉得闰土的故事有什么意义？”

-**用时**：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-**活动内容**：教师针对课文内容提出一些问题，让学生回答，以检查学生对知识的掌握程度。

-**师生互动**：

1.提问：“闰土的故事中，有哪些情节让你印象深刻？”

2.提问：“你们认为闰土是一个怎样的孩子？”

-**用时**：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

-**活动内容**：

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考如何将闰土的精神品质应用到自己的生活中。

-**师生互动**：

1.提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

2.引导学生思考：“闰土的勇敢、聪明、热爱自然等品质，我们可以在生活中如何体现？”

-**用时**：5分钟

**教学反思（5分钟）**

-**活动内容**：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-**师生互动**：学生分享自己的学习感受和收获，教师根据学生的反馈调整教学策略。

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学鉴赏能力的提升**：通过本节课的学习，学生对鲁迅先生的文学风格有了更深入的理解，能够欣赏和评价文学作品，提高了文学鉴赏能力。例如，学生在讨论鲁迅的写作手法时，能够分析出白描和对比在塑造人物和表达主题中的作用，体现出对文学手法的感知和应用能力。

2.**爱国情感的培育**：学生通过对闰土形象的学习，感受到了爱国主义情怀和对家乡的眷恋。他们在讨论中表达了对祖国的热爱，以及对闰土那种面对困难不屈不挠精神的敬佩，这在很大程度上培养了学生的爱国主义情感。

3.**语言表达能力的增强**：学生在课堂讨论和练习中，需要用自己的语言来描述闰土的形象和故事情节，这有助于提高他们的语言组织和表达能力。例如，学生在回答“闰土的故事告诉我们什么？”时，能够用自己的话概括故事的主题和寓意。

4.**社会责任感的培养**：通过学习闰土的故事，学生意识到个人应该对集体、对家庭负责，这种责任感在他们的日常行为中得到了体现。他们开始关注身边的人和事，愿意为集体和他人提供帮助。

5.**合作学习能力的提升**：在小组讨论环节，学生需要与同伴共同完成任务，这促进了他们的团队合作能力。他们在讨论中学会倾听、尊重他人意见，并在交流中共同解决问题。

6.**文化自信的增强**：通过对经典文学的学习，学生对自己的文化有了更深的认识，增强了文化自信。他们在理解鲁迅作品时，能够体会到中华民族的传统美德和人文精神。

7.**阅读习惯的养成**：学生在本节课的学习中，不仅对《少年闰土》这一篇课文有了深入的理解，还激发了他们对其他鲁迅作品乃至中国古典文学的兴趣，有助于他们养成良好的阅读习惯。

8.**问题解决能力的培养**：在课堂上，学生面对鲁迅作品中的复杂情感和思想，需要运用已有的知识和经验去分析、理解和解决问题。这种能力的培养有助于他们在面对生活中的问题时，能够更加理性和有效地应对。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生在讨论环节中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生在课堂练习中认真思考，努力完成作业，体现了对知识的尊重和学习的态度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中展示了丰富的成果，能够围绕主题进行深入探讨。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够准确地传达小组的观点和结论。

-小组之间的互动良好，相互学习，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够检验学生对《少年闰土》这一课文的掌握程度。

-测试结果显示，学生对闰土形象的理解较为深入，能够正确分析鲁迅的写作手法。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用所学知识解决问题；但也有少数学生对一些细节把握不够准确。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生之间进行互评，互相指出优点和需要改进的地方，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并对部分学生提出了更高的期望，希望他们在今后的学习中能够更加主动地参与课堂讨论。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和讨论成果表示赞赏，并鼓励他们在展示过程中更加自信，敢于表达自己的观点。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，并对测试中存在的问题进行了详细的分析，指导学生如何改进。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，从他人的评价中汲取经验，不断提升自己。

-针对阅读习惯：教师提醒学生要养成良好的阅读习惯，多读经典文学作品，提高自己的文学素养。

-针对问题解决能力：教师鼓励学生在面对问题时，要学会运用所学知识去分析、思考和解决，培养自己的问题解决能力。课后作业为了巩固学生对《少年闰土》这一课文的理解和记忆，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考课文内容，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。

1.**角色分析**：

-闰土是一个怎样的孩子？请从课文中找出至少三个例子来支持你的观点。

-答案示例：闰土是一个勇敢的孩子。例如，在“雪地捕鸟”的故事中，他敢于独自面对严寒和困难，展现了他的勇敢。

2.**写作手法应用**：

-课文中有哪些地方体现了鲁迅先生的写作手法？请举例说明。

-答案示例：鲁迅先生在《少年闰土》中运用了白描手法。例如，在描述闰土雪地捕鸟的场景时，用简洁的语言勾勒出人物动作和自然环境，使读者如临其境。

3.**情感体验**：

-阅读课文后，你有什么感受？请结合具体情节谈谈你的体会。

-答案示例：阅读《少年闰土》让我感受到了鲁迅先生对农村生活的热爱和对儿童的关怀。例如，在闰土对“我”讲述海边的故事时，我仿佛能感受到他那份对自然的敬畏和对生活的热爱。

4.**创意写作**：

-如果你是闰土，你会在雪地里做些什么？请发挥想象力，写一段话来描述你的活动。

-答案示例：如果我是一个雪地里的闰土，我会拿起雪球，和朋友们一起玩打雪仗。我们会欢声笑语，尽情享受这冬日的乐趣。

5.**对比分析**：

-将闰土和“我”进行比较，分析他们性格上的异同。

-答案示例：闰土和“我”性格上有相似之处，都热爱自然，都对生活充满好奇。不同之处在于，闰土更加勇敢、独立，而“我”则显得有些胆小、依赖。

6.**故事续写**：

-以“闰土的雪地捕鸟”为开头，续写一个故事，展现闰土的成长和变化。

-答案示例：闰土的雪地捕鸟结束后，他并没有回家，而是决定去帮助村里的老人清理积雪。他的善良和勇敢得到了村民们的赞扬，闰土也因此变得更加自信和成熟。

7.**主题探讨**：

-《少年闰土》这篇文章想要传达给读者什么样的主题？请结合课文内容进行分析。

-答案示例：《少年闰土》传达了珍惜童年、热爱自然、勇敢面对困难等主题。通过闰土的故事，鲁迅先生鼓励读者要像闰土一样，勇敢地追求自己的梦想，珍惜美好的童年时光。板书设计①少年闰土简介

-鲁迅作品

-农村生活背景

-主要人物：闰土

②闰土形象分析

-勇敢：雪地捕鸟、海边的活动

-聪明：对海边的动物和自然现象的了解

-热爱自然：对大自然的敬畏和亲近

-善