Unit1 Welcome to my new home（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册

Unit1Welcometomynewhome（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段全新的英语学习之旅，走进人教精通版四年级下册的“Unit1Welcometomynewhome”这一章节。在这里，我们将一起探索如何用英语描述我们的家，以及如何用英语表达对家的喜爱。这一章节的内容与我们生活中的点点滴滴紧密相连，通过学习，你们不仅能够丰富自己的词汇量，还能提高实际运用英语的能力。让我们一起期待在这趟英语之旅中，发现更多有趣的英语知识吧！🎉核心素养目标在本章节的学习中，我们的目标是培养孩子们的“语言运用能力”、“文化理解能力”和“思维品质”。通过学习家庭相关的词汇和表达，孩子们将能够更自然地运用英语进行交流，增强跨文化交流意识。同时，通过了解不同文化中家庭的概念，孩子们将提升对文化差异的理解和尊重。此外，通过思考和表达自己的家庭生活，孩子们的思维能力和创造力也将得到锻炼和提升。学情分析进入四年级下册，孩子们已经具备了一定的英语学习基础，他们能够认读和书写一些基本的英语单词，并能进行简单的对话。然而，在“Unit1Welcometomynewhome”这一章节，我们面临以下学情：

首先，学生的知识储备方面，他们对家庭相关的词汇和表达有一定的了解，但可能缺乏系统的学习和应用。因此，本节课将帮助他们建立更加完整的家庭词汇体系。

其次，在能力方面，孩子们在听说能力上相对较强，但在读写能力上还有待提高。本节课将通过丰富的活动设计，如角色扮演、小组讨论等，来加强他们的听说读写综合运用能力。

再次，从素质角度来看，四年级学生正处于活泼好动的阶段，他们好奇心强，喜欢互动和游戏。因此，教学活动应注重趣味性和互动性，以激发他们的学习兴趣。

最后，行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。为了应对这一挑战，教师需要设计富有吸引力的教学活动，同时加强对学生的课堂管理，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的讲解和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在介绍家庭成员时，我会结合图片和实物，让学生直观地学习新词汇。

2.为了提高学生的参与度和互动性，我将设计一系列教学活动，如“FamilyPhotoShow”角色扮演游戏，让学生分组扮演家庭成员，用英语介绍自己的家庭成员和他们的特点。

3.教学媒体方面，我将利用多媒体设备展示家庭图片、动画和视频，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，我还将使用实物教具，如家庭图片卡片，让学生在游戏中学习和巩固家庭词汇。教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个全新的主题——家庭。你们知道什么是家庭吗？你们有没有想过用英语来描述你们的家庭呢？”

2.学生们开始积极思考，有的学生举手发言，分享自己对家庭的理解。

3.老师引导学生们用英语描述家庭，如：“Myfamilyisahappyone.Myparentsareverykind,andIhavetwobrothersandonesister.”

（二）新课呈现

1.老师在黑板上写下家庭成员的英文单词，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.学生跟读并尝试拼写这些单词。

3.老师解释单词的用法和拼写规则，并举例说明。

4.学生分组进行练习，互相纠正发音和拼写错误。

5.老师展示一张家庭图片，让学生用学到的单词描述图片中的家庭成员。

（三）课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题：“WelcometoMyNewHome”，并提问：“Whatdoyouthinkthistitlemeans?”

2.学生们展开讨论，分享自己的看法。

3.老师总结：“Thistitlemeansthatwearegoingtolearnaboutanewhomeandthepeoplelivingthere.”

4.老师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，注意语音、语调和节奏。

5.学生跟读课文，注意模仿录音中的发音和语调。

6.老师提问：“Whatdoyoulearnfromthispassage?”

7.学生回答，老师点评并纠正发音和语法错误。

（四）全文侧重点讲解

1.老师带领学生分析课文中的重点句子和段落。

2.老师讲解重点句子的语法结构和表达方式。

3.学生跟读重点句子，注意模仿语音、语调和节奏。

4.老师让学生分组进行角色扮演，用课文中的句子进行对话。

5.学生展示对话，老师点评并纠正发音和语法错误。

（五）实践活动

1.老师发放家庭图片，让学生用学到的单词和句子描述图片中的家庭。

2.学生分组进行练习，互相检查描述是否准确。

3.老师选取几个小组进行展示，其他学生点评。

4.老师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和用英语描述家庭的方法。

（六）作业布置

1.老师布置作业：回家后，用英语描述自己的家庭，并尝试用学到的单词和句子进行对话。

2.学生认真思考，开始写作作业。

3.老师提醒学生注意作业的格式和拼写。

4.课后，老师检查学生的作业，给予指导和鼓励。学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握**：学生们能够正确认读和书写与家庭相关的英语词汇，如father,mother,brother,sister,home等，并能够将这些词汇应用于实际情境中。

2.**语法运用**：学生通过学习课文中的句子结构，如“Welcometomynewhome”和“Myfamilyisveryhappy”，提高了对英语简单句结构的理解和运用能力。

3.**听说能力**：通过角色扮演和家庭描述练习，学生的口语表达能力得到了提升。他们能够用英语流畅地介绍自己的家庭成员和家庭生活。

4.**读写能力**：学生在写作家庭描述时，能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和感受，提高了书面表达能力。

5.**文化理解**：通过学习不同家庭成员的称呼和家庭的描述，学生增强了跨文化交流的意识，对家庭在各个文化中的重要性有了更深的理解。

6.**情感态度**：学生在学习过程中，不仅学会了描述家庭，还表达了对家的热爱和感激之情，培养了积极向上的情感态度。

7.**自主学习**：学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考，查阅资料，提高了自主学习的能力。

8.**团队合作**：在角色扮演和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。课后作业为了巩固学生对“Unit1Welcometomynewhome”这一章节的学习成果，以下是一些设计合理的课后作业：

1.**家庭描述写作**：

-作业内容：请用英语写一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成员、他们的职业、兴趣爱好以及你们家庭的日常生活。

-示例答案：Myfamilyisasmallbuthappyone.Ihaveafather,amother,andayoungersister.Myfatherisadoctor,andheisverykind.Mymotherisateacher,andsheisverystrict.Mysisterisinelementaryschool.Welovetospendtimetogether,likewatchingmoviesandcooking.Ourfamilyisalwaysfulloflaughter.

2.**家庭成员角色扮演**：

-作业内容：与家人一起，用英语进行角色扮演，模拟一个家庭聚会场景。每个家庭成员扮演自己的角色，用英语进行对话。

-示例答案：假设家庭成员包括父亲、母亲、儿子和女儿。父亲可以说：“Hello,everyone,let’shaveafamilydinnertonight.”儿子可以回答：“Great!What’sonthemenu,Dad?”

3.**家庭照片英语标签**：

-作业内容：选择一张家庭照片，为照片中的每个人写一个英语标签，描述他们的特征或关系。

-示例答案：[照片中父亲]Myfatheristallandhasakindsmile.[照片中母亲]Mymotherisshortandalwayshasawarmsmile.[照片中女儿]Myyoungersisteriscuteandlovestodance.

4.**家庭词汇卡片制作**：

-作业内容：制作一套家庭词汇卡片，每张卡片上写一个家庭成员的英文单词和对应的中文翻译。

-示例答案：[卡片1]Father-父亲[卡片2]Mother-母亲[卡片3]Brother-兄弟[卡片4]Sister-姐妹[卡片5]Grandfather-祖父[卡片6]Grandmother-祖母

5.**家庭英语对话练习**：

-作业内容：与同学或家人一起，用英语进行对话练习，模拟询问家庭成员的信息。

-示例答案：A:Whoisthisman?B:Thisismyuncle.Heisateacher.A:Howoldishe?B:Heis45yearsold.A:Whatdoeshedoforaliving?B:HeteachesEnglishatauniversity.

这些作业旨在帮助学生巩固课文中的知识点，提高他们的英语实际应用能力，并通过家庭这一主题，增强他们对英语学习的兴趣和情感投入。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我在“Unit1Welcometomynewhome”这一章节教学中，对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**：

-在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对新授知识的掌握程度。例如，在介绍家庭成员的单词后，我会问：“Cananyonetellmehowtosay‘father’inEnglish?”通过学生的回答，我可以判断他们对新词汇的掌握情况。

-对于回答正确的学生，我会给予及时的表扬和鼓励；对于回答错误或不确定的学生，我会耐心引导，确保他们能够正确理解并记住这些词汇。

2.**观察评价**：

-在角色扮演和小组讨论活动中，我会仔细观察学生的参与程度和表现。例如，在“FamilyPhotoShow”游戏中，我会观察学生是否能够准确使用英语描述图片中的家庭成员。

-通过观察，我可以评估学生的口语表达能力、团队合作能力和对新知识的实际应用能力。

3.**测试评价**：

-在课程的最后，我会进行一个小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-例如，我可以出这样一道选择题：“Whoisthepersonwithakindsmileinthefamilyphoto?”学生需要从选项中选择正确的答案。通过测试，我可以了解学生对家庭成员词汇的记忆情况。

4.**作业评价**：

-对于学生的课后作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-作业的完整性：学生是否完成了所有的作业内容。

-作业的正确性：学生是否正确运用了所学知识。

-作业的创意性：学生是否在作业中展现了创造力和个性化表达。

-对于作业中的亮点，我会给予积极的评价和鼓励；对于存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助学生改进。

5.**反馈与鼓励**：

-在课堂评价中，我会及时给予学生反馈，无论是正面还是负面的。对于表现好的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的自信心；对于表现不足的学生，我会耐心指导，鼓励他们继续努力。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，帮助他们克服学习中的障碍。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的家庭环境中学习英语，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能让他们在实际情境中运用所学知识。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体设备展示家庭图片、动画和视频，这些视觉和听觉的辅助手段使得课堂更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的英语基础较弱或缺乏自信。

2.**作业反馈不够及时**：在批改作业时，我发现自己在反馈上存在不及时的问题，这可能导致学生对作业中的错误没有及时改正，影响了他们的学习效果。

3.**个性化教学不足**：虽然我尝试了多种教学方法，但可能仍有部分学生没有找到适合自己的学习方式，这需要我在今后的教学中更加关