2024秋五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首教学设计 新人教版

2024秋五年级语文上册第四单元12古诗三首教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古诗的韵味。我们选取了三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。希望通过这些古诗，你们能领略到古人的智慧和情感。让我们一起踏上这段美妙的旅程吧！🌟💫📚二、核心素养目标1.培养学生对古典文化的兴趣和审美情趣。

2.提升学生理解和欣赏古诗的能力，感受诗词的韵律美。

3.培养学生想象力和创造力，通过描绘古诗中的画面，激发学生的想象力。

4.增强学生的语言表达能力和文学素养，学会用诗意表达自己的情感。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的理解和欣赏能力。在这个年龄段，他们对新鲜事物充满好奇心，对古典文化的兴趣逐渐增强。然而，由于古诗的语言和表达方式与现代文有所不同，部分学生可能会感到学习上有一定的难度。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的汉字书写和拼音知识，能够阅读和理解一些简单的文言文。但在理解古诗的意境和作者情感方面，学生们的层次参差不齐。有的学生能够凭借自己的想象力去感受古诗的美，而有的学生则可能需要教师的引导和启发。

在能力方面，学生的语言表达能力和文学素养有待提高。他们能够背诵古诗，但对古诗的解读和赏析能力相对较弱。此外，学生的想象力和创造力也有待进一步培养，特别是在描绘古诗中的画面时，他们往往缺乏丰富的想象力。

在素质方面，部分学生的自主学习能力和合作精神需要加强。在课堂上，学生的行为习惯良好，但个别学生在参与讨论和表达观点时略显拘谨。

这些学情分析对教学产生了以下影响：首先，教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学手段，帮助学生更好地理解古诗；其次，教学过程中要注重培养学生的想象力和创造力，引导他们通过描绘古诗中的画面来深入感受古诗的意境；最后，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高整体教学效果。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学软件、在线诗词数据库

-信息化资源：古诗相关图片、动画视频、音频资料

-教学手段：黑板、粉笔、古诗卡片、绘画工具五、教学过程【导入新课】

（老师）同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。你们还记得我们之前学过的《静夜思》吗？那首诗中，诗人李白通过月光和故乡的思念，让我们感受到了深深的乡愁。今天，我们要学习的三首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》也将带给我们类似的感受。

【新课讲授】

一、激发兴趣，导入课题

（老师）同学们，你们有没有去过高楼？有没有站在高处俯瞰过整个城市的美景？今天，我们要学习的第一首古诗《登鹳雀楼》就是描写了这样的场景。请大家先读一读这首诗，看看你们能感受到什么。

（学生）学生朗读《登鹳雀楼》，并分享自己的感受。

（老师）很好，同学们都能感受到诗人站在高楼上的远望之情。接下来，我们来分析一下这首诗的意境。

二、分析《登鹳雀楼》

（老师）这首诗的作者是唐代诗人王之涣。他站在鹳雀楼上，远望四周，看到了什么？让我们一起走进诗的意境。

1.分析诗句：“白日依山尽，黄河入海流。”

（老师）这两句诗描绘了怎样的景象？同学们，你们有没有想过，当太阳落山时，天边的山会变成什么颜色？黄河又是如何流入大海的？

（学生）学生分享自己的理解。

（老师）很好，诗人通过这两句诗，描绘了壮丽的山河景象。白日依山尽，意味着太阳即将落下，而黄河入海流，则展现了黄河奔腾不息的气势。

2.分析诗句：“欲穷千里目，更上一层楼。”

（老师）这两句诗表达了诗人怎样的愿望？同学们，你们有没有想过，如果能够站在更高的地方，看到的景色会怎样？

（学生）学生分享自己的理解。

（老师）诗人希望能够看得更远，看得更清楚，这就是他想要“更上一层楼”的原因。这表达了诗人对世界的渴望和对美好事物的追求。

三、学习《望庐山瀑布》

（老师）接下来，我们来学习第二首诗《望庐山瀑布》。这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，让我们一起走进诗的意境。

1.分析诗句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

（老师）这两句诗描绘了怎样的景象？同学们，你们有没有见过瀑布？瀑布在阳光下会有怎样的景象？

（学生）学生分享自己的理解。

（老师）诗人通过这两句诗，描绘了庐山瀑布在阳光下的壮丽景象。日照香炉生紫烟，意味着阳光照射在香炉峰上，产生了美丽的烟雾；遥看瀑布挂前川，则展现了瀑布悬挂在山前的壮观景象。

2.分析诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

（老师）这两句诗表达了诗人怎样的感受？同学们，你们觉得瀑布从高处飞流直下的景象是怎样的？

（学生）学生分享自己的理解。

（老师）诗人通过这两句诗，表达了自己对瀑布飞流直下的惊叹之情。飞流直下三千尺，意味着瀑布从高处垂直落下，高达三千尺，疑是银河落九天，则形象地描绘了瀑布如银河般壮观的景象。

四、学习《早发白帝城》

（老师）最后，我们来学习第三首诗《早发白帝城》。这首诗讲述了诗人李白从白帝城出发，沿途欣赏美景，最终到达江陵的故事。

1.分析诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”

（老师）这两句诗描绘了怎样的情景？同学们，你们觉得诗人从白帝城出发，到达江陵的旅程是怎样的？

（学生）学生分享自己的理解。

（老师）诗人通过这两句诗，描绘了自己清晨告别白帝城，一路欣赏美景，最终在一天之内到达江陵的情景。朝辞白帝彩云间，意味着诗人清晨离开白帝城，天空中彩云飘荡；千里江陵一日还，则展现了诗人旅途的快捷和心情的愉悦。

2.分析诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”

（老师）这两句诗表达了诗人怎样的感受？同学们，你们觉得在旅途中，听到猿猴的啼声会有怎样的心情？

（学生）学生分享自己的理解。

（老师）诗人通过这两句诗，表达了自己在旅途中的心情。两岸猿声啼不住，意味着猿猴的啼声此起彼伏，但诗人并不觉得烦恼，因为轻舟已过万重山，他已经走过了许多山水，心情愉悦。

【巩固练习】

（老师）同学们，现在我们来做一个练习，请你们用自己的话描述一下这三首诗的意境，或者画出你们心中的古诗画面。

（学生）学生进行巩固练习，分享自己的理解和作品。

【总结】

（老师）今天，我们一起学习了三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。通过这些古诗，我们感受到了古人的智慧和情感，也领略了我国壮丽的山河美景。希望你们能够把这种感受带回家，继续探索古诗的魅力。

【课后作业】

（老师）请同学们课后背诵这三首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。同时，收集一些与这三首诗相关的资料，下节课分享给大家。

【课堂小结】

（老师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家通过今天的学习，能够更加热爱古诗，更加热爱我们的祖国。我们下节课再见！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：这本书收录了唐代众多诗人的经典作品，其中不乏描写山水、抒发情感的诗篇，可以帮助学生进一步了解唐诗的魅力。

-《中国古代诗歌散文欣赏》：这本书对古代诗歌散文进行了详细解读，有助于学生提高文学鉴赏能力。

-《李白全集》：李白是唐代著名的浪漫主义诗人，他的诗作具有很高的艺术价值，这本书收录了李白的全部诗作，适合学生深入研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取《唐诗三百首》中的任意一首诗进行赏析，尝试理解诗人的情感和意境。

-鼓励学生收集与《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》相关的背景资料，了解诗人当时的生活环境和社会背景。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对古诗的理解和感悟，互相学习，共同提高。

-建议学生观看一些与古诗相关的纪录片或影视作品，如《中国诗词大会》、《成语故事》等，通过视听结合的方式加深对古诗的理解。

-鼓励学生尝试创作自己的古诗，可以是描写自然风光、抒发个人情感或者是对生活中美好事物的赞美，以此来提高自己的文学素养。

3.拓展实践活动：

-组织学生进行户外写生，让学生亲自去感受大自然的美好，激发创作灵感。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中体会古诗的韵律美和情感表达。

-邀请当地诗人或文学爱好者来校进行讲座，让学生近距离接触文学，拓宽视野。

-利用学校的图书馆资源，开设古诗角，让学生自由阅读，交流心得。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的基本特点：韵律美、意境美、情感表达。

-三首古诗的作者及其生平简介。

-每首诗的主题思想。

②重点词句：

-《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。

-《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

-《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

③教学逻辑关系：

-导入新课：通过回顾已学古诗，激发学生对新诗的学习兴趣。

-新课讲授：依次分析三首古诗的意境、情感和作者意图。

-巩固练习：通过朗读、背诵和讨论，加深学生对古诗的理解和记忆。

-总结：梳理三首古诗的主题思想，总结古诗的学习方法和技巧。

-拓展与延伸：引导学生进行课后自主学习和探究，提高文学素养。八、作业布置与反馈【作业布置】

1.背诵与默写：

-请学生课后背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》三首古诗。

-要求学生默写这三首诗，并注意诗句的书写规范和正确性。

2.深入理解：

-让学生选择其中一首古诗，结合诗句内容，用自己的话解释诗句的含义。

-鼓励学生思考诗人的情感表达，并尝试分析诗人创作这首诗的背景和动机。

3.创作与表达：

-要求学生以《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》或《早发白帝城》为灵感，创作一首自己的小诗。

-学生可以尝试模仿古诗的格式和韵律，表达自己的情感或描绘自然景色。

4.研究与分享：

-学生可以收集与这三首古诗相关的背景资料，如诗人的生平、创作背景等。

-在下一节课上，学生可以分享自己的研究成果，并与同学们进行讨论。

【作业反馈】

1.及时批改：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

-对于背诵和默写作业，教师应检查学生的诗句是否准确无误，并注意纠正错别字和书写错误。

2.指出问题：

-在反馈中，教师应指出学生在理解诗句、情感表达和创作方面的不足。

-对于理解上的错误，教师应耐心解释，帮助学生纠正。

3.改进建议：

-教师应给出具体的改进建议，如如何提高诗句的理解能力、如何更好地表达个人情感等。

-对于创作作业，教师可以提供一些写作技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法。

4.鼓励与肯定：

-在反馈中，教师应肯定学生的努力和进步，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬，以激发学生的学习积极性。

5.定期回顾：

-教师应定期回顾学生的作业情况，了解学生的学习进度和存在的问题。

-通过定期的作业反馈，教师可以调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。教学反思教学一课，总会有所收获，也有所反思。今天，我就来和大家聊聊关于这节课的一些想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我选择了与学生生活息息相关的话题，引导他们回忆已学过的古诗，这样既激发了他们的兴趣，又为他们学习新诗奠定了基础。我发现，当学生们对学习内容有了浓厚的兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。

在讲授新课的过程中，我注重了以下几点：

1.诗句解析：我尽量用通俗易懂的语言解释诗句的含义，让学生们能够更好地理解古诗的意境。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我引导学生关注“白日依山尽，黄河入海流”这两句，让他们感受到大自然的壮丽景色。

2.情感体验：我鼓励学生们发挥想象力，将自己置身于诗人的情境中，感受诗人的情感。比如，在讲解《望庐山瀑布》时，我让学生们闭上眼睛，想象自己站在瀑布前，感受那股奔腾的气势。

3.互动交流：我鼓励学生们在课堂上积极发言，分享自己的理解和感受。通过互