设计环保小车 （教案）-五年级下册劳动浙教版

设计环保小车（教案）-五年级下册劳动浙教版主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要来设计一辆环保小车，这可是劳动课上的一个重要环节哦！😊通过这个活动，我们不仅能锻炼动手能力，还能学习到环保知识。🌱在这个过程中，我会带领大家一步步完成小车的制作，让我们一起期待一下，看看我们能够创造出怎样有趣的环保小车吧！🚗💡核心素养目标1.培养学生的创新思维，激发对环保科技的兴趣。

2.锻炼学生的动手实践能力，提升解决实际问题的能力。

3.增强学生的团队协作意识，学会与他人共同完成任务。

4.培养学生的环保意识，理解可持续发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备基础的物理知识，如重力、摩擦力等，这有助于他们在设计小车时理解物理原理。

-他们对简单的机械原理有所了解，比如齿轮、杠杆等，这将有助于他们在制作过程中运用这些原理。

-学生们对环保概念有一定的认识，这将为设计环保小车提供理念上的支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对动手操作和创造性的活动表现出浓厚的兴趣，尤其是与科技和环保相关的项目。

-学生们的动手能力参差不齐，但都具备一定的学习潜力，可以通过实践得到提升。

-学习风格上，有的学生喜欢独立工作，有的则更倾向于团队合作，因此在小组活动中需要平衡不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-设计和制作过程中可能遇到的技术难题，如材料选择、结构稳定性等。

-在团队合作中，可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。

-学生可能对环保材料的了解有限，需要教师提供适当的指导和资源。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：环保材料包（如废旧瓶子、纸板、塑料瓶等），工具包（剪刀、胶水、螺丝刀等），小车模板或设计图纸。

-软件资源：环保设计软件（如CAD或类似绘图软件），环保主题相关图片和视频资料。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：环保教育网站和APP，提供环保知识和案例研究。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、在线互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，里面包含了PPT和视频链接，让学生提前了解环保小车的基本概念和设计原则。

-设计预习问题：我会提出一系列问题，如“环保小车的设计原则是什么？”、“有哪些常见的环保材料可以用？”等，鼓励学生进行思考和搜索。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南阅读资料，了解环保小车的相关背景知识。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的初步想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。

作用与目的：

-学生提前了解环保小车的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一段环保小车的视频作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解环保小车的制作步骤、环保材料的使用等知识点。

-组织课堂活动：我会组织学生分组进行讨论，设计小车的草图，并选择合适的材料。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，动手实践。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解环保小车的相关知识。

-实践活动法：通过动手制作，让学生掌握实际技能。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-学生深入理解环保小车的制作过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一项设计任务，要求学生设计自己的环保小车模型。

-提供拓展资源：我会推荐一些环保设计的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成设计作业，展示自己的创意。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解环保设计的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成设计任务，进行拓展学习。

-反思总结法：通过完成设计作业和阅读拓展资源，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的设计能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养创新思维。学生学习效果学生学习效果

在本节课的“设计环保小车”活动中，学生们在知识、技能、情感态度与价值观等方面都取得了显著的学习效果。

1.知识方面：

（1）环保意识增强：通过设计环保小车，学生们对环保有了更深入的认识，了解了环保的重要性，认识到保护环境是每个人的责任。

（2）物理知识应用：学生们在制作环保小车过程中，运用了所学物理知识，如重力、摩擦力、杠杆原理等，提高了对物理知识的理解和应用能力。

（3）材料科学知识：学生们了解了不同环保材料的特性和用途，如废旧塑料瓶、纸板、竹子等，拓展了材料科学知识。

（4）设计理念掌握：学生们学会了从环保、实用、美观等方面进行设计，掌握了设计的基本原则。

2.技能方面：

（1）动手能力提升：学生们在制作环保小车过程中，动手能力得到了锻炼和提高，学会了使用剪刀、胶水、螺丝刀等工具。

（2）创新思维培养：学生们在设计中充分发挥了自己的想象力，提出了一些新颖的设计方案，培养了创新思维。

（3）团队合作能力：在小组活动中，学生们学会了分工合作、沟通交流，提高了团队合作能力。

（4）解决问题的能力：在制作过程中，学生们遇到了各种问题，通过讨论、查阅资料等方式，学会了如何解决问题。

3.情感态度与价值观方面：

（1）责任感增强：学生们认识到保护环境是每个人的责任，增强了责任感。

（2）环保意识提高：学生们在活动中感受到了环保的重要性，提高了环保意识。

（3）成就感提升：在完成环保小车设计后，学生们获得了成就感，增强了自信心。

（4）热爱科学：学生们通过实践活动，对科学产生了浓厚的兴趣，激发了热爱科学的情感。

1.知识方面：

（1）环保意识增强：学生们在活动中深入了解了环保知识，认识到环保的重要性。例如，学生在设计过程中，主动选择使用可回收材料，减少对环境的污染。

（2）物理知识应用：学生们在制作环保小车时，运用了所学物理知识，如杠杆原理、摩擦力等。例如，在调整小车平衡时，学生们会运用杠杆原理来调整螺丝的位置。

（3）材料科学知识：学生们在活动中了解了不同环保材料的特性和用途。例如，在制作小车车身时，学生们会选择使用纸板或竹子等环保材料。

（4）设计理念掌握：学生们在活动中学会了从环保、实用、美观等方面进行设计。例如，在制作小车时，学生们会考虑小车的重量、体积、外观等因素。

2.技能方面：

（1）动手能力提升：学生们在活动中学会了使用剪刀、胶水、螺丝刀等工具，提高了动手能力。例如，在制作小车车身时，学生们需要使用剪刀和胶水将纸板剪裁并粘贴。

（2）创新思维培养：学生们在活动中充分发挥了自己的想象力，提出了一些新颖的设计方案。例如，有的学生设计出了可以折叠的小车，方便携带。

（3）团队合作能力：在小组活动中，学生们学会了分工合作、沟通交流，提高了团队合作能力。例如，在讨论小车设计方案时，学生们会互相提出建议，共同完善设计。

（4）解决问题的能力：在制作过程中，学生们遇到了各种问题，通过讨论、查阅资料等方式，学会了如何解决问题。例如，在调试小车时，学生们会遇到速度不稳定的问题，他们会通过调整螺丝的位置来解决。

3.情感态度与价值观方面：

（1）责任感增强：学生们在活动中认识到保护环境是每个人的责任，增强了责任感。例如，在回收利用废旧材料时，学生们会主动参与，共同为环保贡献力量。

（2）环保意识提高：学生们在活动中感受到了环保的重要性，提高了环保意识。例如，在制作环保小车后，学生们会主动向家人、朋友宣传环保知识。

（3）成就感提升：在完成环保小车设计后，学生们获得了成就感，增强了自信心。例如，在展示自己的作品时，学生们会感到自豪。

（4）热爱科学：学生们通过实践活动，对科学产生了浓厚的兴趣，激发了热爱科学的情感。例如，在制作过程中，学生们会主动探究物理原理，了解科学知识。板书设计①知识点：

-环保小车的定义和特点

-环保材料的种类和应用

-小车设计的原则和步骤

-物理原理在环保小车中的应用

②关键词：

-环保、节能、创新、实用

-可回收材料、可持续、低碳

-设计理念、结构设计、动力系统

③句子：

-“环保小车是一种以环保材料为主，注重节能和创新的交通工具。”

-“在设计环保小车时，应遵循实用、美观、环保的原则。”

-“物理原理如杠杆、轮轴、摩擦力等在环保小车设计中具有重要意义。”典型例题讲解1.例题：

设计一辆环保小车，要求使用废旧材料制作，并说明如何利用杠杆原理来提高小车的载重能力。

答案：

-使用废旧塑料瓶作为车架，利用瓶子的形状和强度作为支撑。

-在车架的一端安装一个轮轴，另一端连接一个杠杆。

-通过调整杠杆的长度和角度，可以改变力臂的长度，从而提高小车的载重能力。

2.例题：

在制作环保小车时，如何选择合适的动力系统？

答案：

-考虑到环保和节能的要求，可以选择以下动力系统：

-手动驱动：通过人力推动车轮，简单易行，无污染。

-发条驱动：使用发条作为动力源，可以储存能量，释放时驱动小车。

-风力驱动：利用风力作为动力，适合在开阔地带使用。

3.例题：

设计一个简单的环保小车，要求小车能够在斜面上稳定行驶。

答案：

-使用斜面作为小车行驶的轨道，斜面的角度应适中，既能够提供足够的重力分量使小车下滑，又不会导致小车失控。

-在小车底部安装滚轮，以减少摩擦力，提高行驶效率。

-调整小车的重心，使其在斜面上保持平衡，避免侧翻。

4.例题：

如何利用摩擦力来提高环保小车的抓地力？

答案：

-在小车轮胎上增加花纹，增加轮胎与地面之间的摩擦系数。

-使用重量较大的材料制作小车，增加小车的重量，从而增加与地面的接触压力，提高摩擦力。

-调整小车的悬挂系统，使其在行驶过程中保持稳定，减少因悬挂系统不稳定导致的摩擦力损失。

5.例题：

设计一个环保小车，要求小车能够在水中行驶。

答案：

-使用轻质材料制作小车，减少浮力对小车的影响。

-在小车底部安装浮板或气囊，增加小车的浮力，使其能够在水中漂浮。

-设计一个推进系统，如使用螺旋桨或推进器，使小车能够在水中前进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入环保教育：在课程设计中，我尝试将环保教育融入其中，让学生在动手制作环保小车的同时，了解环保知识，增强环保意识。

2.强调实践操作：注重学生的实践操作能力培养，通过实际操作，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和合作制作过程中，部分学生参与度不高，可能是因为对环保小车的兴趣不够，或者缺乏团队协作的经验。

2.教学资源有限：由于教学资源的限制，学生在设计和制作环保小车时，可能面临材料选择和工具使用上的困难。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生在设计过程中的创新思维和团队合作能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在课前预习环节，提供更多与环保相关的案例和视频，激发学生的兴趣。

-在课堂上，鼓励学生提出自己的设计想法，并给予积极的反馈和指导。

-通过小组竞赛等形式，增加学生的参与度和竞争意识。

2.丰富教学资源：

-利用学校资源，如图书馆、实验室等，为学生提供更多的材料选择。

-与企业合作，争取获得更多的环保材料和技术支持。

-鼓励学生在家中收集废旧材料，培养他们的环保意识和资源利用能力。

3.优化评价方式：

-在评价学生的作品时，不仅关注最终成果，还要评价学生在设计过程中的创新思维和团队合作能力。

-引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

-定期举办作品展示和交流活动，让学生在展示中提升自信，激发创作热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，积极回答问题，对环保小车的制作表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，跟随老师的讲解步骤进行操作。

-个别学生可能在动手操作时遇到困难，但在老师和同学的协助下，最终能够完成制作。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中表现出了良好的团队合作精神，能够积极分享自己的观点和设计方案。

-展示环节中，每个小组都能够清晰、有条理地介绍自己的环保小车设计，展示出创意和实用性。

-学生们能够结合所学知识，提出一些创新性的设计方案，如使用可再生能源作为动力源等。

3.随堂测试：

-在课程结束时，进行了随堂测试，主要考察学生对环保小车制作过程中的关键知识点掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生对材料选择、物理原理应用等方面掌握较好，但对环保理念和可持续发展策略的理解还有待提高。

-针对测试结果，我将针对这些知识点进行进一步的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，我鼓励学生进行自评和互评，