Unit 2 Face (Story Time)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2Face(StoryTime)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是人教新起点版英语一年级上册的“Unit2Face(StoryTime)”这一章节。在这个单元里，我们将聚焦于“脸”这一主题，通过有趣的绘本故事来学习新词汇和日常对话。我们会学到如何描述人的面部特征，比如眼睛、鼻子、嘴巴和头发，还会学习一些简单的问候语。这个单元的内容生动有趣，非常适合我们的年龄，相信你们会喜欢这样的学习旅程！😄🌟核心素养目标1.**语言能力**：能够运用新学的词汇和句型描述面部特征，进行简单的日常对话。

2.**文化意识**：了解不同文化中面部表情和身体语言的重要性，增强跨文化交流的意识。

3.**思维品质**：通过角色扮演和故事复述，提升逻辑思维和创造力。

4.**学习能力**：学会通过绘本阅读和互动活动，自主学习和探究新知识的方法。教学难点与重点1.**教学重点**

-**词汇学习**：重点掌握描述面部特征的词汇，如“eye”、“nose”、“mouth”、“hair”等。

-**句型运用**：熟练运用“Canyoushowmeyour...?”和“Ihavea...”等句型进行问答。

-**故事理解**：能够理解绘本故事《TheFaceBook》的基本情节，并能复述故事内容。

2.**教学难点**

-**词汇理解**：一年级学生对于抽象词汇的理解可能存在困难，如“nose”和“mouth”等。

-**句型结构**：学生可能难以掌握句型“Canyoushowmeyour...?”的正确用法，特别是在提问时。

-**角色扮演**：学生在进行角色扮演时，可能难以准确地模仿绘本中的角色语气和表情。教学方法与手段教学方法：

1.**互动教学**：通过提问和回答，鼓励学生积极参与课堂，如“Canyoushowmeyournose?”。

2.**情境教学**：利用绘本故事情境，让学生在具体场景中学习词汇和句型。

3.**游戏教学**：设计面部特征连连看等游戏，让学生在游戏中自然习得知识。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：使用PPT展示面部图片，帮助学生直观理解词汇。

2.**故事视频**：播放绘本故事视频，提高学生的兴趣，并辅助理解故事内容。

3.**互动软件**：利用教育软件进行词汇练习，如词汇卡片游戏，增强互动性和趣味性。教学过程---

**第一环节：导入新课**

（教师站在教室前，微笑着面对全体学生）

老师：Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishlessontoday?Today,wearegoingtolearnaboutsomethingveryimportantandinteresting—ourfaces!Canyoushowmeyourface?Yes,that'sright!It'swherewehaveoureyes,nose,mouth,andhair.Let'sstartourlessonwithalittlegametogetuswarmedup.

（教师拿出一张包含面部特征的图片，展示给学生）

老师：Ihaveapictureofaface.Canyouguesswhat'smissing?Yes,that'sright!It'stheeyes.Now,I'llshowyouanotherpicturewiththeeyes,andyoutellmewhat'smissingnext.Goodjob!Now,let'sseeifyoucanfindallthepartsoftheface.

（学生积极参与，教师鼓励每个学生的回答）

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**第二环节：词汇学习**

（教师在黑板上写下关键词汇：eye,nose,mouth,hair）

老师：Nowthatweknowthepartsoftheface,let'slearnsomenewwords.Herearesomewordswe'llbeusingtoday:eye,nose,mouth,andhair.Let'ssaythemtogether.Eye,nose,mouth,hair.Good!Now,I'llshowyouapictureforeachword,andyoucantrytosaythewordafterme.

（教师展示图片，学生跟读）

老师：Let'sstartwiththeeye.Hereitis.What'sthis?Eye.Yes,aneye.Now,let'strythenose.Here'sthenose.What'sthis?Nose.Excellent!Now,themouth.Here'sthemouth.What'sthis?Mouth.Verygood!Andfinally,thehair.Here'sthehair.What'sthis?Hair.Perfect!

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**第三环节：句型练习**

（教师板书句型：Canyoushowmeyour...?Ihavea...）

老师：Nowthatweknowthewords,let'spracticesomesentences.I'llshowyouapartoftheface,andyoutellmewhatitis.Forexample,I'llshowyouaneye,andyousay,"Canyoushowmeyoureye?"Cananyonetry?Great!Now,let'sdoittogether.

（学生尝试回答，教师给予鼓励）

老师：Now,let'schangethesentencesabit.I'llsay,"Ihavea...",andyoucompletethesentence.Forexample,"Ihaveaneye."Whocansay,"Ihaveanose?"Good!Now,let'sgothroughallthepartsoftheface.

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**第四环节：绘本阅读**

（教师拿出绘本《TheFaceBook》）

老师：Today,wearegoingtoreadastorycalled"TheFaceBook."It'safunstoryaboutaboywholearnsaboutallthepartsofhisface.Let'sseewhathappensinthestory.

（教师开始朗读绘本，学生跟随阅读）

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**第五环节：角色扮演**

（教师将学生分成小组，每组分配角色）

老师：Now,it'stimeforsomerole-play.Eachgroupwillbereadingapartofthestory.I'llgiveyouacharacter,andyou'llactoutwhattheysay.Remembertousethewordswe'velearnedtoday.

（学生分组进行角色扮演，教师巡回指导）

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**第六环节：总结与作业**

（教师回到讲台，总结本节课内容）

老师：Alright,everyone,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutthepartsoftheface,we'vepracticedsomesentences,andwe'vereadastory.Now,foryourhomework,Iwantyoutodrawyourownfaceandlabeleachpartwiththecorrectword.Canyoudothat?Great!Ican'twaittoseeyourfacestomorrow.

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**第七环节：下课**

（教师收拾教学材料，微笑着对学生们说）

老师：That'sallfortoday'slesson.Remembertopracticeyournewwordsandsentencesathome.Haveagreatday,everyone!Seeyounexttime!学生学习效果**六、学生学习效果**

在学习《Unit2Face(StoryTime)》这一章节之后，学生们在以下方面取得了显著的学习效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练地使用新学的词汇描述面部特征，如“eye”、“nose”、“mouth”和“hair”。他们在日常对话中能够自信地运用这些词汇，如：“Canyoushowmeyoureye?”或“Ihaveabignose.”

2.**句型运用**：学生能够正确运用句型“Canyoushowmeyour...?”和“Ihavea...”进行问答。这表明他们在实际交流中能够表达自己，并理解他人的问题。

3.**阅读理解**：通过阅读绘本《TheFaceBook》，学生不仅学会了词汇，还理解了故事的基本情节。他们能够复述故事中的主要事件，显示出对故事内容的理解能力。

4.**角色扮演**：在角色扮演活动中，学生能够根据故事内容模仿角色，使用正确的语气和表情。这有助于他们提高语言表达能力和情感共鸣能力。

5.**自主学习**：通过小组合作和角色扮演，学生学会了如何通过讨论和合作来解决问题。他们能够自主选择角色，并为自己的角色准备对话内容，这反映了他们的自主学习能力。

6.**文化意识**：学生通过学习面部特征，对不同的文化中面部表情和身体语言的重要性有了初步的认识。他们开始意识到语言不仅仅是文字，还包括非言语的交流方式。

7.**自信心提升**：由于在课堂上积极参与互动和角色扮演，学生的自信心得到了显著提升。他们变得更加自信地使用英语进行交流。

8.**情感态度**：学生对英语学习的兴趣和热情得到了增强。通过有趣的故事和活动，学生感受到了英语学习的乐趣，这对他们的长期学习态度产生了积极影响。

9.**认知发展**：学生在学习过程中，通过观察、模仿和练习，他们的认知能力得到了锻炼。他们学会了如何通过视觉和听觉信息来构建知识。

10.**社交技能**：在小组活动中，学生学会了如何倾听他人、尊重不同的意见以及如何在团队中协作。这些社交技能对于他们的整体发展至关重要。板书设计①**本文重点知识点**

-面部特征词汇：eye,nose,mouth,hair

-描述面部特征的句型：Canyoushowmeyour...?Ihavea...

-常用问候语：Goodmorning/afternoon/evening!

②**重点词汇**

-eye（眼睛）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-hair（头发）

③**重点句型**

-Canyoushowmeyoureye?

-Ihaveaneye.

-Canyoushowmeyournose?

-Ihaveanose.

-Canyoushowmeyourmouth?

-Ihaveamouth.

-Canyoushowmeyourhair?

-Ihavehair.

④**板书结构**

-Title:Unit2Face(StoryTime)

-Maintopics:Vocabulary(Words),Sentences,Greetings

-Vocabularysection:Eye,Nose,Mouth,Hair

-Sentencessection:Canyoushowmeyour...,Ihavea...

-Greetingssection:Goodmorning/afternoon/evening!

-Additionalspaceforstudentworkandactivities.课堂1.**课堂评价**

-**提问环节**：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“Canyoushowmeyournose?”来检查学生是否能够正确使用新学的词汇。通过观察学生的反应和回答，我可以及时了解他们对词汇的掌握程度。

-**观察学生参与度**：我会注意学生在课堂活动中的参与度，比如在角色扮演和小组讨论中是否积极发言。这有助于我评估学生的互动能力和合作精神。

-**即时测试**：