拒绝校园欺凌主题 中学班会课教学设计

拒绝校园欺凌主题中学班会课教学设计主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们班会的主题是“拒绝校园欺凌”，我想通过这次活动，让大家对校园欺凌有一个更深刻的认识，增强自我保护意识，共同营造一个和谐、温馨的校园环境。🌈我们结合课本中关于法律、道德教育的内容，通过故事分享、小组讨论、情景模拟等多种形式，让大家在轻松愉快的氛围中学习如何正确处理校园人际关系，拒绝校园欺凌。💪希望通过这次班会，我们每个人都能成为传播正能量的小使者，让我们的校园生活更加美好！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和社会责任感。通过学习，学生能够认识到校园欺凌的危害，树立正确的价值观，学会尊重他人，增强自我保护能力。同时，培养学生的人际交往能力，提高解决冲突的智慧，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

目前，学生们在课本中已经接触过关于法律基础知识、道德规范以及人际交往的基本原则。他们对于尊重他人、遵守规则有一定的认识，但可能缺乏对校园欺凌现象的深入理解和应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对于社会问题和校园生活充满好奇，对校园欺凌这类话题有较高的关注度。他们的学习能力较强，善于通过案例分析和小组讨论来学习新知识。学习风格上，既有独立思考型，也有合作学习型，能够适应不同的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能因为自身经历或者家庭环境的影响，对校园欺凌现象持有偏见，难以客观看待。此外，他们在处理人际关系和冲突时，可能缺乏有效的沟通技巧和应对策略，容易产生误解和冲突。因此，本节课需要引导学生正确认识校园欺凌，并提供相应的解决方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，特别是关于法律知识和道德教育的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如校园欺凌的案例视频、相关新闻报道等，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供纸笔等记录工具，以及准备情景模拟所需的道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于校园欺凌的定义、案例以及相关法律知识的PPT，要求学生了解校园欺凌的基本形式和危害。

-设计预习问题：提出如“什么是校园欺凌？”、“校园欺凌有哪些表现形式？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和案例，初步了解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以校园欺凌的真实案例视频作为导入，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的法律后果、道德评价以及如何预防。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的看法和经历，以及如何应对校园欺凌。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对校园欺凌有更深入的理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极表达自己的观点，学习如何与他人合作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园欺凌的法律和道德层面。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应对校园欺凌。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于如何预防校园欺凌的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，撰写预防校园欺凌的短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，加深对校园欺凌的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的知识应用能力。

-反思总结法：通过撰写短文，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解校园欺凌的危害，并掌握预防和应对的方法。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在培养学生的法治意识、道德品质和社会责任感，提高他们的人际交往能力和自我保护能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**法治意识增强**：通过学习校园欺凌的相关法律知识，学生们对法律的基本原则有了更深刻的认识，特别是关于未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的相关内容。他们了解到校园欺凌不仅是道德问题，更是违法行为，这有助于他们在面对类似问题时能够依法行事，保护自己和他人的合法权益。

2.**道德观念提升**：课程中通过案例分析和讨论，学生们对尊重他人、关爱弱势群体的道德观念有了更深刻的理解。他们认识到每个人都有权利在没有恐惧的环境中学习和生活，校园欺凌行为是不可接受的，这有助于培养他们的同情心和责任感。

3.**自我保护能力提高**：学生们学会了如何识别校园欺凌的迹象，以及如何保护自己不受侵害。他们了解到在遇到欺凌时，可以寻求老师、家长或其他成年人的帮助，或者通过法律途径来维护自己的权益。

4.**人际交往能力增强**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们学会了如何有效地沟通和解决冲突。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，这有助于他们在日常生活中建立良好的人际关系。

5.**问题解决能力提升**：在面对校园欺凌问题时，学生们不仅学会了如何保护自己，还学会了如何帮助他人。他们能够提出合理的解决方案，如调解、寻求帮助等，这有助于他们在遇到问题时更加冷静和有策略。

6.**情感管理能力改善**：课程中涉及到的情感教育内容，如如何处理愤怒、悲伤等情绪，让学生们学会了更好地管理自己的情绪。他们能够识别自己的情绪，并采取适当的措施来调节，这有助于他们的心理健康。

7.**批判性思维能力发展**：通过分析案例和讨论，学生们学会了如何批判性地思考问题。他们能够从多个角度审视校园欺凌现象，并提出自己的见解，这有助于他们形成独立思考的能力。

8.**社会责任感增强**：学生们意识到每个人都应该为创造一个安全的校园环境负责。他们不仅关注自己的安全，也关心他人的福祉，这有助于培养他们的社会责任感。

9.**沟通技巧提升**：在小组活动和角色扮演中，学生们有机会练习沟通技巧。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人，以及如何在团队中有效合作。

10.**终身学习意识培养**：通过本节课的学习，学生们认识到学习是一个持续的过程。他们了解到只有不断学习，才能更好地适应社会的发展和变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生们整体表现积极，参与度高。他们能够认真听讲，对老师提出的问题积极思考并回答。在小组讨论环节，学生们能够主动发言，分享自己的观点和经验。在角色扮演活动中，学生们能够全身心投入，模拟真实场景，展现出良好的表现力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节。学生们在讨论中能够充分表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。讨论成果展示环节，各小组都能够清晰、有条理地汇报自己的讨论结果，展示出对校园欺凌问题的深入理解和独到见解。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。测试结果显示，学生们对校园欺凌的相关知识掌握较好，能够正确回答关于法律、道德和自我保护等方面的问题。在测试过程中，部分学生表现出对校园欺凌的深刻认识，能够结合自身经历进行分析。

4.学生自评与互评：

在本节课的最后，学生进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如参与度、发言质量、小组合作等方面。在互评环节，学生们能够尊重他人，提出建设性的意见，这有助于他们相互学习、共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和讨论成果，教师进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师肯定了他们的团队协作能力和沟通能力，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，教师给予了肯定，并鼓励他们继续保持学习热情，不断提升自己。

-对于在自评和互评中提出有建设性意见的学生，教师表示赞赏，并鼓励他们积极参与课堂互动，为班级营造良好的学习氛围。

-对于在课堂上表现出不足的学生，教师给予了针对性的指导，如加强课堂参与、提高发言质量等，并鼓励他们在课后进行反思和改进。

总体而言，本节课的教学评价与反馈以正面激励为主，旨在帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。课后作业为了巩固学生对“拒绝校园欺凌”主题的理解，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.**案例分析题**

题目：阅读以下案例，分析校园欺凌的迹象，并说明如何应对。

案例描述：小明在校园里经常被高年级的学生欺负，他们抢走小明的午餐，损坏他的文具，甚至公开羞辱他。小明感到非常害怕，不知道该怎么办。

答案示例：校园欺凌的迹象包括：小明的午餐被抢走，文具被损坏，公开羞辱。应对方法包括：小明可以尝试与欺凌者沟通，表达自己的感受，请求他们停止这种行为。如果沟通无效，小明可以向老师或家长寻求帮助，并记录下欺凌事件的发生，以便作为证据。

2.**角色扮演题**

题目：假设你是校园里的学生，你的朋友被欺凌了，你需要采取哪些行动？

答案示例：作为朋友，我可以：

-安慰被欺凌的朋友，让他们知道我不是孤立无援的。

-鼓励朋友向老师或家长报告欺凌事件。

-如果感到安全，我可以尝试与欺凌者进行对话，要求他们停止欺凌行为。

-如果情况严重，我可以寻求其他成年人的帮助，如校工或学校辅导员。

3.**反思日记题**

题目：写一篇日记，记录你今天在学校里看到或听到的关于欺凌的事件，并反思你的感受和可能的行动。

答案示例：（日记内容）

今天在食堂，我看到一个高年级的学生抢走了一个低年级学生的午餐。那个低年级的学生看起来很害怕，我没有勇气站出来。我觉得很内疚，因为我没有帮助那个孩子。我决定明天如果再看到类似的情况，我会尝试去帮助那个孩子，或者至少告诉老师。

4.**讨论题**

题目：讨论以下问题：为什么校园欺凌会对受害者造成长期的心理影响？

答案示例：校园欺凌会对受害者造成长期心理影响，原因包括：

-感受到的羞辱和恐惧会损害受害者的自尊心和自信心。

-持续的欺凌行为会让受害者感到无助和绝望。

-受害者可能会学会用消极的方式应对压力和冲突。

-恐惧和焦虑可能会影响受害者的学习和社交生活。

5.**创意写作题**

题目：写一篇短文，讲述一个关于拒绝校园欺凌的故事，可以是虚构的，也可以基于真实事件。

答案示例：（短文内容）

在一个安静的校园角落，两个学生小明和小红经常被一群学生欺负。一天，小明决定不再沉默，他找到了学校的辅导员，并勇敢地报告了欺凌事件。辅导员立即采取了行动，组织了一个会议，让欺凌者和受害者都参与其中。通过这次会议，欺凌者意识到了自己的错误，而小明和小红也学会了如何保护自己。从那以后，校园里的欺凌事件减少了，学生们开始更加尊重彼此。

这些课后作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际情境中，提高他们的批判性思维能力、沟通能力和解决问题的能力。板书设计①拒绝校园欺凌的定义与危害

-定义：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间以体力、言语或心理手段对他人进行攻击、侮辱或排斥的行为。

-危害：损害受害者身心健康，破坏校园和谐氛围，影响学生正常学习和生活。

②校园欺凌的类型与表现形式

-类型：身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌、网络欺凌。

-表现形式：殴打、辱骂、孤立、散布谣言、发布侮辱性言论等。

③预防与应对校园欺凌的方法

-预防方法：

-增强法治意识，了解相关法律法规。

-树立正确的价值观，尊重他人，关爱弱势群体。

-提高自我保护能力，学会识别和应对欺凌行为。

-应对方法：

-勇敢拒绝，不参与欺凌行为。

-寻求帮助，向老师、家长或其他成年人报告。

-保持冷静，避免情绪失控。

-加强沟通，尝试与欺凌者进行对话。

④校园欺凌的法律责任与道德评价

-法律责任：根据《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，对校园欺凌行为进行处罚。

-道德评价：校园欺凌行为违背道德原则，应受到道德谴责。

⑤建立和谐校园环境的重要性

-重要性：和谐校园环境有利于学生健康成长，提高教育教学质量。

-具体措施：加强校园文化建设，开展心理健康教育，提高师生道德素质等。教学反思与改进十、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“拒绝校园欺凌主题中学班会课”的教学反思。这节课结束后，我感到既兴奋又有些许的担忧。兴奋的是，我发现学生们对这一主题非常感兴趣，参与度很高；担忧的是，我也意识到自己在教学过程中存在一些不足之处。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我发现课堂讨论环节非常成功。学生们在讨论中积极发言，分享了自己的观点和经历。这让我意识到，对于敏感话题，通过小组讨论的方式能够更好地激发学生的思考和表达。然而，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为害怕或羞涩而没有勇气表达自己的看法。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动和鼓励，让每个学生都有机会参