七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸 2 发生在肺内的气体交换教学设计 新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸2发生在肺内的气体交换教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哎呀，亲爱的同学们，今天咱们要来探索人体内部的神奇世界了！我们要学习的是七年级生物下册第四单元的第三章“人体的呼吸”，特别聚焦于“发生在肺内的气体交换”。这部分内容可有意思啦，因为它能帮我们理解，咱们怎么从空气中吸取氧气，又怎么把体内的二氧化碳排出去哦！咱们一起走进肺的微观世界，看看那些小细胞是怎么工作的吧~（＾－＾）V核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过实验观察肺泡与血液之间的气体交换过程。

2.提升学生的科学探究能力，通过设计实验，验证气体交换的原理。

3.强化学生的科学思维，引导学生运用比较、分析、归纳等方法理解生物学现象。

4.增强学生的生命观念，认识到呼吸系统对人体健康的重要性，培养健康生活的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确肺泡的结构和功能，特别是肺泡壁和毛细血管壁的薄度，以及其如何促进气体交换。

-理解气体交换的原理，包括氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散过程。

-掌握呼吸过程中气体交换的量，即每分钟吸入和呼出的气体量。

2.教学难点：

-肺泡与血液之间的气体交换机制，特别是氧气和二氧化碳的扩散过程，需要学生理解分子运动和浓度梯度的概念。

-如何在实验中观察和测量气体交换，包括如何设计实验方案，如何使用气体分析仪器等。

-将抽象的生物学原理与实际生活联系起来，理解呼吸对人体健康的重要性，并能够解释一些常见的呼吸系统疾病。

-对于一些学生来说，理解气体交换的动态过程可能存在困难，需要通过直观的模型和动画来辅助理解。教学资源-软硬件资源：呼吸模型、肺活量计、显微镜、气体分析器、多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：生物教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：人体呼吸系统动画、气体交换原理图、相关实验视频

-教学手段：实物演示、多媒体展示、小组合作探究、实验操作教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肺内气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们是如何呼吸的？空气中的氧气是如何进入我们的身体的？二氧化碳又是如何被排出的？”

展示一些关于人体呼吸系统的图片或视频片段，让学生直观感受到呼吸的奇妙过程。

简短介绍肺内气体交换的基本概念和重要性，激发学生对人体生理奥秘的好奇心，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肺内气体交换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解肺内气体交换的定义，包括其主要组成元素或结构，如肺泡、毛细血管等。

详细介绍肺泡壁和毛细血管壁的薄度，以及其如何促进气体交换的原理。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肺内气体交换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的肺内气体交换案例进行分析，如高原反应、吸烟对肺的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肺内气体交换的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用肺内气体交换的原理解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与肺内气体交换相关的主题进行深入讨论，如“如何提高肺活量”、“肺内气体交换与运动的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肺内气体交换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肺内气体交换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肺内气体交换的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调肺内气体交换在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于肺内气体交换的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注呼吸健康。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体呼吸系统的结构图：除了肺泡和毛细血管，还可以介绍支气管、气管、鼻腔等结构，以及它们在呼吸过程中的作用。

-呼吸生理学的基础知识：探讨呼吸频率、呼吸深度、潮气量等生理参数，以及它们如何受到身体活动、情绪和疾病等因素的影响。

-气体交换的化学原理：介绍氧气和二氧化碳的化学性质，以及它们在血液中的运输形式（如氧合血红蛋白）。

-呼吸系统疾病的案例：分析哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等常见呼吸系统疾病的成因、症状和治疗方法。

-环境因素对呼吸系统的影响：讨论空气污染、吸烟等环境因素如何影响肺内气体交换，以及如何采取措施保护呼吸健康。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，如《人体奥秘》、《呼吸与健康》等，以加深对呼吸系统知识的理解。

-建议学生观看与呼吸系统相关的纪录片或教育视频，如《生命的奇迹：呼吸》等，通过视觉和听觉的结合来学习。

-组织学生参观医院或呼吸治疗中心，实地了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程。

-推荐学生参与科学实验，如测量肺活量、观察肺泡模型等，通过动手操作来巩固理论知识。

-鼓励学生进行户外活动，如徒步、骑行等，以增强体质，提高肺功能。

-建议学生关注个人生活习惯，如戒烟限酒、保持室内空气流通等，以预防呼吸系统疾病。

-组织学生开展小组研究项目，如调查学校周边空气质量，探讨改善措施。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如设计健康生活方式的建议，或参与社区健康教育活动。教学反思与改进七、教学反思与改进

哎呀，亲爱的同事们，教学是一场永无止境的旅程，每一次课后，我们都要停下来，反思一下这趟旅程中的得与失。今天，我就来跟大家一起聊聊我在这节课“人体的呼吸”中的反思和改进吧。

首先，我觉得导入环节挺有意思的，提问加图片的方式让学生们对呼吸有了初步的认识，但我也注意到有些学生对于呼吸系统的整体结构还是有点模糊。我想，或许我们可以尝试引入一些互动游戏，比如“人体呼吸大拼图”，让学生在游戏中建立起对呼吸系统各部分结构的直观认识。

然后，基础知识讲解部分，我用了一些图表和模型来帮助学生理解肺泡和毛细血管的结构，效果还是不错的。但是，我发现有些学生对于气体交换的原理还是有点难以把握。或许我们可以通过一些实际操作，比如模拟气体交换的实验，让学生亲手操作，这样可能更直观易懂。

在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，但有些学生似乎对案例的分析不够深入。我觉得我们可以让学生分组讨论，每个小组负责一个案例，这样他们可以更专注于细节，同时也培养了他们的团队协作能力。

至于学生小组讨论，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论似乎偏离了主题。我觉得在分组前，我们可以先明确讨论的指导方针，比如讨论要点、时间分配等，这样可以帮助学生更有针对性地进行讨论。

课堂展示与点评环节，学生的表现都很积极，但我也发现有些学生对于自己的展示不够自信。或许我们可以提前进行一些模拟展示，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的表达能力。

最后，小结部分我尽量简洁明了地回顾了课程内容，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如提问学生，让他们自己总结今天学到的知识点。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-在导入环节，增加互动游戏，如“人体呼吸大拼图”，以提高学生的兴趣和参与度。

-在基础知识讲解部分，设计更直观的实验，让学生亲自操作，加深对气体交换原理的理解。

-在案例分析环节，提供更明确的讨论指导，确保学生能够深入分析案例。

-在小组讨论环节，提前制定讨论计划，帮助学生集中讨论主题。

-在课堂展示与点评环节，鼓励学生进行模拟展示，提高他们的自信心和表达能力。

-在小结部分，加入互动环节，如提问学生，让他们主动回顾所学知识。

教学就像一面镜子，它反映着我们的努力和成果，也提醒着我们还有改进的空间。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学之路会越走越宽广。加油，亲爱的同事们！我们一起努力，让每一堂课都成为学生成长的助力！🌟🌈重点题型整理1.实验设计题：

题型：设计一个实验来观察肺泡与血液之间的气体交换。

答案：实验材料：活体鱼、透明容器、气体收集器、量筒、显微镜等。

实验步骤：

a.将活体鱼放入透明容器中，记录初始氧气和二氧化碳的浓度。

b.通过气体收集器收集鱼呼吸后的气体，测量氧气和二氧化碳的浓度变化。

c.使用显微镜观察鱼鳃的毛细血管和血液中的气体交换情况。

d.分析实验数据，得出气体交换的结论。

2.原理解释题：

题型：解释为什么氧气和二氧化碳在肺泡与血液之间的扩散是顺浓度梯度的？

答案：氧气和二氧化碳的扩散是顺浓度梯度的，因为气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到达到平衡。在肺泡中，氧气的浓度高于血液中的浓度，而二氧化碳的浓度低于血液中的浓度，因此氧气从肺泡扩散到血液中，二氧化碳从血液扩散到肺泡中。

3.应用题：

题型：高原地区的人们为什么容易出现高原反应？

答案：高原地区氧气含量较低，人体吸入的氧气不足，导致血液中的氧气浓度下降。为了适应这种环境，人体会增加呼吸频率和深度，以增加氧气的吸入量。然而，这种增加可能会引起心跳加快、呼吸困难等症状，即高原反应。

4.分析题：

题型：分析吸烟对肺内气体交换的影响。

答案：吸烟会损伤肺泡壁和毛细血管壁，影响气体交换的效率。烟草中的有害物质会刺激呼吸道，导致呼吸道狭窄，