第二单元 第三课《诗意的色彩》教学设计 2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级上册

第二单元第三课《诗意的色彩》教学设计2024—2025学年人美版（2024）初中美术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：第二单元第三课《诗意的色彩》

内容：本节课主要围绕人美版初中美术七年级上册第二单元第三课《诗意的色彩》展开，通过学习色彩的象征意义、色彩的搭配技巧以及色彩在绘画中的运用，引导学生观察生活中的色彩，感受色彩的魅力，培养学生的审美能力和创作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。学生将通过观察和分析色彩的象征意义，提升审美感知能力；通过色彩搭配和绘画实践，增强艺术表现力和创意实践能力；同时，通过对色彩在文化中的角色和意义的探究，加深对文化理解的认识。学情分析七年级学生在美术学科的学习中，正处于从儿童美术向青少年美术过渡的阶段。这一阶段的学生具有以下特点：

1.学生层次：学生美术基础水平参差不齐，部分学生对色彩有一定的认识和兴趣，但大多数学生对色彩的象征意义和搭配技巧了解有限。

2.知识方面：学生对色彩的基本概念和分类有一定了解，但缺乏对色彩更深层次的理解和应用。

3.能力方面：学生的观察力、想象力、动手能力以及创新思维初步形成，但在色彩搭配、绘画技巧等方面存在一定困难。

4.素质方面：学生的审美能力、艺术修养和审美情趣逐渐提高，但面对复杂的问题时，独立思考和解决问题的能力尚需加强。

5.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，课堂纪律有待加强。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-教师需根据学生层次，设计不同难度的教学活动，满足不同学生的学习需求。

-注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的美术素养。

-通过实践操作，增强学生的动手能力和创新思维。

-加强课堂纪律，提高学生的学习参与度和专注度。

-结合生活实际，引导学生关注色彩在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学资源-软硬件资源：彩色粉笔、水彩笔、画纸、画板、投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、学校美术教育平台

-信息化资源：色彩理论相关视频、色彩搭配案例图片库、在线色彩工具

-教学手段：多媒体演示、小组讨论、现场创作、作品展示与评价教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅色彩丰富的风景画，引导学生观察画面中的色彩搭配，提问：“同学们，你们觉得这幅画中的色彩给人什么样的感觉？”

-学生回答后，教师总结：“色彩可以传达情感，表达意境。今天，我们就来学习《诗意的色彩》，一起探索色彩在绘画中的奇妙魅力。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍色彩的象征意义

-教师讲解红色、黄色、蓝色等基本色彩的象征意义，如红色代表热情、黄色代表阳光、蓝色代表宁静等。

-举例说明不同色彩在不同文化中的象征意义，如中国传统中红色代表喜庆，西方文化中白色代表纯洁。

-第二条：讲解色彩搭配技巧

-教师展示几种常见的色彩搭配方法，如对比色搭配、相似色搭配、互补色搭配等。

-通过实际案例，分析色彩搭配在绘画中的应用，如梵高的《向日葵》运用了强烈的对比色。

-第三条：色彩在绘画中的运用

-教师展示几幅色彩运用出色的作品，引导学生分析作品中的色彩处理手法。

-讲解色彩在绘画中的层次感、空间感等方面的作用。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：色彩观察与记录

-学生观察周围环境中的色彩，记录下自己喜欢的色彩搭配。

-教师巡视指导，帮助学生发现生活中的美好色彩。

-第二条：色彩搭配练习

-学生根据所学色彩搭配技巧，设计一幅简单的色彩搭配作品。

-教师个别辅导，纠正学生在色彩搭配上的错误。

-第三条：色彩绘画创作

-学生运用所学知识和技巧，进行一幅色彩绘画创作。

-教师巡回指导，关注学生的创作过程，及时给予反馈。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：色彩在绘画中的情感表达

-学生举例说明不同色彩在绘画中如何表达情感，如蓝色可以表达忧郁、绿色可以表达生机等。

-第二方面：色彩搭配在生活中的应用

-学生讨论色彩搭配在服装、家居设计等方面的应用，如家居配色、服装搭配等。

-第三方面：色彩搭配的创新思路

-学生提出自己的色彩搭配创新思路，如结合传统文化元素进行色彩创新。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调色彩在绘画中的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于色彩的知识？你们认为色彩在绘画中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“色彩是绘画中不可或缺的元素，它能够传达情感、表达意境。希望同学们在今后的学习和生活中，善于发现和运用色彩，让我们的生活更加丰富多彩。”

-本节课重难点：色彩象征意义、色彩搭配技巧、色彩在绘画中的运用。

-教师总结本节课的重难点，并强调学生在今后的学习中应关注这些方面。教学资源拓展1.拓展资源：

-色彩心理学：介绍色彩心理学的基本概念，如色彩对情绪的影响、色彩在环境设计中的应用等。

-色彩的历史与文化：探讨不同文化中色彩的象征意义和艺术表现，如中国传统色彩的审美观念、西方色彩艺术的发展等。

-色彩与艺术流派：分析不同艺术流派中对色彩的运用，如印象派、野兽派等。

-色彩与摄影：探讨色彩在摄影中的运用，如色彩平衡、色彩对比等摄影技巧。

-色彩与时尚设计：介绍色彩在时尚设计中的应用，如色彩趋势、色彩搭配原则等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《色彩心理学》、《色彩的历史与文化》、《色彩的艺术》等，深入了解色彩的奥秘。

-观看纪录片：推荐观看《色彩的力量》、《色彩的奥秘》等纪录片，通过视觉感受色彩的魅力。

-参观美术馆：鼓励学生参观美术馆，欣赏不同艺术家的作品，感受色彩在不同艺术流派中的运用。

-举办色彩主题展览：组织学生举办色彩主题展览，展示他们的色彩搭配作品，提高学生的审美能力和创新意识。

-色彩创意设计：鼓励学生进行色彩创意设计，如设计色彩搭配的服装、家居、广告等，培养学生的实际应用能力。

-色彩实验：进行色彩实验，如色彩混合实验、色彩感知实验等，让学生亲身体验色彩的变化和规律。

-色彩与音乐结合：尝试将色彩与音乐结合，进行色彩音乐创作，培养学生的跨学科能力。

-色彩与写作结合：鼓励学生将色彩与写作结合，创作色彩主题的诗歌、散文等文学作品，提高学生的语言表达能力和想象力。

-色彩与日常生活结合：引导学生观察日常生活中的色彩，如食物、建筑、自然等，发现色彩的广泛应用和魅力。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用红色、黄色、蓝色三种颜色进行搭配，设计一幅简单的静物画。

-解答：首先，确定画面的主题和构图。例如，选择一个水果篮作为主题，构图可以是俯视角度，展示水果的层次感。

-接着，根据主题选择合适的静物。在这个例子中，可以选择苹果、橙子和香蕉。

-然后，运用色彩搭配技巧，将红色用于苹果，黄色用于橙子，蓝色用于香蕉的背景，形成对比色搭配。

-最后，调整色彩明度和纯度，使画面整体和谐统一。

2.例题：

-题目：在画面的中心位置画一个圆形，请用渐变色填充，从中心向外逐渐过渡。

-解答：首先，确定渐变色的颜色。例如，选择从深蓝色到浅蓝色的渐变色。

-然后，在画纸上用铅笔轻轻勾勒出圆形的轮廓。

-接着，用深蓝色颜料从圆心开始填充，逐渐向外用浅蓝色颜料过渡。

-最后，检查渐变色的过渡是否自然，调整颜色深浅，使渐变色和谐。

3.例题：

-题目：设计一幅以“和谐”为主题的画作，运用色彩对比和调和，表达和谐之美。

-解答：首先，确定主题和构图。例如，选择一个自然景观作为主题，构图可以是山水画的形式。

-然后，选择色彩对比和调和的手法。例如，使用暖色调和冷色调的对比，以及明暗对比和纯度对比。

-接着，在画面中运用这些手法，如山峦使用暖色调，天空和水面使用冷色调，形成对比。

-最后，调整色彩的饱和度和明度，使画面整体呈现出和谐之美。

4.例题：

-题目：请用黑色和白色进行绘画，设计一幅以“黑白世界”为主题的画作。

-解答：首先，确定主题和构图。例如，选择一个简约的室内场景作为主题，构图可以是平视角度。

-然后，运用黑白灰的层次变化，表现画面的立体感。

-接着，在画面中运用黑白对比，如窗户的黑色框线与白色墙壁形成对比。

-最后，通过调整黑白灰的分布，使画面呈现出黑白世界的独特魅力。

5.例题：

-题目：设计一幅以“四季”为主题的画作，运用色彩变化表现季节特点。

-解答：首先，确定主题和构图。例如，选择一个自然景观作为主题，构图可以是横向或纵向的长卷形式。

-然后，根据季节特点，选择相应的色彩。如春季用绿色，夏季用蓝色，秋季用橙色，冬季用白色。

-接着，在画面中运用色彩渐变和过渡，表现季节的过渡和变化。

-最后，通过调整色彩的明度和纯度，使画面呈现出四季分明的视觉效果。内容逻辑关系①色彩的基本概念与象征意义

-重点知识点：色彩的定义、色彩的三属性（色相、明度、纯度）、色彩的象征意义。

-重点词句：色彩是视觉感知的基本元素，色相是区分色彩种类的名称，明度是色彩的明暗程度，纯度是色彩的鲜艳程度。

②色彩搭配技巧与应用

-重点知识点：色彩搭配的基本原则（对比、调和、协调）、色彩搭配在实际绘画中的应用。

-重点词句：对比色搭配能产生强烈的视觉效果，调和色搭配使画面和谐统一，协调色搭配强调色彩的和谐共生。

③色彩在绘画中的运用

-重点知识点：色彩在绘画中的作用（情感表达、空间感、层次感）、色彩在绘画中的具体技法。

-重点词句：色彩可以传达情感，如暖色调给人以温暖、活泼的感觉，冷色调给人以冷静、庄重的感觉。色彩可以营造空间感，如近景用暖色调，远景用冷色调。色彩可以表现层次感，如通过明度、纯度的变化，使画面具有立体感。教学评价1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂教学中，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，刚才我们讨论了红色在不同文化中的象征意义，谁能举例说明？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。

-通过观察：教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度以及绘画实践过程中的表现，以此评估学生的学习状态和技能掌握。

-通过测试：在课程结束时，教师可以设计小测试，如色彩识别、色彩搭配练习等，以评估学生的知识掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行详细的批改，不仅指出错误，还给予改正的建议。

-点评反馈：在作业批改过程中，教师给出具体、有针对性的点评，鼓励学生的创新思维和艺术表现。

-及时反馈：教师及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，以便及时调整学习方法和策略。

-鼓励学生：在评价中，教师应注重鼓励学生，肯定他们的进步和努力，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.教学评价的具体措施

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性，以及完成练习的准确性。

-作业完成质量：评估学生作业的创意性、色彩搭配的合理性、绘画技巧的运用等。

-学习态度：观察学生的出勤情况